[盘古开天辟地]盘古开天

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《盘古开天辟地》教案

——上蔡县塔桥乡第一初级中学

教学目的：

1发扬与自然作斗争的献身精神。

2．培养改写神话的能力。

重点难点：

1．重点：理解文章的结构和内容。

2、难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、预习

1．读准下列字的注音。

浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖

2．正确解释下列词语。

（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

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（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导入 ：

1．作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2．关于神话：

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语设计。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

盘古开天辟地

教学目的1．了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用2．训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力3．认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望教学要点1．丰富而奇特的想象2．按时间顺序组材，清晰的条理3．生动形象的叙述语言教学方法反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。教学时间：一课时教学步骤△神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。正音解词：混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。②四极：四方的边际。③五方：东、南、西、北、中。④湿润：⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。⑥清露：作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。课文分析1．宇宙开始时是什么样的？（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）2．天地是怎样形成的？（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。）3．自然界中的万物是怎么来的？（天地形成后，盘古实在需要休息休息，他终于倒下了。这时候，他的周身突然发生了很大变化：身上的一切，变成天地间万物，使这个新诞生的宇宙变得如此丰富而美丽。）按课文书后练习一概括段意。（见教参 ）①宇宙最初是混沌的，后来盘古为什么，又是如何“开天辟地的”？〈在书上划出表示形态、心情、动作……的语句〉（见书）②文章是按什么顺序组织材料的？划出表示时间概念的语句。（时间顺序）（见书）③盘古的全身变成了自然界的哪些事物？（见书）课文在这段文字中用了几个“变成”？（十二个）想象非常丰富奇特。做书后练习。写作特点：1．想象丰富奇特2．文章的条理性，形象性

盘古开天地教学实录

教学过程：

师：同学们，你们喜欢神话故事吗？

生：喜欢。

师：（逐张出示课件）下面，请你来猜猜：这是哪个神话故事？

生1：后羿射日。

生2：精卫填海。

生3：夸父逐日。

生4：女娲补天。

师：（出示课件）今天，我们继续来学习一个中国古代的神话故事——盘古开天地。请大家伸手跟老师一起来写题目。（板书课题）注意盘字的笔顺。“舟”字的里面先写点，再写横，一笔一划，要把字写工整。谁来读一读课题？（指名读课题，然后齐读）

（由已知的神话引出未知的神话，学习就在轻松愉悦的氛围中开始了。）

师:老师知道大家课前已经预习了这篇课文。下面，老师考考你，行吗？

（出示词语：四肢 肌肤 指名读。）

师：读得真好，“肌肤和肢”这三个字有什么相同的地方？

生：它们都是左右结构的字。 生：都是月字旁。

生：都跟身体有关。

师：是啊，很多月字旁的字都跟身体有关。

（出示课件）

宇宙 气息 辽阔 血液 茂盛

逐渐 祖宗 缓慢 一丈 滋润

混沌 奔流不息

（指名读、提醒读准“血液”的“血”的读音。）

师：大家知道“一丈”有多长吗？

生：大约有10米。

生：大概有1000米。

师：越猜越多了，还是老师告诉大家吧！一丈大约有3.3米，和咱们教室的高度差不多。下面，我们就把这些词语送回课文中，有没有信心读得更好呢？

生：有信心。

师：老师先找几位同学来读，每人读一个自然段，请其他同学认真听，看他们读得对不对，还要边听边想：课文讲的是怎样的故事？

（接读课文，教师纠正个别字的读音。）

师：看来大家预习的很认真，读得很流利。

师：课文讲的是怎样的故事？你觉得是围绕文中的哪句话的？（整体把握文本结构） 生：是围绕课文的最后一句话写的：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（出示课件）

师：谁再来读一读这句话？（指名读）

师：这句话概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。咱们再来读一读这句话吧！（生齐读）

盘古开天辟地

盘古，又称盘古氏，混沌氏。是中国传说中开天辟地创造人类世界的始祖。

据地址学家考证约在六十亿年前地球还处于发展变化的初始阶段，地球在运动中不断变迁，地震、海啸频发，海洋和陆地混淆不清，还没有任何生物出现。到了四十六亿年时，地球逐渐稳定下来，海洋和陆地逐渐分开。大约在三十三亿年前，地球上开始有了生命，不过也仅仅是微生物一类。地址学家把这一时期称作太古代。大约在二十五亿年时，地球基本上稳定下来了，海洋和陆地完全分开，地址学家称这一时期为元古代。

盘古是中国太古时代传说中开天辟地的神，是中国历史传说中开天辟地的祖先，他竭尽殚精，以自己的生命演化出生机勃勃的大千世界，为千秋万代的后人景仰。盘古是自然大道的化身，在开天辟地的传说中蕴含了极为丰富而深刻的文化、科学和哲学等内涵，是研究宇宙起源、创世说和人类起源的重要线索。而他的“鞠躬尽瘁、死而后已”的献身精神，更是人类精神的至高境界，历来为仁人志士所效尤。千百年来，盘古文化在这片他自己的生命所化的热土上，流传不息，不断繁衍，延续古今，传播中外，成为中华文化中一颗璀璨的明珠。《广博物志》卷九行《五运历年纪》这样记载：“盘古之君，龙首蛇身，嘘为风雨，吹为雷电，开目为昼，闭目为夜。死后骨节为山林，体为江海，血为淮渎，毛发为草木”。盘古最早见于三国时吴国徐整著的《三五历纪》。其后，南朝萧梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沉》辑的《玄中记》亦有类似记载。