部编版语文一年级下册语文园地八课时练(含答案)

语文园地八

一、（2020北京海淀区期末模拟）下列不全是形声字的一项是()A．钩铲钢B．梅妈柿C．源涨湖D．炬休烂二、写出含有下面偏旁的字，再选一选。

A．祭祀、礼仪B．衣服C．水D．冰冷

带有“礻”的字大多和()有关，带有“衤”的字大多和()有关。带有

“冫”的字大多和()有关，带有“氵”的字大多和()有关。

三、下面句子中加点的词可以用哪个词语代替？写一写。1．小鸟在我低头的一瞬间．．．飞走了。()2．在春雨的滋润下，小树苗渐渐．．长高了。()3．小河边，一只乌龟慢悠悠．．．地爬着。()4．我正在写作业，弟弟突然．．跑了进来。()

四、照样子，补充句子。

例：太阳很害怕。最后一个太阳害怕极了．．．．，慌慌张张．．．．地躲进了大海里。1．小狗很高兴。

看到爷爷开门回来，小狗____________，____________地跑到了院子里。2．李杰很难过。

李杰刚买的文具掉了，他____________，____________地走进了教室。

五、补充诗句，再判断。(对的打“√”，错的打“×”)

舟夜书所见[清]查慎行

__________渔灯，孤光________萤。

微微______簇______，________________。1．这首诗描写了诗人夜晚孤身一人停泊在河面看到的情景。()

2．这首诗描写了大海波涛汹涌的景象。()

六、阅读语段，完成练习。

李时珍(节选)

为了写这部药物书，李时珍不但在给人治病的时候注意积累经验，还到各地去

采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。他有时上山采药好几天

不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他走了上万里路，拜访了千百个

医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识。他还冒着生命危险尝药

材，判断药性和药效。

几年之后，他回到老家，开始写书。他用了整整二十七年，终于编写成了一部

新的药物书，就是著名的《本草纲目》。1．这部药物书是指《______________》。2．文段从哪几个方面写了李时珍付出的艰辛？()(可多选)

【课堂作业新设计】

1.照样子填空。

咳 （咳嗽） 谣 （谣言）

口 （ ） 讠 （ ）

（ ） （ ）

2.仿写句子。

例：石头梆的一声．．．．落在地上。

3.把下面的句子改成间接引语。

裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”

4.补充诗句。

（ ）芳菲尽，（ ）始盛开。

长恨春归（ ），不知转入（ ）。

参考答案

1. 咳 （咳嗽） 谣 （谣言）

口 唠 （唠叨） 讠 诫 （告诫）

呕 （呕吐） 辩 （辩论）

2.看见小孩子落水了，他扑通一声跳入水中救人。

3.裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。

4.（人间四月）芳菲尽，（山寺桃花）始盛开。

长恨春归（无觅处），不知转入（此中来）。

1 / 2 部编版六年级语文下册语文园地一-课时练x

模仿《北京的春节》,写一写你家乡的其他节日的场景。〈不少于150字〉

第二课时

一、填写完整。

青青〈 〉,〈 〉待日晞。

〈 〉布德泽,万物〈 〉。

常恐〈 〉,焜黄华叶衰。

百川东到海,〈 〉?

〈 〉,老大徒伤悲！

我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：

二、将自己喜欢的名人名言抄写下来,一句或者两句。

三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。

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参考答案

第一课时

略

第二课时

一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努力 少壮不努力,老大徒伤悲！

二、时间就是金钱,时间就是生命。

三、《杂诗》〈节选〉

陶渊明

盛年不重来,一日难再晨。

及时当勉励,岁月不待人。

部编版语文一年级下册《语文园地八》教案

教学目标

1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点)

2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点)

3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

课前准备

1.制作多媒体课件、字卡。(教师)

2.字卡。(学生)

教学过程

一、情境导入，识字加油站

1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)

2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

(3)交流识字方法。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4. 以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。

8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。