传的物质基础和遗传规律

高二生物测试卷（遗传的物质基础和遗传的基本规律）一、选择题1、在噬菌体侵染细菌的实验中，如果用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳，结果复制出来的绝大多数噬菌体A 含32P和35SB 不含32P和35SC 含32P、不含35SD 不含32P、含35S2、烟草、烟草花叶病毒和噬菌体的遗传物质分别是A DNA、RNA、RNAB DNA、DNA、DNAC RNA、RNA、RNAD DNA、RNA、DNA3、下列有关DNA双螺旋结构主链特征的表述中，错误的是A 由脱氧核糖与磷酸交互排列而成B 两条主链方向相反但保持平行C 两条主链按一定的规则盘绕成双螺旋D 排列在双螺旋的外侧且极为稳定4、一段多核苷酸链中的碱基组成为30%的A、30%的C、20%的G、20%的T。

它是一段A 双链DNAB 单链DNAC 双链RNAD 单链RNA5、一个DNA分子中有200对脱氧核苷酸，其中腺嘌呤脱氧核苷酸50个，如果连续复制两次，将有多少个游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸参与复制A 150个B 300个C 450个D 600个6、一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA和用来转录该信使RNA的基因分子分别至少有碱基A 3000个和3000个B 1000个和3000个C 1000个和4000个D 3000个和6000个7、某成年男子是一种致病基因的携带者，他下列的哪种细胞可能不含致病基因A 大脑中某些神经元B 精原细胞C 所有体细胞D 某些精细胞8、做有性杂交试验，选择试验材料的哪一项不适当A 纯种B 相对性状明显C 选择当地易得到的D 选择多年生的9、噬菌体侵染细菌实验，除证明DNA是遗传物质外，还间接地说明了DNAA 能产生可遗传的变异B 能进行自我复制，上下代保持连续性C 能控制蛋白质的合成D 是生物的主要遗传物质10、所有生物的遗传物质是A 都是DNAB DNA和RNAC 都是RNAD DNA和RNA11、在DNA的粗提取与鉴定实验中，步骤1和步骤3中都要加入蒸馏水，其目的分别是①加速血细胞破裂②溶解DNA ③析出DNA ④除去DNA中的杂质A①②B①③C②③D③④12、D NA的复制、转录和蛋白质的合成分别发生在A 细胞核、细胞质、核糖体B 细胞核、细胞核、核糖体C 细胞质、核糖体、细胞核D 细胞质、细胞核、核糖体13、猴、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成核酸的碱基种类数依次分别是A 4、4、5B 5、4、4C 4、5、4D 5、4、514、在酶合成过程中，决定酶种类的是A核苷酸 B 核酸 C 核糖体 D tRNA15、有胰胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中A 只有胰岛素基因B 有胰岛素基因和其他基因，没有血红蛋白基因C 有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因D 比人受精卵的基因要少16、一个基因平均由1×103个核苷酸对构成，玉米体细胞中有20条染色体，生殖细胞里的DNA合计约有7×109个核苷酸对，因此每条染色体平均有基因的个数是（不考虑基因间区）A 3.5×106B 3.5×105C 7×105D 1.4×10617、选出下列论述中正确的一项A DNA的两条互补链的每一条都有相同的生物信息B DNA的两条互补链的每一条都有不同的生物信息C DNA的两条互补链的每一条都带有相反的生物信息D DNA的两条互补链的每一条都带有一半相同的生物信息18、下列各项，能作为生物界统一性证据的是A 都有遗传物质DNAB 共有一套遗传信息C 都以蛋白质为构成机体的重要物质D A、B、C三项，哪项都不是19、D NA分子的解旋发生在A 只在转录过程中B 只在翻译过程中C 在复制和转录过程中都发生D 只在DNA分子复制过程中20、下列关于密码子与氨基酸之间关系的叙述，正确的是①一个密码子只能决定一种氨基酸②一种氨基酸只有一个密码子③一个密码子可以决定多种氨基酸④一种氨基酸可能有多个密码子A ①②B①④C②③D③④21、两只黑豚鼠，生了一个白毛豚鼠，若再生两只豚鼠，它们都是白毛的几率是A 1/16B 1/8C 1/4D 1/222、南瓜的果实中白色W对黄色w为显性，盘状D对球状d为显性，两对基因是独立遗传的。

遗传学知识点遗传学是研究遗传现象和遗传规律的科学领域，它研究的对象是生物的遗传信息的传递和变异。

本文将介绍一些常见的遗传学知识点，帮助读者更好地理解遗传学的基本原理和应用。

一、遗传物质遗传物质是指决定个体遗传特征的物质，包括DNA和RNA。

DNA 是双螺旋结构的分子，在细胞中起着存储、复制和传递遗传信息的作用。

RNA是由DNA转录而成的单链分子，参与蛋白质的合成。

二、基因基因是指位于染色体上的遗传信息的基本单位。

它决定了一个个体的遗传特征。

人类基因由核苷酸序列组成，它们按照一定顺序排列，编码了蛋白质的合成。

基因的突变和重组是遗传变异的基础。

三、遗传规律遗传规律是指遗传现象中存在的一些普遍规律。

其中最著名的是孟德尔的遗传规律，它包括显性和隐性遗传、基因分离和基因自由组合两个方面。

孟德尔的遗传规律为后来的遗传学发展奠定了基础。

四、遗传性状遗传性状是个体所具备的遗传特征，包括形态、生理、行为等方面的特征。

遗传性状可以通过基因的表达来确定，例如眼睛的颜色、血型等。

有些遗传性状是显性的，即只需一个显性基因即可表达；而有些是隐性的，需要两个隐性基因才能表达。

五、遗传病遗传病是由于基因突变引起的疾病。

遗传病可以分为常染色体遗传和性染色体遗传两类。

常染色体遗传包括显性遗传、隐性遗传和连锁遗传等，而性染色体遗传则包括X连锁和Y连锁遗传。

六、基因工程基因工程是指利用遗传学知识进行人为的基因操作。

它可以用于治疗遗传病、改良农作物、开发新药等方面。

基因工程的应用是遗传学在实践中的重要体现，有着广阔的前景。

七、进化与遗传进化是物种适应环境变化而产生的变异和适应的过程。

遗传是进化的基础，通过遗传物质的传递和变异，物种才能不断适应环境。

遗传学研究了进化的遗传基础和遗传机制。

综上所述，遗传学是一门重要的科学领域，它研究的是生物遗传信息的传递和变异。

遗传学的知识有助于我们理解个体遗传特征的形成原理和遗传病的发生机制。

同时，基因工程等应用也为人类的生活带来了许多福祉。

遗传的物质基础一、教学目标1. 让学生了解细胞核中的染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA 是主要的遗传物质。

2. 使学生掌握DNA分子结构的主要特点，即双螺旋结构。

3. 让学生理解基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，基因控制生物的性状。

二、教学重点与难点1. 教学重点：染色体的组成；DNA分子的结构特点；基因的概念。

2. 教学难点：DNA分子的双螺旋结构；基因与性状之间的关系。

三、教学方法采用问题探究法、图片展示法、讨论法等，引导学生主动探究染色体、DNA和基因的关系。

四、教学准备1. 染色体、DNA和基因的概念图示。

2. PPT课件。

五、教学过程1. 导入新课通过展示人类染色体的图片，引导学生思考：染色体是由什么组成的？它们在细胞中的作用是什么？2. 自主学习（1）染色体由哪些物质组成？（2）DNA在染色体中的作用是什么？3. 课堂讲解讲解染色体的组成，重点介绍DNA分子的结构特点，即双螺旋结构。

4. 互动环节（1）基因是什么？（2）基因与DNA的关系是什么？（3）基因如何控制生物的性状？5. 总结与拓展总结本节课的主要内容，强调基因在生物遗传中的重要性。

布置课后作业，让学生结合教材和PPT课件，深入了解染色体、DNA和基因的关系。

六、教学章节：DNA的双螺旋结构1. 教学目标让学生掌握DNA双螺旋结构的特点，了解DNA分子如何储存遗传信息。

2. 教学重点与难点重点：DNA双螺旋结构的特点；难点：DNA分子如何储存遗传信息。

3. 教学方法采用模型展示法、讲解法、互动提问法等，帮助学生直观地理解DNA 的双螺旋结构。

4. 教学准备1. DNA双螺旋结构模型。

2. PPT课件。

5. 教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的内容，引导学生思考：染色体中的DNA分子是如何储存遗传信息的？2. 自主学习（1）DNA双螺旋结构是如何排列的？（2）DNA分子如何储存遗传信息？3. 课堂讲解讲解DNA双螺旋结构的排列特点，阐述DNA分子如何储存遗传信息。

遗传的物质基础教案教案标题：遗传的物质基础教案教学目标：1. 理解遗传的概念和重要性。

2. 了解遗传的物质基础，包括基因、染色体和DNA。

3. 掌握基因的结构和功能。

4. 理解基因的遗传规律和遗传变异。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 白板、彩色粉笔或马克笔。

3. 学生练习册。

4. 实验材料（可选）。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一些具有遗传特征的生物，如黑色素沉着的狗、花色斑马等。

2. 引发学生对遗传的兴趣和好奇心，引导他们思考这些特征是如何传递给后代的。

探究：1. 通过PPT演示，向学生介绍遗传的概念和重要性。

2. 解释遗传的物质基础是基因、染色体和DNA。

3. 使用示意图和实际图片，展示基因、染色体和DNA的结构和层次关系。

4. 解释基因的功能，包括决定个体的特征和控制生物体的生理过程。

5. 引导学生思考基因是如何通过遗传规律传递给后代的，并介绍孟德尔的遗传定律。

实践：1. 分发学生练习册，并组织学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。

2. 可以设计一些基于遗传的实验，如观察果蝇的眼色遗传、植物的花色遗传等，让学生亲自参与实践，加深对遗传的理解。

总结：1. 回顾所学内容，强调遗传的重要性和基因的作用。

2. 提醒学生遗传的物质基础对于理解生物学和进化的重要性。

拓展：1. 鼓励学生进一步了解现代遗传学的发展和应用，如基因工程、遗传疾病的研究等。

2. 提供相关阅读材料或网站链接，供学生自主学习和探索。

评估：1. 在课堂结束前进行一个简短的问答环节，检查学生对于遗传的物质基础的理解程度。

2. 收集学生练习册的作业，评估他们对于遗传概念和基因结构的掌握程度。

教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以进一步探讨遗传的应用，如农业遗传改良、家族遗传疾病的风险评估等。

可以组织小组讨论或开展研究项目，提高学生的综合能力和创新思维。

遗传学基础知识点遗传学是生物学中的一个重要分支，研究个体间遗传信息的传递、表现和变异。

在遗传学的学习过程中，有一些基础知识点是必须要掌握的。

本文将围绕这些基础知识点展开讨论。

1. 遗传物质的本质遗传物质是指携带遗传信息的生物分子，主要包括DNA和RNA。

DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶）组成，形成基因和染色体。

RNA则在蛋白质合成中起着重要作用。

2. 孟德尔遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人，他根据豌豆杂交实验提出了一系列遗传定律，包括隔离定律、自由组合定律和性联和定律。

这些定律揭示了遗传物质的传递规律。

3. 遗传的分子基础遗传信息的传递和表达是通过DNA分子进行的。

DNA分子在细胞分裂时复制，通过核糖体和tRNA、mRNA参与蛋白质合成，从而实现基因的表达。

4. 遗传性状的表现遗传性状是由基因决定的，在有性繁殖中通过配子随机组合形成。

一对等位基因可以表现为显性和隐性，而性状的表现受到基因型和环境的影响。

5. 遗传变异基因在不同个体间可以发生变异，包括基因突变、基因互作和基因重组等。

这种变异是进化的基础，可以导致个体的遗传多样性。

6. 遗传病与遗传咨询遗传病是由基因突变引起的遗传性疾病，如地中海贫血、囊性纤维化等。

遗传咨询是通过遗传学知识对个体的遗传信息进行评估和风险预测，提供个性化的健康建议。

通过对上述基础知识点的了解，可以更好地理解遗传学的基本原理和应用。

遗传学作为一门重要的生物学学科，为人类健康和生物多样性的研究提供了理论基础和实践指导。

希望本文能够对您的遗传学学习有所帮助。

遗传学认识基因和遗传规律的基本知识遗传学是研究基因和遗传规律的学科，它揭示了生物个体遗传信息的传递和变异方式。

遗传学的发展为我们认识基因和遗传规律提供了基本知识。

本文将从基因的概念、遗传物质、遗传规律和遗传变异等方面进行阐述。

一、基因的概念和特点基因是决定个体遗传特征的基本单位，它是DNA分子的一部分，位于染色体上。

基因携带了生物个体的遗传信息，决定了个体的性状。

基因具有以下几个特点：1. 遗传性：基因是可以遗传给后代的。

它通过生殖细胞的传递，实现了从父母到子女的遗传信息传递。

2. 决定性：基因决定了个体的性状和生理功能。

不同的基因组合会导致个体表现出不同的性状。

3. 变异性：基因可以发生突变，导致遗传物质的改变和个体性状的变化。

二、遗传物质DNADNA（脱氧核糖核酸）是构成基因的分子，它是遗传信息的携带者。

DNA由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成，通过不同的排列组合形成了基因的编码序列。

DNA分子通过螺旋结构形成了染色体，染色体又位于细胞核中。

三、遗传规律1. 随性遗传规律：随性遗传规律是指在杂交后代中出现的基因型和表现型的比例符合一定的规律。

例如孟德尔的豌豆杂交实验中，红花与白花杂交后代中红花和白花的比例是3:1。

2. 分离定律：分离定律是指在杂合子的自交或杂交后代中，不同基因由于分离而独立地遗传给后代。

这意味着每个基因都在自交或杂交后代中以相同的比例表现出来。

3. 互补性遗传规律：互补性遗传规律是指两个基因对组成的复合基因能够产生正常的功能，而两个缺失或突变的基因对组成的复合基因则不能。

这种互补性遗传规律常见于某些生物的生殖过程中。

四、基因的遗传变异基因可以通过突变发生遗传变异，这种变异会导致个体的性状发生改变。

常见的基因突变包括点突变、插入突变和缺失突变等。

基因的遗传变异为生物的进化和适应提供了基础。

总结起来，遗传学认识基因和遗传规律的基本知识，包括了基因的概念和特点、遗传物质DNA的结构和功能、遗传规律以及基因的遗传变异。

遗传基础知识遗传基础知识是生物学中的重要组成部分，它探讨了生物遗传变异的原因和机制。

通过研究遗传基础知识，人们可以更好地理解生物的进化、种群遗传结构以及遗传疾病等方面的问题。

本文将依次介绍遗传基础知识的相关内容，包括遗传物质的组成、遗传信息的传递、遗传变异的形成和遗传学研究方法等方面。

一、遗传物质的组成遗传物质是指生物体内负责遗传信息传递的分子。

在大多数生物中，遗传物质主要由DNA（脱氧核糖核酸）组成。

DNA是由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和鳞嘌呤）组成的长链状分子。

DNA分子通过碱基间的氢键连接在一起，形成双螺旋结构，这种结构保证了遗传信息的稳定传递。

二、遗传信息的传递遗传信息的传递是指从父代到子代的遗传物质的传递过程。

在有性生殖中，遗传信息的传递主要通过两个过程实现：减数分裂和受精。

在减数分裂中，有丝分裂将一对染色体分离成单倍体的配子；在受精中，雄性和雌性的配子融合，形成受精卵。

这个过程中，双亲的遗传物质随机组合，产生新的个体，从而保持了多样性。

三、遗传变异的形成遗传变异是指遗传物质在传递过程中发生的突变或重新组合，导致子代与父代之间存在差异。

遗传变异是生物进化和适应环境的重要基础。

遗传变异的形成主要有以下几种情况：1. 突变：突变是DNA分子中的一个或多个碱基发生永久性改变的过程，包括点突变、缺失、插入等。

突变可以是自发发生的，也可以受到环境因素的影响。

2. 重组：重组是指染色体中的DNA片段在减数分裂过程中发生重新组合的过程。

通过重组，基因可以重新组合形成新的基因型。

3. 遗传漂变：遗传漂变是指由于随机性事件的作用，种群中某些基因频率发生随机性的变化。

遗传漂变既可以是自然选择的结果，也可以是由于种群数量的变化引起的。

四、遗传学研究方法为了更好地了解遗传基础知识，科学家们开发了多种遗传学研究方法。

其中一些常用的方法包括：1. 遗传交叉：遗传交叉是指通过对不同个体进行交叉繁殖，分析其后代的遗传特征来研究基因的传递规律。

1 / 41 / 41 / 4遗传的物质基础2 / 42 / 42 / 4生物的变异与进化生物的变异表现性（改变）＝基因型（改变）＋环境条件（改变）可遗传的变异不遗传的变异可遗传的变异染色体水平染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位染色体数目变异非整倍体：单体、缺体、三体等整倍体：单倍体、二倍体、多倍体人类遗传病与优生基因突变：碱基替换、移码突变等DNA基因水平基因重组基因自由组合基因互换基因拼接（DNA重组技术）进化自然选择达尔文自然选择学说：过度繁殖→生存斗争（手段）→遗传变异（内因、基础）→适者生存（结果）原始物种新物种现代生物进化理论基础：自然选择学说进化单位：种群进化实质：基因频率改变进化环节：突变和基因重组、自然选择、隔离进化方向：自然选择方向推动3 / 43 / 43 / 44 / 44 / 44 / 4遗传的基本规律假说-演绎法 观察现象提出问题提出假说结论演绎推理设计实验 验证 自花且闭花传粉，自然条件下是纯种,具有易于区分的相对性状 ✞高茎→高茎∶矮茎≈3∶1✞黄圆→黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9∶3∶3∶1分为显性和隐性②控制性状的遗传因子成对存在，分为纯合子与杂合子DD ×dd →Dd ✞Dd →1DD:2Dd:1dd=高茎∶矮茎≈3∶1YYRR ×yyrr →YyRr ✞YyRr →9Y_R_:3yyR_:3Y_rr:1yyrr=黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9∶3∶3∶1高茎(Dd)×纯种矮茎(dd)→高茎(1Dd)∶矮茎(1dd)≈1∶1黄圆(YyRr)×纯种绿皱(yyrr)→黄圆(1YyRr)∶绿圆(1yyRr)∶黄皱(1Yyrr)∶绿皱(1yyrr)≈1∶1∶1∶1 等位基因随着同源染色体的分离而分离；非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合 果蝇的白眼和红眼 红♀×白♂→红♀×红♂→红（♀、♂）：白♂≈3：1 但是：白眼都是雄的。