2藻类

第十章 第2节 水中的藻类植物

一、教学目标

1．知识目标

⑴ 举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。

⑵ 说明水绵细胞的主要特征。

2．能力目标：熟练制作装片和使用显微镜。

3．情感态度与价值观目标

关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。

二、教学重点：水绵的结构特点

三、教学难点：对学生观察能力的培养

四、教学手段

采用观察实验、分析讨论，教师归纳总结相结合的方法进行教学

五、课前准备：水绵等实验器材，多媒体课件

六、教学过程：

生：观察图片。

问：水本来是无色透明的，为什么会变成绿色?（提示：鱼缸的水长时间不换也会变绿）

生：水中有绿色的藻类植物。

师：实验观察的水绵，是从哪儿捞来的？

生：河水里

师：水绵是生活在淡水中的一种藻类植物。首先我们看看它是什么颜色，什么形状？有没有根茎叶等器官？ 然后用手触摸一下，你有什么感觉？

生：观察回答。

师：现在我们用显微镜观察水绵细胞，看看水绵细胞的内部结构？示范装片的制作及显微镜的使用。

步骤：

一、清洁载玻片、盖玻片

二、取一张载玻片，滴上一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察。

三、取镜安放。

四、选低倍物镜、反光镜对光。

五、夹上玻片标本，调焦，先降后升，先粗后细，直到找到物像。

六、观察并思考以下问题。

生：实验、观察、画图、思考、交流：

①水绵细胞的形状？（长筒状）

②水绵是单细胞还是多细胞藻类植物?（多细胞藻类） ③水绵细胞是如何排列的？排列方式与外形相关吗?（单行排列，结构决定外形）

④水绵细胞的结构有哪些?

⑤与其他绿色植物细胞相比，水绵的叶绿体有什么特点?

（叶绿体呈带形，螺旋状）

生：讨论交流：

1、张华采集水绵时，发现只有在清澈的河水中才有水绵生活，而在浑浊的河水中没有水绵生活，你能告诉他这是什么原因？

※

1. 一、目的与要求

1、通过对代表植物的观察，掌握绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征，了解它们在植物界的演化地位。

2、识别一些常见的藻类，并学习鉴定藻类的基本方法。

二、实验用品：

1、显微镜、吸管、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、碘液、稀墨汁、醋酸洋红。

2、衣藻、水绵、刚毛藻、水网藻、轮藻的新鲜材料，水绵的接合生殖、团藻、海带孢子体横切片、轮藻、紫菜永久制片，紫菜的材料。

三、内容与方法

1．绿藻门

（1）衣藻属（Chlamydomonas）

衣藻在静止的水池、水沟、水坑中繁殖旺盛。采回水样，在显微镜检查，若衣藻数量少、体积小时，可加少量氮肥或人尿置水样中，并放在窗口向阳的地方。1－2天以后，衣藻可大量繁殖，体积也增大。

用吸管吸取一滴衣藻液装片，置显微镜观察，可见衣藻是呈卵园形的单细胞体。在视野中可看到它从各个方向自由游动的情况，用吸水纸从盖玻片一端吸去一些水分，使衣藻游动减缓或稳定。仔细观察，在衣藻的细胞中有一个厚底杯状叶绿体，其杯底埋着一个蛋白核，在细胞前端杯状叶绿体的开口处充满着透明的细胞质，细胞质中央有一个园形细胞核，红色眼点也位于细胞前端一侧，为了清楚地观察衣的鞭毛，可以盖玻片一端注入一滴碘液，用吸水纸从盖玻片另一端将碘液吸过去，使藻体染色。这时细胞核呈黄色，蛋白核呈兰黑色，鞭毛因吸碘液膨胀加粗而易见。注意衣藻鞭毛着生的位置、数目、长短。

（2）团藻属（Volvox）

取团藻装片标本，置低倍显微镜观察，在视野中许多染成红色的空心球体，这就是团藻。由于团藻装片封胶很厚，一般不能用高倍镜观察，以防损坏玻片材料和显微镜镜头。在低倍镜下，选择一个完整的团藻群体，仔细观察团藻是由许多衣藻型细胞组成的群体。这些细胞在球状群体表面排列成单层。共同居于胶质鞘中，球状群体的中央是一个大空腔，其内充满水和胶质。群体中的每个细胞周围又有一层很厚的胶质鞘，由于各个细胞的胶质鞘，相互挤压，故从表面看去细胞呈多边形，细胞之间借胞间连丝相联。注意你在团藻的母群体中看到子群体吗？团藻植物体的细胞在生理上有分工吗？

藻类植物的特征

藻类植物的基本特征是：

1、藻类植物是无根茎叶分化的原植体植物。

2、藻类植物一般具有光合色素，为自氧植物。

3、藻类植物以孢子进行繁殖,是孢子植物。

4、藻类植物的生殖器官为单细胞，合子发育离开母体，不形成多细胞的胚,也称无胚植物。

5、藻类植物的生态习性多样，绝大多数水生，少数气生。

藻类植物的生殖有营养体生殖、无性生殖和有性生殖。营养体生殖方法很多，有特殊的营养枝，如黑顶藻的繁殖枝，掉地后则独立生长为新的个体；有依靠假根的繁殖方式，如海扇藻；也有依靠盘状幼体以度夏或度冬。无性生殖主要依靠游孢子,这些一般具有1～4根鞭毛，叶绿体和眼点，没有细胞壁，有自由游动的能力；缺少鞭毛因而没有游动能力的孢子也不少，如蓝藻门的内孢子，红藻门的四分孢子，绿藻门的厚壁孢子等。有性生殖依靠配子，可以是同配或异配。

1、藻类是一种比较原始、古老的低等生物，它们不具备像高等植物那样的内部构造和功能。

2、藻类的构造比较简单，没有根、茎、叶的分化，一般多为单细胞、群体或多细胞的叶状体。

3、藻类含有叶绿素等光合色素，能进行光合作用，属于自养型生物。

4、藻类分布的范围极广，对环境条件要求不严，同时自身适应性较强。

藻类植物的繁殖方式：

营养体繁殖：营养体繁殖一般都具有特殊的营养枝，这些营养枝在掉落后会独立生长为新的个体。

无性繁殖：无性生殖主要依靠孢子 ，孢子不需结合就可成长为一个新的个体。

有性繁殖：有性生殖主要依靠配子 ，一般情况下，配子必须与其它配子结合成为合子 ，之后再由合子成长为新的个体；或者是由合子产生孢子成长为新的个体。

藻类培植总结

引言

藻类是一类以光合作用为能量来源的微生物，被广泛应用于食品、医药、能源和环境保护等方面。藻类培植作为藻类的生产过程，对于藻类的高效利用至关重要。本文将就藻类培植的基本原理和操作技巧进行总结和解析。

藻类培植基本原理

藻类的培植过程主要包括光照、温度、养分和培养基等环境因素的调控。在光照条件合适的情况下，藻类能够利用光能进行光合作用，产生有机物质和释放氧气。温度的调节对于藻类的生长也具有重要影响，过高或过低的温度均会抑制藻类的生长繁殖。养分是藻类生长所必需的，常用的养分包括氮、磷、钾等。培养基是藻类培植的基础，其成分需要根据藻类的特点和需求来确定。

藻类培植的基本步骤

1. 预培养藻种

选择适合的藻种，进行预培养。预培养的目的是让藻类适应培养条件，使得其在后续的培养中更容易生长繁殖。

2. 准备培养基

根据藻类的需求和特点，准备适合的培养基。常见的培养基成分包括无机盐、有机碳源、氮源和磷源等。

3. 培养条件调控

将预培养好的藻种转移到新鲜的培养基中，调控好光照、温度和养分等条件。光照条件的调控可以通过光照强度和光照时间进行控制。温度的调控需要根据藻类的产地和特性确定。养分的添加量也需要根据藻种的需求来确定。

4. 监测生长情况

定期对藻类的生长情况进行监测和记录。通过观察藻细胞的数量和形态，可以了解藻类的生长状况，并针对需要进行相应的调整。 5. 收获和处理

当藻细胞达到一定密度时，可以进行收获和处理。收获藻细胞的方法有多种，常见的包括离心和过滤等。处理收获到的藻细胞可以根据不同的需求进行，可以用于提取有用的化合物，也可以作为饲料等用途。

藻类培植的注意事项

1. 防止污染

藻类培植过程中需要严格控制培养环境的卫生。避免无菌操作或使用无菌培养器具，以防止外界的污染物进入培养中。

2. 注意光照强度

在藻类培养中，光照是促进藻类生长的重要因素。但是过强的光照会对藻类造成伤害，因此需要合理控制光照强度，避免过大光照强度对藻类造成不良影响。