辨析并修改病句学生用

病句的辨析与修改1.下列句子没有语病的一项是(2分)()A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心,使我们个个心情沉重。

B.从古希腊开始,英雄都是神衹和将军,而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄,而在于他的心灵和品格。

C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先解决并提出了这个问题。

D.南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。

2.下列语句中有语病的一项是(2分)()A.核心技术是国之重器,是国家经济安全、国防安全。

B.核心技术、关键技术,化缘是化不来的,要靠自己拼搏。

C.加强核心技术攻关,是我国加速迈向制造强国刻不容缓的必然选择。

D.核心技术攻关,要打开大门,吸纳全球智慧,在与世界的开放融通中实现创新。

3.下列各句没有语病的一项是(2分)()A.驻青高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动,得到广大师生的热烈响应。

B.我国高铁建设已取得丰硕成果,但因市场规模巨大,还不能完全满足载客、物流货运。

C.以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术,给人民生活带来深远的影响。

D.在“经典咏流传”吟诵活动中,同学们提高了学习古诗词的热情,也增长了知识面。

4.下列句子没有语病的一项是(2分)()A.目前,国内几大主流媒体对爆款手游《王者荣耀》中人物的设定罔顾历史,过度创新的行为,纷纷发文批评。

B.学校积极推进课程改革,开展“三进校园”等多项实践活动,学生非常受欢迎。

C.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式,是衡量现代人良好素质的重要标准。

D.针对最近发生在校园里的一些违法案件,教育部要求地方有关部门对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康,要从严查处并依法打击。

5.下列句子没有语病的一项是(2分)()A.中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序,选出了中央政治局委员。

B.按照《规划》,遵义所辖各县都要修建飞机场,机场建成以后能进一步提高和改善人民群众的生活水平。

修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。

”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。

”（四）、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。

不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病。

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉“使”。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。

初一病句修改常见类型及辨析方法初一病句是指初一学生在写作时常犯的一些常见错误。

这些错误可能涉及语法、词汇、标点符号等方面。

下面列举了十个常见类型的初一病句，并提供了辨析方法。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不一致。

例如：原句：我喜欢读书，他们喜欢看电视。

修改后：我喜欢读书，他喜欢看电视。

辨析方法：注意主语和谓语的一致性，特别是当主语是复数形式时，谓语一般要用复数形式。

二、单复数错误单复数错误是指名词和相应的动词、代词等在单复数形式上不一致。

例如：原句：这些书都是我的最喜欢。

修改后：这些书都是我最喜欢的。

辨析方法：注意名词、动词、代词等在单复数形式上的一致性。

三、主语缺失主语缺失是指句子中缺少明确的主语。

例如：原句：跑得真快！修改后：他跑得真快！辨析方法：句子中应包含明确的主语，可以通过添加主语来修正错误。

四、时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致。

例如：原句：昨天我去买一个新手机。

修改后：昨天我去买了一个新手机。

辨析方法：注意动词时态与上下文的一致性，特别是叙述过去事件时应使用过去时态。

五、代词引用错误代词引用错误是指代词与先行词在性、数、人称上不一致。

例如：原句：她是我的好朋友，我喜欢她。

修改后：她是我的好朋友，我喜欢她们。

辨析方法：注意代词与先行词在性、数、人称上的一致性。

六、形容词与名词不一致形容词与名词不一致是指形容词与其修饰的名词在性、数上不一致。

例如：原句：这个大狗很可爱。

修改后：这只大狗很可爱。

辨析方法：注意形容词与其修饰的名词在性、数上的一致性。

七、冠词使用错误冠词使用错误是指冠词与名词的性、数不一致，或者没有正确使用冠词。

例如：原句：我有一辆车。

修改后：我有车。

辨析方法：根据名词的性、数正确选择冠词，或者根据上下文判断是否需要使用冠词。

八、连词使用错误连词使用错误是指连词的使用不当，导致句子结构混乱或意义不清。

例如：原句：我喜欢打篮球和玩游戏。

病句的辨析与修改（一）病句的类型：1.搭配不当：病句：他知道自己错了，心情很繁重。

修改：把“繁重”改为“沉重”。

2.前后矛盾：病句：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

修改：去掉“挤”字。

3.成分残缺：病句：公园里开满了。

（缺宾语）修改：公园里开满了鲜花。

病句：来到了学校。

（缺主语）修改：我们来到了学校。

病句的辨析与修改4.用词不当：病句：班长把同学们的意见反应给老师。

修改：把“反应”改为“反映”。

5.重复啰嗦：病句：他经常回忆起过去的往事。

（“过去的”和“往”意思重复）修改：删掉“过去的”或“往”。

6.词序颠倒：病句：两个新旧社会，真是天壤之别。

修改：把“两个新旧”改成“新旧两个”。

病句的辨析与修改7.指代不明：病句：小华和小刚一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

修改：小华和小刚一起做作业时，小华不小心把小刚撞了一下。

小华和小刚一起做作业时，小刚不小心把小华撞了一下。

8.大小概念并列：病句：南京是我国六大古都。

修改：南京是我国六大古都之一。

9.关联词使用不当：病句：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

修改：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

病句的辨析与修改10.归类不当：病句：在农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

修改：删去“西瓜”和“西瓜”前的顿号。

11.一个动词，两个宾语。

病句：昨天上午他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

修改：昨天上午他戴着一顶帽子，穿着一件大衣出门了。

12.不合情理：病句：农民们冒着凛冽的寒风在田里收割麦子。

修改：把“冒着凛冽的寒风”改成“顶着火热的太阳”。

病句的辨析与修改13.褒贬不分：病句：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。

修改：把“勾结”改成“团结”。

14.比喻不当：病句：万里长城像一条盘旋在崇山峻岭间的长蛇。

修改：把“长蛇”改为“巨龙”。

病句的辨析与修改（二）辨析病句时应该注意的问题：1.句中含有否定词时，应该考虑是否多重否定误用。

例句：在海外的那些年，我无时无刻没有不想起我的亲人。

辨析并修改病句一、语序不当不同的语序可能表达不同的意义。

语序如果不当将会使表意不明等。

语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

1．多项定语次序不当（多项定语的一般顺序是：领属性定语、表时间或处所的短语、指称或数量短语、动词或动词性短语、形容词或形容词性短语、名词或名词性短语。

）2．多项状语次序不当（多项状语的一般顺序是：表目的或原因的介词短语、表时间或处所的名词或介宾短语、表范围程度频率的副词、表情态或方式方法的形容词或动词、表对象的介宾短语。

）3．定、状混淆位置不当例：(1)如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。

(2)教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。

4．定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。

5．虚词位置不当(1)副词位置不当例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。

(2)关联词语位置不当例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。

6．并列成分位置不当例：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

7．分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。

8．主客颠倒例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。

二、搭配不当搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

1．主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

2．动词和宾语搭配不当例：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

3．主语和宾语意义上搭配不当例：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。

4．动补搭配不当例：旅客过安检的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。

初中病句专题知识点归纳:病句得类型包括:成分残缺、赘余,语序不当,搭配不当,表意不明,不合逻辑六大类型。

修改病句得原则、方法原则:保持原意方法:1、语感判断法2、主干剖析法3、逻辑分析法【试一试】找找下列病句问题出在哪里？1、为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全得教育与管理。

2、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于加速训练并造就一批技术人才。

3、经过老主任再三解释,才使她怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。

4、如何迅速提高课堂效益,这就是一个中学老师普遍关心得问题。

5、我们学校来了一位年近四十岁上下得女教师。

6、这具炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短了一倍。

7、大豆含有大量蛋白质、脂肪与碳水化合物,特别就是蛋白质得含量高达近40%以上。

8、今年以来,全厂工人干劲十足,生产热情高涨,产量提高到百分之二十。

9、不管气候条件与地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。

10、前些年,西部地区得产品质量不就是比沿海地区低,就就是成本比沿海地区高。

11、她马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会得内容、时间与出席人员,以及会议中应注意得问题。

12、这个精致得灯笼将作为今天得分最高得嘉宾得礼品赠送给她。

【学一学练一练】修改病句一:成分残缺、赘余一、成分残缺类型:1、主语残缺2、谓语残缺3、宾语残缺4、定语残缺5、状语残缺6、关联词语残缺(一)、主语残缺。

1、偷换主语导致主语残缺。

⑴艺术团得演出,博得了各界观众热烈得欢迎,对这次成功得演出给予了极高得评价。

⑵这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地与东南亚地区。

2、滥用介词导致主语残缺。

⑴从这件小事,说明了一个大道理。

⑵由于高级公务员长期在政府中担任要职,形成了一个特殊得超稳定系统,结成了一个盘根错节得人际关系网。

⑶中国人民自从接受马列主义之后,中国革命就在毛泽东同志得领导下大大改变了面貌。

学科语文版本人教试验版期数45年级高二编稿老师王威审稿教师【同步教育信息】一. 本周教学内容：讲解病句的六种类型，引导学生辨析并修改病句。

二. 重点、难点：引导学生辨析病句，找准病因所在，正确修改病句。

三. 教学过程：一. 病句的类型（一）语序不当1. 定语次序不当例：许多附近的妇女、老人和孩子都来看他们。

改为：附近的许多妇女、老人和孩子都来看他们。

2. 状语次序不当例：在休息室里许多老师昨天都同她热情地交谈。

改为：许多老师昨天在休息室里都热情地同她交谈。

例：迎面吹来的风不禁使我打了个寒战。

改为：迎面吹来的风使我不禁打了个寒战。

3. 虚词的位置（主要是副词、连词）例：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

要是一篇作品里的思想是有问题的，那么即使文字很不错，也是要不得的。

（二）搭配不当1. 主谓搭配不当例：我国棉花的生产，过去不能自给。

改为：我国生产的棉花，过去不能自给。

2. 动词和宾语搭配不当例：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

改为：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人。

3. 修饰语和中心语搭配不当例：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

改为：这次大会上，对工资问题广泛地交换了意见。

4. 一面与两面搭配不当例：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

改为：生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。

5. 否定与肯定搭配不当例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。

改为：这应该是不必叙述的，没有谁会想象不出的。

（三）成分残缺或赘余1. 成分残缺例：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学的赞扬。

（缺主语）改为：由于这样好的成绩，他得到了老师和同学的赞扬。

例：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（缺谓语）改为：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

课前预习必做题（一）（3月1日作业）一、课程中举例：（一）单句划分成分1.全体突击队做好了战斗准备。

2.国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为挡不住的历史潮流。

3. 科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。

4. 在平静的海面上,月光开辟了一款狭长的明亮的云汀。

（二）给下面的复句划分层次,标明关系。

1.①因为接连上了一个星期的夜班,②每天都要在车上摇晃十几个钟头,③我已经困软得像一团棉花了。

2. ①镇上的人们也仍然叫她祥林嫂,②但音调和先前很不同;③也和她说话,④但笑容却冷冷的了。

3. ①缺乏艺术性的文艺作品,即使政治上进步,②即使口号喊得调门很高,③也是没有生命力的。

二、语病举例A语法类（一）语序不当1. 我们来了的消息传开了，附近的老人和孩子许多都跑来看我们。

2. 里屋北院上房，我们老两口住。

3. 家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。

4. 这次会议对开展研究性学习的问题也交换了广泛的意见。

5. 这期研究班是省教育厅和部分师范院校联合于今年五月底举办的。

6. 任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

7. 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

8. 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。

9. 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

10. 有些炎症，西药中药都能治。

不但中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。

11. 诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

（二）搭配不当1. 他的拼搏精神时刻浮现在我的眼前。

2. 同学们用心地注视和倾听着这位救灾英雄的报告。

3. 教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。

4. 他渐渐地爬起来，吃力地走着。

专题四　病句的辨析与修改语 文规律方法探究一、选择辨析类【方法归纳】分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。

解答此类题,明确病因是关键。

常见病句的类型:(一)搭配不当1.主谓搭配不当。

如:他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上。

句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当,“眼睛”不能“集中”,应改为“目光”。

典例精析2.动宾搭配不当。

如:英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。

句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们在敌人的阵地插上了红旗”。

3.主宾搭配不当。

如:冬天的上海是美丽的季节。

本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节”。

4.修饰语和中心语搭配不当。

如:我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?本句属于修饰语和中心语搭配不当,“聪明”不能修饰“手”,应把“聪明”改为“灵巧”。

5.一面与两面搭配不当。

如:摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的。

句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”“写得有味”意思搭配。

这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。

(二)语序不当1.名词修饰语次序不当。

如:在中国的建设事业中,他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。

“无穷的”应紧靠“力量”。

多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

2.动词修饰语次序不当。

如:开考半个小时后,就有人陆续交卷。

“陆续”应移到“有”的前面。

多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:①先时间后处所;②先介词结构后动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。

3.关联词位置不当。

如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

病句的辨析与修改教学设计修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的辨析与修改教学设计有哪些呢?下面是店铺整理的病句的辨析与修改教学设计，欢迎阅读病句的辨析与修改教学设计1教学目标：1. 使学生了解常见病句的类型，准确辨识病句。

2. 依照句子原意，准确修改病句，正确运用句子表情达意。

教学重点：修改常见病句。

教学难点：分析病句类型。

教学过程：一、了解病句类型：我们要修改病句，首先要找出病句问题所在。

那么，常见的病句类型有哪些呢?出示常见病句类型：(一)成分残缺(二)搭配不当(三)前后矛盾(四)语序不当(五)重复累赘(六)不合逻辑(七)句式杂糅(八)关联词不当举例说明病句类型：(一)成分残缺这类病句主要有3种类型：1、缺主语例：在老师的帮助下，使他很快有了进步。

2、缺谓语例：中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化强国。

3、缺宾语例：2010年4月21日，全球华人怀着无比沉痛的心情，开展了形式多样的悼念青海玉树地震遇难同胞。

(二)搭配不当这类病句主要有6种类型：1、主谓搭配不当例：傍晚时分，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

2、动宾搭配不当例：我们相信，跨世纪的青年一定能够谱写出无愧于青春、无愧于时代的新业绩。

3、主宾搭配不当例：夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。

4、修饰语与中心语搭配不当例：上海世博园内的中国馆完善地展示了中国的强盛、城市的美好。

5、.一面和两面搭配不当例：同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。

6、感情色彩用错例：他们几个人勾结合作，有力地打击了犯罪分子。

(三)前后矛盾练习：1.这次会议，我们班的同学基本都参加了。

2.全班同学都按时到校，只有王林同学姗姗来迟。

3.记者到学校采访了许多张老师的事迹。

(四)语序不当例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。

练习：1.4月24日是清华大学建校100周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。

2.在学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.【考纲解读】从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，有时也让考生动手修改，出现在二卷中。

病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

这个专题的考查，可以用客观试题，也可以用主观性试题。

辨析病句的考查一般使用客观试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。

本专题命题有以下特点：1．题型上以辨析为主，重点考查对句子正误的判断能力。

2．内容上以搭配不当、成分残缺、表意不明为重点。

这三种语病类型几乎各地试题都有解析涉及。

3．结构上以辨析语病的综合考查为主。

单一考查某种语病较少，除了表意不明外。

4．材料上多为当前社会关注的政治、经济、军事、外交、科技等方面的热点题材。

预测今后高考同样会沿着这一特点命题。

一条题目的几个选项之中，往往涵盖多种语病，或是复句的各分句间缺乏必要的逻辑关系，或是分句间的关联词语误用；或是一个句子各部分内容间出现重复、杂糅现象，或是有句子成分残缺、不搭配、语序不当、用词不当等毛病；也可能是概念不清、不合生活实际等问题。

《考试大纲》列举的六种病句为：1．语序不当。

修饰语与中心词的次序不当；多层修饰语次序不当；关联词语位置不当；复句句序不当等。

2．搭配不当。

主谓搭配不当；动宾搭配不当；主语和宾语搭配不当；修饰语和中心语搭配不当；一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当等。

3．成分残缺或赘余。

主语残缺或赘余；谓语残缺或赘余；宾语残缺或赘余；定语状语补语残缺或赘余；关联词语残缺或多余；结构助词“的”等残缺或多余。

辨析并修改病句一、热身练习1、她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

2、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

3、我们交流了意见，心情舒畅了许多。

4、清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

广告语1、我看见，一座座山，一座座山川。

2、还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。

3、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

二、病句类型一、语序不当：指词语在句子中的位置放得不恰当。

（一）感受高考例1：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

例2：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。

（二）语序不当的几种主要类别（1）多项定语次序不当多层定语的正确次序：①表领属性的或时间、处所的②指称或数量短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语⑥带“的”的定语放在不带“的”的定语前例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

改：练一练1、许多附近的居民都跑来看表演。

2、祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。

3、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

4、她做了两个丈夫喜欢吃的菜（2）多项状语次序不当多层状语的一般排列次序：①表目的或原因的介宾短语②表时间的名词或介宾短语③表处所的名词或介宾短语④表范围或频率的副词⑤表情态的形容词⑥表对象的介宾短语例：那位失主为表谢意（表目的），昨天（表时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（表情态的形容词）为他（表对象）点了一首歌。

练一练1、在休息室里许多老师都昨天同他热情地交谈。

2、去年在河北发生的特大贪污案，对全省上下的干部和群众当时震动很大。

3、他把小白鼠用绳子绑在试验架上。

4、赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（3）实词位置不当例1：为实现“十五”规划，我们应该发挥自己的充分作用。

例2：焦裕禄这名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。

例3：我们认真研究听取了大家的意见例4：我们中国共产党是拿起马克思列宁主义这个武器的宣传者、倡导者和组织者。

病句辨析及修改，提高学生运用语言的能力学语文主要学什么？语文教学的根本任务是什么？我对以上二问的理解是：学语文主要是学语言，语文教学的根本任务是培养学生的语言能力。

提高学生语言能力又包含两方面：一是提高理解语言的能力（即读和听）；二是提高运用语言的能力（即说和写）。

二者究竟谁轻孰重？《九年义务教育全日制初级中学语文课程标准》指出语文学科的特性之一是工具性。

毋庸置疑，语文教学的重要任务是培养学生运用语言的能力，即培养学生说话和写作的能力。

目前，很多中学生在说话写作的时候，往往用词不当、颠三倒四、逻辑混乱，或语义矛盾、含糊不清、词不达意……病句泛滥成灾。

鉴于此，我把十几年在中学语文教学工作中摸索、总结出的典型病例，分门别类，分享给大家，但愿给同仁有所帮助。

一、何为“病句”？顾名思义，“病句”就是有病的句子。

通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

二、如何辨析病句。

（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

（谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

）（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

（此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

）（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。

（用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。