沪科版八年级全册物理课件：3.2声音的特征 (共26张PPT)

初二全册物理笔记(沪教版) 精品文档

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 物理

一、测量

1． 摆的等时性原理：不论摆动幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是相等的。

2． 摆线越短，摆的周期越短。

3． 为了做出准确的判断和得到具体的数据就必须进行的测量。

4． 测量的条件 ① 要有公认的比较标准——量度单位。

② 要有表有刻度的测量仪器。

5. 测量时能够达到的准确程度是由刻尺的最小刻度决定的。

6. 测量需要到达的准确程度与测量的要求有关。

7. 记录数据：准确值，估计值和单位。

8. 物体中所含有物质的质量的多少叫质量。

9. 质量的单位是千克。 1升纯水的质量=1千克 1克=1000毫克

10. 质量是物体本身的一种属性，因为物质的质量不随他的位置、形状、温度、状态改变而改变。

11. 测量质量的工具：秤

12. ①把天平放在水平桌面上 ②游码调节至0 ③调节平衡螺母

13. 体积测量工具：量筒 1毫升=1cm²

14. 真实值与测量值的差异叫误差。

15. 误差只能减少，不能避免。 精品文档

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 16. 测量错误是不可避免的。

17. 观测和实验是物理学研究的基本方法，而测量是实验的基础。

18. 时间单位：1秒 1秒= 1000毫秒

19. 测量时间的工具是钟表。实验室用表：停钟，停表。

20. 打点计时器原理：通电时振动，每秒振动50次，间隔0.02秒。通过点来计算时间。

二、声

(一)声波的产生和传播

1．任何声音都是由于物体的振动而产生的，把振动发生的物体叫做声源。

2．听到声音，除了发声体在振动外，还需要有传播的介质。

3．通常声音是空气传播的，固体和液体也能传播声音。声音不能在真空中传播。

4．声音在不同的介质传播速度是不同。

初中物理声学课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第13章《声》。具体包括：1. 声音的产生；2. 声音的传播；3. 声音的特征；4. 乐音与噪声；5. 声的利用。

二、教学目标

1. 让学生了解声音的产生、传播和特征，掌握乐音与噪声的区别，认识声的利用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：声音的传播、声音的特征（音调、响度、音色）。

2. 教学重点：声音的产生、传播和特征，乐音与噪声的区别，声的利用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程

1. 导入：通过播放音乐，让学生感受声音的魅力，引出本节课的主题。

2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实验演示验证。

3. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体、液体中传播，但不能在真空中传播。 4. 声音的特征：讲解音调、响度、音色的概念，并通过实验让学生感受和区分。

5. 乐音与噪声：讲解乐音与噪声的区别，引导学生关注身边的噪声污染。

6. 声的利用：讲解声音在生活和科技领域的应用，如回声定位、超声波等。

7. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1. 声音的产生

2. 声音的传播

3. 声音的特征（音调、响度、音色）

4. 乐音与噪声

5. 声的利用

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）声音的产生和传播条件是什么？

（2）区分乐音与噪声的方法有哪些？

（3）举例说明声的利用。

2. 答案：

（1）声音的产生条件：物体的振动；声音的传播条件：需要介质，可以在气体、固体、液体中传播，但不能在真空中传播。

（2）区分乐音与噪声的方法：音调、响度、音色；乐音：和谐、悦耳；噪声：刺耳、干扰。

（3）声的利用：回声定位、超声波、声波清洗、语音通讯等。 八、课后反思及拓展延伸

1.2.1声音的特征——音调

一、教学任务分析：

1、地位和作用

《声音的特征——音调》是上海教育出版社八年级物理第一学期第一章第二节中的第二课时。本节课是学生在知道了声音的产生与传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。本知识点可用来解释生活中诸多现象，利于培养学生从生活中发现物理现象和利用物理知识解释生活中的问题的习惯。同时，声音这章内容作为学生在初中物理中接触到的第一个物理现象，对学生培养学习物理的兴趣，养成多观察、能比较、善归纳总结的能力和习惯都起着重要的作用。

2、学情分析

初二新增加的物理这门学科，不少学生对它的理解还停留在科学课。但同时，初二的学生思维逐渐变的越来越活跃，经常会根据生活的经验对与生活联系密切的现象产生好奇心和探索兴趣。因此物理课上需要抓住学生的这个特点，多把物理知识结合生活的现象，带着学生用物理知识来解决生活问题；同时也需要培养学生根本的物理思维方式、基本的科学方法和简单的实验操作技能，让学生能够爱上这门学科、用好这门学科的知识解决生活问题、养成对待科学严谨思考的习惯。

3、教学策略

以演示实验和学生实验相配合，引导学生从发现现象到产生猜想，再到利用实验进行分析和归纳，最终总结出结论、获取知识。

列举生活中的例子，一层层过渡到每一阶段要学习的知识。使得学生学习过程流畅，利于学生理解和接受新知识。

二、教学目标

1、知识与技能：

①、知道音调表示声音的高低

②、知道音调的高低与发声体结构的关系

③、知道频率是表示物体振动快慢的物理量，知道频率的单位和其意义

④、知道音调的高低与发声体振动频率的关系

2、过程与方法：

①、观察生活中乐器发出的声音高低不同现象，了解音调与声音高低的关系

②、通过实验加深发声体的结构对音调影响的理解，体验控制变量法在科学探究中的作用。

③、体验齿轮相同时间敲击次数多少来表示物体振动快慢的推理过程，理解频率表示物体振动快慢。

济南汇文实验学校教学简案

学科 物理 年级 八 主备人_____________

单元 3.2 课题 声音的特性

姓名 上课时间

基于标准的目标设计 知识与技能

1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色．

2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关．

3．不同发声体发出声音的音色不同．

过程与方法

1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．

2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．

3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识．

情感、态度与价值观

1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动．

2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解．

3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学．

教学重难点 重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素;知道减弱噪声的途径

难点：探究决定音调、响度的因素。

教学内容 评价设计

（一）、引入新课

1、感受噪声

（1）小实验：用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦，听声音

（2）播放生活中的噪声

（3）谈感受

2、感受乐音

播放二胡、吉他、笛子演奏的乐曲，与噪声对比，引出今天

的课题“乐音与噪声”

（二）、进行新课

1、乐音与噪声在物理学上的定义，并通过相应的振动波形图进行对比说明

2、乐音的特征

（1）学生通过自学，完成学案上乐音三个特征的填空

（2）音色

引导学生回忆听到的三种乐器演奏发出的声音，指出音色是声音的品质或特色，由发声体本身决定；通过设计并实施“蒙眼、听声、辨人”的小游戏，使学生体会“不见其人，先闻其声”即是由音色决定的。