地理教学教案设计

课题：人口与人种(第一课时)时间： 课程标准：运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。重 点：世界人口增长和分布的特点。难 点：人口自然增长率、人口密度的概念。教学目标：1、运用资料说出人口增长特点。2、学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。3、运用地图说出人口分布的特点。课前准备：视频材料、相关地图和资料板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计导入地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰着不同的宗教人们，生活在这个美丽的星球上的不同聚落。【板书】第四章 居民与聚落过渡： 在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口大爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位同学必需的地理知识。今天我们先学习第一节，人口与人种。【板书】 第一节 人口与人种倾听

倾听

问题1：你知道现在地球上有多少人吗？问题2：你了解地球上的人口总数是怎样变化的吗？【板书】 一、世界人口增长播放视频【板书】1.人口总数：70亿（2011年10月30日）投影展示人口统计资料活动1 P65：问题3：从1830年到2011年，世界人口每增加10亿所需的时间有何变化？讨论观看回答前面问题思考观看计算思考追问：从视频材料中你还了解到什么信息？学生代表回答

学生代表回答板块一:世界人口的增长

问题4：这种时间的变化，说明了世界人口增长的速度有何变化？投影展示世界人口增长曲线问题5：你能具体说明世界人口增长的情况吗？【板书】2.变化趋势：缓慢→加快→更快→变缓问题6：你能谈谈人口的增长加速的原因吗？问题7：人口增长的快慢用什么衡量呢？【板书】3.自然增长率＝出生率－死亡率P65：活动2根据资料，计算人口自然增长率思考

观察思考归纳讨论思考学生代表回答学生代表回答

地理教案－长江

教学目标

1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。

3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。

4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。

教学建议

知识结构：

本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

重点和难点：

重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。

教法建议

长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。

例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。关于长江洪涝灾害给 当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。

第二章 中国的自然环境 第二节 气候

【所需课时】4课时

【课标要求及分析】

课标要求： 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素；了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

课标分析： 一是能够运用气候资料（如气温、降水分布图，气候示意图，气候统计资料等）分析归纳我国气候的主要特征。二是能简单分析影响我国气候的主要因素；三是了解我国是一个气象灾害多发的国家。

【教材及学情分析】

教材分析： 本节讲授的内容是我国的气候，包含“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国灾害性天气”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。

学情分析：学生在初一时已经学了一些有关气候的知识，这为本节内容的学习提供了知识铺垫。但本节的内容是初中地理的一个重难点，知识点多，而起理解起来有一定的难度，加上学生的读图能力及空间概念还不够强，观察力和想象力也欠丰富，对枯燥的理论也不敢兴趣。

【学习目标】

1、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。

2、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能初步分析其形成原因。

3、通过对我国温度带、干湿去分布图的判读，知道我国温度带和干湿地区的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

4、通过对图文资料的分析，归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。

5、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾和减灾意识。

【教学重难点分析】

重点： 我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征。

难点： 我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。

【教学方式与方法】情境教学法、自主（合作）探究法、读图分析法等。

《长江》教学设计

一．课堂教学的指导思想

本节课的指导思想是“以学生发展为本，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生学习地理的能力。”让学生学到知识、学会学习、提高能力

二．《长江》在本科教学中的地位和作用

《长江》是义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第三章自然环境中的内容。它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境的内容，同时也与下章水资源和区域地理中的南方地区及长江沿江地带的自然特征密切相关。

三.教材内容

本课时教学内容分为四部分：包括“第一大河”、“水能宝库”、 “黄金水道”

四、教学目标：

根据对新课程标准的理解，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：

1）知识与技能：

1、了解长江源头、入海、长度、所经省区和地形区等概况，学会研究一条河流的基本方法。

2、将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。掌握使用多种地图分析地理问题的技能。

3、通过描绘长江干支流简图，培养学生学地理的能力。

2）过程与方法：

1、综合运用长江水系图、中国地形图、中国政区图、长江干流纵剖面图等多种地理图表分析地理问题。

2、描绘长江干支流简图，将以往的读图发展成为读图、绘图、填图，形成多元化的地理教学模式，进一步加强地图教学。

3、通过多媒体互动策略让学生学的轻松，学得愉快，并且影响深刻。

4、通过自学和小组合作，引导学生自主探究、合作探究。

3）情感态度与价值观

1、通过了解奔腾不息的长江的各方面的巨大的作用，培养学生的民族自豪感 。

2、通过长江风光的欣赏，激发学生热爱祖国大好河山的感情，进而树立爱国主义情感。

五．学情分析