四年级下册英语笔记第四单元

四年级下册语文第四单元测试题

班级 姓名 座号 得分

第一部分 基础知识积累与运用（40分）

一、 看拼音，写词语（5分）

xī shēng kǒu shào shāo hǔi kǎi xuán gòng xiàn

（）（） （） （）（）

二、 我会给正确的读音打“√”。（3分）

还（huán hái）乡河 气喘吁吁（xū yù） 困难（nán nàn）

还（huán hái）有 呼吁（xū yù ） 逃难（nán nàn ）

三、比一比，再组词（5分）

防（ ） 键（ ） 挺（ ） 济（ ） 枪（ ）

仿（ ） 健（ ） 蜓（ ） 挤（ ） 苍（ ）

四、把下列的词语补充完整。（4+3分）

草木（ ）兵 知己知（ ） （ ）草丛生 兵（ ）神速

以（ ）万一 永（ ）人间 围（ ）救赵 声东（ ）西

这些成语与有关，我积累了两个类似的成语、

五、依照要求改写句子。（4分）

1、他的意见基本是完全正确的。（修改病句）

2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。（修改病句）

3 、嘴里飞出歌声。（扩写句子）

六、选择恰当的词语填入括号里。（5分）

呼唤 呼吁

1、爸爸的嘴张着，仿佛在（ ）什么。

2、我向整个国际社会（ ）：“救救孩子们，要和平不要战争！”

维护 爱护 保护

1、爸爸倒在了（ ）世界和平的圣坛上。

2、我们要学会关心父母，（ ）家人。

3、全世界人民要携起手来，（ ）我们的地球。

七、我能从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写一句。（3+2分）

-1-人教版pep版四年级下册英语课堂笔记

Unit1Myschool

Words：firstfloorsecondfloorteachers’officeartroomlibrary一楼二楼教师办公室美术教室图书馆playgroundcomputerroommusicroomnextto操场计算机房音乐教室在近旁homeworkclassfortywaygym作业班；班级四十方向体育馆Sentences：1、—Where’sthe……?—It’sonthefirst/second/thirdfloor.……在哪？它在一、二、三楼。2、—Isthisthe……?—Yes，itis./No,itisn’t.这是……吗？是的，它是。/不，它不是。—Isthatthe……?—Yes，itis./No,itisn’t.那是……吗？是的，它是。/不，它不是。3、—IsitnexttoClassroom3？—Yes，itis./No,itisn’t.它在3号教室旁边吗？是的，它是。/不，它不是。4、Theteachers’officeisnexttothelibrary.教室办公室挨着图书馆。5、—Doyouhavealibrary?—Yes,we/Ido.—你们的/你的学校有图书馆吗？—是的，有。6、—Howmanystudentsarethereinyourclass？—你们班有多少学生？—Forty-fivestudents.—45个学生。7、Here’smyhomework.这是我的作业。8、Thisway,please.这边请。Let’sdo:Gotothelibrary.Readabook.去图书馆，读书。Gototheteachers’office.Sayhello.去教室办公室，打招呼。Gototheplayground.Playfootball.去操场，踢足球。Gotothegarden.Watertheflowers.去花园，浇花。Let’sspell:

1 / 4

1.蔬菜名词：

tomato

（西红柿） potato

（马铃薯；土豆） green beans

（豆角；四季豆） carrot

（胡萝卜）

2.动物名词：

horse

（马） cow

（母牛；奶牛） sheep

（羊；绵羊） hen

（母鸡）

3.短语：

a lot of

（很多；许多） over there

（那边）

1.其他蔬菜名词：

eggplant

（茄子） cabbage

（卷心菜） cucumber

（黄瓜）

2.其他动物名词： 一、核心词汇。

二、了解词汇。

2 / 4 goat

（山羊） dog

（狗） duck

（鸭子） chicken

（鸡）

pig

（猪） cat

（猫） hen

（母鸡）

3.短语：

lots of

（很多；许多）

1.— Are these carrots?

(这些是胡萝卜吗？)

— Yes, they are.

(是的。)

解读：“Are these/those …?”是确认这些/那些是不是某物的常见句型。肯定回答用“Yes, they are.”，否定回答用“No, they aren’t.”。

举一反三：

— Are those goats?

(这些是山羊吗？)

— No, they aren’t.

(不是。)

2.— What are these/those?

(这些/那些是什么？) 三、核心句型。

3 / 4 — They’re tomatoes.

(它们是西红柿。)

解读：“What are + these/those?”是对复数名词提问的常见句型，回答时用“They’re + 名词复数形式.”

举一反三：

— What are those?

(那些是什么？)

— They are green beans.

(它们是豆角。)

1.Look at these!

(看这些！)

2.Oh, I feel sleepy.

(哦，我困了。)

Part B

教学导航

教学内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check

教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy,

windy, cloudy, sunny，snowy。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。

【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词rainy, windy, cloudy,

sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。

2.句型“—What’s the weather like in...? —It’s...”的运用。

教学难点 温度计度数表达法。

教学准备 PPT、图片、天气卡片、地点卡片、单词卡片、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。

教学过程 第四课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

Sing an English song“How is the weather？”.

How is the weather？It’s a fine day.

How is the weather？It’s a cloudy day.

How is the weather？It’s a rainy day. 在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。

二、Presentation & Practice

1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：What’s the weather like in...？引导学生回答：It’s…引出新单词。

2.操练读单词时运用几个小游戏：

N+1（老师读N遍，而学生则加一遍）

√×○（在几个单词下分别做记号√×○，√表示站着读单词，×表示不读单词，○表示边举手边读单词）

3.教师利用PPT展示Let’s learn部分的世界地图，询问学生天气。 教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。 T：What’s the weather like in Sydney？