最新北师大版数学三年级下册《比大小》名师教案

三年级数学下册教案《比大小》 北师大版

一、教学目标

1. 让学生理解比较大小的概念，掌握比较大小的方法。

2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1. 整数、小数的大小比较。

2. 比较大小的方法：直接比较法、数轴比较法、化同比较法。

3. 比较大小在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小。

2. 教学难点：理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些实物，让学生比较它们的大小，引导学生理解比较大小的概念。

2. 新课：讲解比较大小的方法，让学生通过实例掌握比较大小的方法。

3. 练习：让学生进行比较大小的练习，巩固所学知识。 4. 应用：讲解比较大小在实际生活中的应用，让学生了解比较大小的实际意义。

六、板书设计

1. 《比大小》

2. 教学内容：整数、小数的大小比较；比较大小的方法；比较大小在实际生活中的应用。

3. 教学重点与难点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小；理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。

七、作业设计

1. 基础题：让学生比较整数、小数的大小，巩固比较大小的方法。

2. 提高题：让学生运用比较大小的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

3. 拓展题：让学生探索比较大小在其他领域的应用，激发学生的求知欲。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现学生的问题，给予指导和帮助。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。

三年级下册数学教学设计6.3《比大小》北师大版

一、教学内容：

我在本节课中选择了北师大版的三年级下册数学教材，主要教授第六章第三节《比大小》的内容。这一部分主要包括了比较两个整数大小的方法，以及如何用符号表示大小关系。

二、教学目标：

我的教学目标是让学生能够理解并掌握比较整数大小的方法，能够用符号正确表示大小关系，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点：

我相信学生在比较整数大小方面会比较容易上手，因此我将其作为教学重点。而教学难点则是如何让学生理解并掌握用符号表示大小关系的方法。

四、教具与学具准备：

为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时让学生准备了一些练习纸和笔，以便于他们随堂练习。

五、教学过程：

我在教学过程中采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法。我通过一个简单的实践情景，如比较两组水果的数量，让学生初步理解比较整数大小的方法。接着，我通过PPT展示了一些例题，详细讲解了比较整数大小的步骤和方法。然后，我让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。

六、板书设计： 我在板书上设计了比较整数大小的步骤和方法，以及一些典型的例题，以便于学生直观地理解和记忆。

七、作业设计：

我布置了一道典型的比较整数大小的题目，要求学生独立完成，并写明解题思路。答案如下：

答案：78 > 56

解题思路：比较十位数，78的十位数是7，56的十位数是5，7 >

5，所以78 > 56。

八、课后反思及拓展延伸：

重点和难点解析：

一、实践情景引入的方式：

我选择了通过一个简单的实践情景，如比较两组水果的数量，来引导学生初步理解比较整数大小的方法。这个实践情景的引入非常关键，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在实际操作中感受到数学的实用性。通过实践情景引入，学生能够更加直观地理解比较整数大小的概念，为他们后续的学习打下坚实的基础。

二、例题讲解的详细程度：

我在PPT上展示了几个典型的例题，并详细讲解了比较整数大小的步骤和方法。这一点非常重要，因为例题讲解是学生理解和掌握知识的关键环节。通过详细的讲解，学生能够更加清晰地了解比较整数大小的方法，从而更好地应用于实际问题中。

小学三年级数学下册《比大小》教学设计

《 比 大 小 》 教 学 设 计 与 反 思

执教者：马 玉 好

【教材分析】 分数大小得比较主要包括两部分内容：一就是同分母分数大小得比较。二就是几分之一得两个分数大小得比较。本科时分数大小得比较主要借助直观图形，让学生通过瞧图，直观比较两个分数得大小，从而让她们感受比较简单分数大小得过程，积累一些初步得经验。

【教学目标】

1，借助直观图形，经历比较简单分数大小得过程，学会比较简单分数得大小。

2，会利用分数比大小得知识解决生活中简单得实际问题。

3，在观察、猜测、实验、操作得过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流得能力。

【教学重点】 经历比较简单分数大小得过程，会根据表示分数得图例比较简单分数得大小。

【教学难点】 理解分数大小得比较过程。

【教学过程】

一、 故事导入

一块月饼平均分成4份，兵兵吃了这块月饼得42，皮皮吃了这块月饼得41，她们谁吃得多？

那么我们今天就来学习分数得大小比较（板书课题：分数大小比较：比大小）（设计意图：用故事引入，激发孩子们得学习兴趣） 小学三年级数学下册《比大小》教学设计

二、 探究新知

1、比较42与41谁大

一块月饼平均分成4份，兵兵吃了这块月饼得42，皮皮吃了这块月饼得41，她们谁吃得多？

（1）请同学们瞧情景图，进行比较，再小组交流您得想法。

42 >

41

（2）小组展示，小组评价，只要孩子们能说得有道理，都给予鼓励表扬。

2、比较 与

得大小

通过情境图让学生比较

与 得大小

找学生回答： >

教师指导学生总结同分母得分数大小比较得方法：

分母相同得分数，分子大得分数就大，分子小得分数就小，

让学生理解记忆，并能灵活运用。

3、比较21 与13 得大小

通过情境图让学生比较21 与13 大小

找学生回答：21 > 13

教师指导学生总结分子相同得分数大小比较得方法：

三年级数学下册教案-《比大小》 北师大版

一、教学目标

1.了解大小关系的概念，能够通过比较大小关系判断数值的大小。

2.能够运用比较符号（>、<、=）表达大小关系。

3.掌握比大小的基本规律，能够运用比较符号进行大小关系的比较。

二、教学重点及难点

1. 教学重点：掌握比大小的基本规律，能够使用比较符号进行大小关系的比较。

2. 教学难点：运用比较符号进行大小关系的比较。

三、教学步骤

第一步：导入新知

1.引导学生思考：数值大小的比较是通过什么方式进行的？

2.让学生回想上学期对于比较大小的学习内容，巩固学生对于数值大小比较的认识。

第二步：让学生观察

1.以课本P26页的100元、50元、10元为例，让学生观察并比较数值的大小关系。

2.借助教具等工具辅助学生进行比较，巩固学生对于大小关系的认识。

第三步：概念讲解

1.让学生展开讨论，通过比较的方法如何判断一个数值的大小？

2.对于大小关系的概念进行讲解和阐述，明确大小关系比较的含义。

第四步：运用比较符号

1.给予学生练习题，并引导学生掌握比较符号的含义和使用方法。 2.让学生进行小组活动，以小组为单位完成对比大小的练习，并进行答案的交流和讲解。

第五步：简单应用

1.让学生思考：当两组数值进行大小比较时，是否每个数值都要逐一比较？

2.引导学生认识到进行比较时，可以通过找到最小值或最大值，然后对这些最值进行比较，以便快速判断大小关系。

第六步：检测总结

1.通过课堂练习和小组活动的方式，检测学生掌握情况。

2.总结本节课所学的知识点，并强化运用比较符号进行大小比较的方法和技巧。

四、教学资源

1.教师讲义

2.学生练习册

3.教具

五、布置作业

1.课后练习册上的练习题及知识点小结。

2.鼓励学生在家中以其他物品进行大小比较，并在下节课中与同学分享。

六、教学反思

本次课程结合讲解、观察、小组活动等教学方式，让学生更加深入地理解了比大小的知识点，也提高了学生的思维能力和语言表达能力。但是，在未来的教学中，还需要进一步探讨如何扩充教学资源，加强互动交流，让学生更加深入地理解学习内容。