小学语文人教版(部编)三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D033

小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元——习作单元的第
一篇课文，本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以观察为主线。

课文以儿童的口吻，描写了“我”
乘船去乡下的外祖父家途中的所得，不仅观察了旅途中听到的雨声
和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。

课文开头交
代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问，见到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的
介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。

文章笔法浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。

文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容
并不太难。

但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作
指导为主要目的。

因此，在教学策略的选择上，本文教学目标应指
向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察
与描写的方法，进而为习作奠定基础。

部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案【教学目标】1.会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。

【教学难点】引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

【教学过程】一、谈话导入：这节课我们一起研究第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。

请大家伸出手和老师一起来写课题。

搭：是本节课要求会写的生字，左右结构，要写的----左窄右宽，接下来要写的舒展一些,要想写好口，上大下要小。

请同学们齐读课题。

二、检查预习我们请五位同学来接读课文，其他同学认真听，看他是否都读准了字音，读通了句子。

1、第一段请你，（相机评价）指名领着大家读一读第一自然段的生词。

看，“啦”是一个多音字，在这里表示声音读一声。

啦的另一个读音是当它出现在句子的末尾表示语气时，要读轻声。

老师查看大家预习情况的时候，发现很多同学不太认识蓑衣和橹，那现在对照着图片，你知道什么是蓑衣，什么是橹了吗？谁来指一指，请你为大家介绍一下。

哪里是船仓呢？谁来指指看，船篷呢？一起读读这些词语。

2、浸润古典，指导写字。

接着来，第二段。

看，鹦鹉的羽毛是？看“翠”这个字，在说文解字中它是这样解释的。

现在我们就对比着来写一写羽和翠这两个字。

同桌交流一下这两个羽的写法有什么不同？看，羽第一笔是---注意，右边要比左边稍微宽一点。

再看“翠”字。

因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，十字在下面，最后一笔竖，注意笔画的避让，起笔要在人的脚下。

咦，都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。

（教师相机评价，并提醒坐姿）。

写好了，同桌互相评价一下，如果他写的特别美观，你就给他打个五角星。

15搭船的鸟教学目标：能够正确流利、有感情地朗读课文，会认会读基本词语；通过品读翠鸟的外形描写和捕鱼动作的描述，会仔细观察、抓住特点的方法。

教学重难点：通过品读翠鸟的外形描写和捕鱼动作描写，能够灵活运用动词以及仿写。

教学过程：一、导入新课1，PPT展示三个优美的句子，欣赏关于翠鸟的比喻句、拟人句，引出主人公“翠鸟”。

（1一只翠鸟穿着绿色的衣裳，十分美丽；2翠鸟像箭一样冲了过去。

3翠鸟站在船头，唱着胜利的歌。

男女生分组朗读。

）2、教师导入：这只翠鸟不仅美丽可爱，还很机灵呢。

为什么说它很机灵呢？因为它是一只会搭船的鸟。

（板书课题：搭船的鸟）二、初读课文，标识生字。

1看到这个课题，你会产生什么疑问呢？带着问题初读课文要求1给每个自然段标上序号。

2遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

3把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

课件出示生字新词：搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去捕鱼鹦鹉（1）小老师领读（2）学生齐读3．检查朗诵课文。

小组组合读三．再读课文，初步了解。

1刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。

2全班讨论。

问题一:这只会搭船的鸟是什么样子的？（出示课文中句子和翠鸟的图片）结合课文和图片，再回顾翠鸟的描写。

问题二：翠鸟为什么要搭我们的船呢？捕鱼吃。

问题三：它捕鱼时又是什么样子的呢？出示文中句子。

（这段描写非常生动，运用了大量的动词，圈一圈，再写一写）开火车表达动词四．写作训练运用动词，结合上上个单元课文《一块奶酪》，仿写“一只小蚂蚁搬运玉米粒”的故事。

15《搭船的鸟》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，提高学生的阅读理解能力；培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护生态环境的观念。

二、教学内容1. 课文内容：讲述了一个小孩在搭船的过程中，与一只小鸟相互帮助、共同成长的故事。

2. 生字词：搭、船、鸟、帮助、成长等。

3. 课文主旨：人与自然和谐共生，关爱动物，保护环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：如何引导学生理解人与自然和谐共生的理念，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示大自然的美丽风光，引导学生谈论自己对大自然的感受，激发学生对大自然的热爱。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容；教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、情感的把握。

3. 理解课文：学生分小组讨论，理解课文内容，把握课文的主旨；教师点评、总结。

4. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流；教师讲解重点生字词，指导学生书写。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。

六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课堂小结七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，用词语造句；思考如何保护环境，与家人分享。

2. 课后阅读：推荐阅读《大自然的声音》，了解大自然的美妙。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，环保意识的培养。

搭船的鸟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确认读5个生字，正确书写“搭”“羽”“翠”“嘴”，通过联系上下文、图文印证等方法，理解“船舱”“船篷”“蓑衣”“橹”4个词的意思。

（二）初步学习借助关键词句读懂段意，了解文章的主要内容。

（三）学习第二自然段，通过图文对照、语段比较，感受作者观察的细致，初步体味留心观察的好处，能抓特点、有序地介绍翠鸟的样子。

二、教学准备教学课件，预学单和练习单。

三、教学过程（一）多种方法理解词语，感受作者观察的细致性1.揭题，指导书写。

（1）今天我们来学习一篇新的课文，一起读课题。

（2）齐读课题，书写“搭”字。

（教师边范写边提示：“搭”字，左窄右宽，右边的撇穿插到左边，注意结构紧凑。

学生练习书写“搭”字）2.查字典理解词语。

学生查字典选择义项，理解“搭”字。

（读读义项中的词语，说说题目的意思：乘船的鸟）这只鸟也会搭船，你觉得怎么样？（很可爱、很聪明）3.读准词语。

交流学生预习中摘录的难读、目生的词语。

（投影学生预学单，学生领读词语，正音）4.图文结合理解词语。

（1）“船舱”“船篷”“蓑衣”“橹”，在我们的生活中不太常见，（出示图片）能否对照着图来认一认。

（2）学生结合图片了解事物名称。

（3）以“橹”与“桨”的比较，带出一组图片，认识“桨”“橹”“篙”。

再观察图片，做动作读词语，辨析“摇橹”“划桨”“撑竹篙”三个动作的不同。

小结：作者观察得真子细啊，船夫手中的不是“桨”“篙”，而是“橹”，而且还辨清了拿不同工具时用的不同动作。

5.把这些词语放到句子中再读一读，读正确，读通顺。

（二）借助关键语句读懂段意，感受作者观察的丰富性1.默读课文，圈画词语。

“我”和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去，一路上看到了什么？把它画出来。

（学生默读课文，圈画相关词句，教师巡视了解学情，进行指导）2.交流补充。

教师选取一位同学的学习成果，投影展示，随机交流补充。

3.再次交流，指导批注，概括段意。

【教学目标】1.会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。

【教学难点】引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

【教学过程】一、谈话导入：这节课我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。

请大家伸出手和老师一起来写课题。

搭：是本节课要求会写的生字，左右结构，要写的----左窄右宽，接下来要写的舒展一些,要想写好口，上大下要小。

请同学们齐读课题。

二、检查预习我们请五位同学来接读课文，其他同学认真听，看他是否都读准了字音，读通了句子。

1、第一段请你，（相机评价）指名领着大家读一读第一自然段的生词。

看，“啦”是一个多音字，在这里表示声音读一声。

啦的另一个读音是当它出现在句子的末尾表示语气时，要读轻声。

老师查看大家预习情况的时候，发现很多同学不太认识蓑衣和橹，那现在对照着图片，你知道什么是蓑衣，什么是橹了吗？谁来指一指，请你为大家介绍一下。

哪里是船仓呢？谁来指指看，船篷呢？一起读读这些词语。

2、浸润古典，指导写字。

接着来，第二段。

看，鹦鹉的羽毛是？看“翠”这个字，在说文解字中它是这样解释的。

现在我们就对比着来写一写羽和翠这两个字。

同桌交流一下这两个羽的写法有什么不同？看，羽第一笔是---注意，右边要比左边稍微宽一点。

再看“翠”字。

因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，注意笔画的避让，起笔要在人的脚下。

咦，都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。

（教师相机评价，并提醒坐姿）。

写好了，同桌互相评价一下，如果他写的特别美观，你就给他打个五角星。

如果写的还不太规范呢，你要帮他纠正一下呦.完成的同学就坐端正。

小学语文人教版（部编）三年级上册《15 搭船的鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，能认识理解生字新词，会写“搭”字，能用简短的话概括每一自然段的内容。

2.抓住动词想象画面，体会翠鸟捕鱼的情景；能用一连串动词描写
一个场景。

3.学会观察自然，体会人与自然的和谐之美。

教学重难点：
抓住动词，想象画面，体会翠鸟捕鱼的情景；能用一连串动词描写
一个场景。

教学过程：
一、直接导入，揭示课题
1.导入课题：今天我们一起来学习一篇新的课文《搭船的鸟》。

2.板书课题：“搭”是个生字，（字帖）一起来写一写。

3.理解搭船
4.读好课题。

《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《搭船的鸟》的主要内容和情感表达。

学习作者对鸟儿的细致观察和生动描绘。

掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

通过绘画、表演等形式，激发学生的创意思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重。

培养学生的观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：引导学生学会观察和描绘大自然中的生物。

三、教学准备1.课文《搭船的鸟》2.生字词卡片3.小组讨论材料4.绘画工具5.表演道具四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一幅鸟儿的图片，引导学生说出鸟儿的名称和特点。

2.学生分享自己喜欢鸟儿的原因。

（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内互相交流生字词的读音和意思。

3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。

（四）小组讨论1.教师提出问题：“课文中的鸟儿有哪些特点？作者是如何观察和描绘的？”2.学生分组讨论，记录讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《搭船的鸟》，谁能说说课文的主要内容？”（二）创意表达1.教师出示一幅大自然场景的图片，引导学生发挥想象，描绘其中的生物。

2.学生分组进行绘画或表演，展示自己的创意表达。

（三）观察实践1.教师带领学生走出教室，观察校园内的鸟类。

2.学生记录观察到的鸟类的特点，如颜色、形状、行为等。

3.学生回到教室，分享观察成果，教师进行点评。

2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于鸟儿的观察日记。

五、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了课文内容，还学会了观察和表达，提高了对大自然的热爱和尊重。

15搭船的鸟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会细致观察，从整体到部分，按顺序、抓特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学过程：一、插图导入，激发兴趣。

【课件：插图】1.同学们，你们都看到了什么？引出课题：15 搭船的鸟2.“搭”是这课的生字，左右结构，左边的提手旁要写得瘦一点。

3.板书课题，齐读。

4.“搭”可以组哪些词语呢？生组词，“搭船”是什么意思？过渡语：这只搭船的小鸟要去干什么？我坐在小船上都看到了什么？让我们一起去看一看吧！二、初读课文，整体感知。

【课件：自读要求】1.读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.想一想：作者观察到了哪些事物？用圆圈圈出来。

1.大家读书很认真，现在我们来读一读本课的生字词。

【课件：词语1】“沙啦”这个词中的“啦”是多音字，在本课中读“一声”，是一个拟声词；大家知道它的另外一个读音吗？对，用在句子末尾时，它读轻声，如：我太喜欢妈妈给我买的布娃娃啦！2.这里还有一组词语，谁来读一读？【课件：词语2】①指生读。

②生指位置（以图解文）。

③齐读词语。

师手指图片述：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

我们坐在船舱里。

天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。

船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

三、精读感悟，习得方法。

过渡语：雨停了，作者又看到了什么？（翠鸟）1.请同学们默读二至四自然段。

想想作者对翠鸟进行了哪些细致的观察，你是从哪里看出来的，划出来，读给同位听。

2.学生汇报，教师相机板书。

（外形捕鱼）过渡语：作者特别留心地观察了这只搭船的翠鸟，他到底是怎样细心观察的呢？3.指生读第二自然段。

（1）作者说自己看到的是一只什么样的翠鸟？（美丽的彩色的）（2）这段话中哪些句子写出了他的美呢？请同学们再来读一读第二自然段。

（3）出示句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鹦、鹉”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲、外祖父”等21个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察到的细致，初步体会细致观察的好处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。

【教学重点】学会文中的生字新词，朗读课文，了解课文内容，通过描写翠鸟外貌、动作的语句感受“我”留心观察周围的事物并做细致观察。

【教学难点】初步体会细致观察的好处，感受人与动物和谐共处的美妙境界。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导入。

教师口述：身体小巧玲珑。

羽毛鲜艳特别。

鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。

(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。

)学生交流，教师小结——翠鸟。

鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，展示：教师提示：翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。

常栖息于溪涧边，以鱼为食。

主要分布于我国中部和南部，为留鸟。

翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。

性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。

中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。

翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。

但喜食鱼类，对渔业生产不利。