PEP最新四年级英语下册教案Unit 2分课时(3)

Unit 2 What time is it?第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for ….”。

2. 正确理解与朗读对话内容，并用所学的语言描述时间及活动。

3. 能理解“Let’s go !”和“Go home.”两个词组和句子。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What time is it?”和回答以及句型“It’s time for…”的用法。

2. 能听懂和运用句子：School is over. Time to go home.3.区分a.m和p.m。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、自制钟表图。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师打招呼：Good morning, kids! 然后师生看视频，听英文歌曲：Tick tock time. 为下一个环节猜谜语做铺垫。

2. 猜一猜：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?引导学生回答。

3.教师出示自制钟表图，展示表盘，让学生用英文读出数字1-12。

Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张钟表图片，提问：What time is it? 提示学生回答：It’s …o’clock now. 教师带读o’clock和now。

教师重复提问，让学生抢答。

(2) 拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，相互提问和回答上一环节的对话。

(3)教师播放录音，让学生跟读并提示注意语音语调。

(4)课件出示一个张课程表（科目和放学时间），教师转动钟表，提示学生完成对话：T: What time is it now?S: It’s…o’clock.T: It’s time for class.当时间出现到放学时间时，教师引出：School is over. Time to go home.这两个句子。

(5) 观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习，并随机提问。

(6) 展示新的一组时间和作息表，让学生分组巩固句型练习：What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 让小组成员两人一组，交换提问和回答，选出最佳表演奖。

激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。

2. 学习Let’s play(1)请学生观看课件上的图片，学习不整点的时间表达法,并理解a.m和p.m的意思。

(2) 展示课件图片（时间，地点，动作）如：打篮球的图片。

教师和基础较好的学生对话：T: Where are you?S: I’m in Beijing.T: What time is it there?S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball.更换图片，让不同小组内成员派代表和教师进行问答。

(2)让小组成员根据课件图片提示，组编自己小组对话。

组内成员两两对话表演，一人画出钟表时间并作出相应的动作，评选最佳小组。

Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?一名学生说句子：It’s _______o’clock。

It’s time for________./It’s time to _________.另一学生做出相应的动作，看看两者的表演是否一致。

鼓励各小组学生进行比赛。

表扬胜出者。

Step4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let’s learn &Let’s do二、教学目标1. 能熟练运用句型What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for______.来进行问答。

2. 能听、说、认读本课时的词汇：breakfast, lunch, dinner, English class, music class。

3. 能听懂Let’s do 的指令，并按指令做出相应的动作，理解Let’s do…句型结构。

三、教学重难点1. 能够学习并掌握breakfast, lunch, English class等词汇的正确发音。

2. 结合上一课时的学习，加深对“What time is it? It’s _____ o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

3.掌握Let’s do 中短句的意思。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、词汇卡片。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.铃声响起，教师看手表提问：What time is it now, kids? 学生答：It’s nine o’clock。

教师继续：It’s time for English class. 导出新单词。

2. 转动手中钟表，在情景练习中复习单词：o’clock, kid, now。

Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s learn(1) 出示课件中上英语课的教学图片，并提示描述：It’s time for English class.。

利用音乐课，体育课图片，运用上述句型引导出：music class, PE class.出示早出早饭，吃午饭和吃晚饭的图片，根据图片提示学习：breakfast, dinner, lunch。

(2) 播放教学录音，学生静听。

再次播放教学录音学生跟读。

(3)出示本部分的课件，图片上文字挖空，让学生快速说出每幅图片的词汇。

(4)课件展示图片，学生通过pair work进行口语交际练习，并展示表达效果。

（本活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。

）(5) 读一读，连一连：通过课件展示一列情景图片，另一列展示钟表时间，教师和学生对话（学生根据图片造句）举例：A: What time is it now?B: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s eat some rice.请一位学生根据对话，给图片和钟表连线。

2. 学习L et’s do(1) 播放录音，让学生跟读。

(2) 打乱Let’s do中的六个图片（没有文字）的顺序，让学生再听录音，给图片排序。

(3)继续观看Let’s do的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

然后分组进行练习。

让学生尝试翻译句子(4)小组竞赛：让每一组派两个人上台来表演做动作，一人做动作，另一人大声说出句子。

(如：It’s time for lunch. Let’s have some chicken. 配上吃鸡肉的动作)。

在规定时间内，猜出几个加几分。

然后评出优胜小组，给予奖励。

Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)学生分组做游戏“看图配文我来做”：利用课件重新展示Let’s learn的图片(只配时间), 让每个小组抽选两幅图片组编对话：A: What time is it?B: It’s _________ o’clock.A: It’s time for _______. Let’s _________.小组轮流表演，选出最佳一组。

Step4 总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Let’s spell二、教学目标1. 能够根据ir, ur的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。

2. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。

三、教学重难点1. 观察回忆字母组合ir, ur在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确书写。

2. 能够根据ir, ur在单词中的发音以及规律来进行单词选择。

四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、图片等。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)用课件出示Let’s learn的学生根据图片回忆所学习的句型：What time is it now? It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. Let’s have some hamburger.Step2 新课呈现(Presentation)1. Read, listen and chant(1) 依次出示本部分的图片，引出单词。

(2) 在课件中出示这4个单词，播放录音，学生跟读。

(3) 请学生观察四个单词，看学生能发现什么区别。

师生一起总结：前两个单词中包含字母组合ir，后两个单词中都包含字母组合ur。

(4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好字母组合ir 和ur 的音。

(5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。

2. Read, listen and circle(1) 教师请学生看Read, listen and circle的四组单词，鼓励学生读一读，培养学生运用发音规律正确朗读的语音意识。

(2) 教师播放录音，请学生圈出听到的单词。

师生核对答案。

(3) 鼓励学生说说更多包含ir和ur的单词。

分小组比赛，看哪组说的单词多。

Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)游戏1. Pass it on教师利用课件呈现Let’s spell的目标词汇，请某一小组的第一个学生选一个词，小声传给下一个学生，以此类推，传到最后一个学生时，去这个学生大声说出所听到的单词，请第一个学生判断最后这位学生说的是否正确。

游戏2.小组书写比赛抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。

Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…/ It’s time to …2. 能理解Hurry up! I’m ready.等句子的含义。

3.能够让学生在真实情景中自然熟练的运用所学习的句型进行日常交际。

三、教学重难点1. 区别It’s time to …和It’s time for …的用法。