初三化学典型实验总结

初三化学实验工作总结模板实验名称：初三化学实验工作总结一、实验概述：本学期，我参与了多个初三化学实验，包括酸碱中和实验、电解实验、金属活动性实验等等。

通过这些实验，我深入了解了化学实验的基本原理和实验操作技巧。

同时，我也意识到了实验过程中的安全性和环保性的重要性。

二、实验过程：在化学实验中，我首先对实验器材进行了认识和分类。

例如，酸中和实验中，我认识了试管、滴管、试剂瓶等常用实验器材，并学习了它们的使用方法和注意事项。

接下来，我按照实验指导书的要求进行实验操作，如准确称取试剂、掌握滴液技巧、注意实验时间等。

在实验过程中，我认真观察了实验现象，并记录下来。

例如，在电解实验中，我注意到电解质溶液中的离子在电解过程中发生氧化还原反应，导致电极发生变化。

我还了解到了电解实验的应用，如镀银、电镀等。

三、实验结果与分析：在酸碱中和实验中，我掌握了测定溶液酸碱性的方法，并实验观察到了酸和碱中和所产生的盐和水。

通过这个实验，我进一步巩固了酸碱中和反应的概念和反应方程式的书写。

在电解实验中，我观察到了电解质溶液中的阳极释放氧气，而阴极则释放氢气。

通过实验结果，我进一步理解了电解反应中离子的氧化和还原过程。

在金属活动性实验中，我通过观察不同金属在一定条件下的反应，发现了金属的活动性差异。

有的金属可以与酸反应，产生气体和盐，而有的金属则不能。

通过实验，我进一步了解了金属的活动性理论和应用。

四、实验心得：通过本学期的化学实验课，我对化学实验有了更深入的了解。

实验课让我将课本知识与实际应用结合起来，让我更加系统地学习了化学知识。

通过实验，我不仅学习了化学原理和实验技巧，还培养了观察和记录实验现象的能力。

在实验过程中，我也逐渐认识到了安全性和环保性的重要性。

我注意遵守实验室的安全规定，如佩戴实验眼镜、实验服，注意保持实验环境整洁等。

在实验结束后，我还学会了正确处理实验废液和废品，确保实验室环境的卫生和安全。

实验课不仅增加了我的化学知识和实验技能，还培养了我的合作能力。

初三化学实验现象全总结一、氧化反应：2Mg+O2 ==点燃==2MgO现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光S+O2==点燃==SO2现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。

C+O2 ==点燃==CO 2现象：充分燃烧生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体，有明火。

2C+O2 ==点燃==2CO现象：不充分燃烧现象不明显，无明火，有烟生成。

4P+5O2 ==点燃==2P2O5现象:：生成白烟（P2O5小颗粒）3Fe+2O2 ==点燃==Fe3O4现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体2H2+O2 ==点燃==2H2O现象：淡蓝色的火焰，罩杯上有水珠。

2H2O2== MnO2==2H2O+O2↑现象：溶液里冒出大量的气泡，支持燃烧。

2HgO==△==2Hg+O2↑现象：生成银白色的液体金属2KClO3 == MnO2==2KCl+3O2↑现象：生成能让带火星的木条复燃的气体2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑现象：紫红色的KMnO4，墨绿色K2MnO4，黑色的MnO2，生成能让带火星的木条复燃的气体。

二、氢的生成与燃烧：2H2+O2 ==点燃==2H2O现象：淡蓝色的火焰，罩杯上有水珠。

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑现象：银白色金属减小或消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成。

Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑现象：银白色金属减小或消失，有燃烧为淡蓝色的气体生成。

Fe+H2SO4 ==FeSO4+H2↑现象：铁钉减小或消失，变成浅绿色的溶液，同时放出气体2Al+3H2SO4 ==Al2 (SO4) 3+3H2↑现象：有燃烧为淡蓝色的气体生成。

Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑现象：同上Mg+2HCl==MgCl2+H2↑现象：同上Fe+2HCl==FeCl2+H2↑现象：溶液变成浅绿色，同时放出H2↑。

2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑现象：有燃烧为淡蓝色的气体生成。

初三化学实验教学总结四篇初三化学实验教学总结1在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打尽”，从而实现有效化学复习教学.二、化学复习教学策略1.围绕教材，学生基础强化认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细细品味教材中的每一句话.2.围绕考点，化学专项强化初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，化学复习教学的高效才能实现.3.围绕实验，化学素养教学化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握CO2的性质及其检验方法.初三化学实验教学总结2化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。

初三化学实验工作总结____-____学年（上）化学实验总结化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。

提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。

对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。

因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。

且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。

在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：具体内容如下：一、认真执行教学实验计划认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。

并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。

本学期共完成全校5个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。

学生分组实验率100%，教师演示实验率100%。

二、强化管理规范到位实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。

为此我做到如下几点：1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

化学实验心得体会(选18篇)化学实验心得体会1为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨的实验态度，我们初三化学教研组加强了实验教学的力度，重视做好学生的实验工作，提高了学生的实验操作能力。

为总结经验，找出不足，通过半年来的实验教学工作，学生从一开始的凑热闹转变到对实验有了浓厚的兴趣，学生爱做实验，能通过实验来验证所学知识。

一、实验的好处在实验中，学生动手操作实验的能力有了很大的提高，他们能从实验具体要求出发，分小组通过讨论设计较为全面的实验报告，并在教师指导下设计出实验中的注意事项，简明扼要的分析出与实验现象相关的原理，对于出现的问题也能做出一定的解释。

实验中的基本操作方法学生已经掌握，而且通过实验更好的进行化学教学。

在实验中，通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。

还有一部分同学能自己动手设计实验来验证知识，对知识有了全新的认识，学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。

同时，在对实验现象的观察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中，都让学生受到了教育，他们不再是一味的识记知识，而是具有了提出疑问并通过实验想方设法解决问题的能力。

二、不足大部分学生对于实验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在实验操作中有时会显得手忙脚乱，不能注意实验中的应注意的问题，对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理，致使出现一些与实验不利的现象。

在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的`态度，对于实验中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。

实验中还存在着个别问题：如氧气的制取实验中有些同学课前准备不足，在实验过程中手忙脚乱，有时忘了加棉花，有的学生实验时显很紧张。

这些问题都与平时不注意总结实验的要领，大胆试验有关。

特别值得一提的是，绝大部分的学生仅仅局限于课本，还不能积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。

还有一些同学实验前，不注意预习。

九年级化学典型化学实验总结一、空气中氧气含量的测定1.操作步骤：在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。

用止水夹加紧胶皮管。

点燃燃烧匙内的红磷后。

立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。

待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。

2.实验现象：有大量白烟产生，集气瓶内水面上升了约1/5体积。

3.实验结论：氧气体积约占空气体积的1/5。

4.注意事项：①红磷要取足量或过量；②实验前检查装置气密性；③止水夹夹紧；④点燃红磷后立即伸入瓶中并把塞子塞紧；⑤要冷却完全。

二、高锰酸钾制氧1.操作步骤：查-装-定-点-收-离-熄2.实验现象：有大量气体进入集气瓶中。

3.实验结论：利用高锰酸钾可以制氧。

4.注意事项：①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管炸裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部三、电解水1.操作步骤：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，观察电极上和试管内有什么现象发生。

切断装置的电源，在水下用拇指堵住试管口，把试管取出，直立后松开拇指，立即把带有火星的木条伸入试管，进行观察。

2.实验现象：通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，正、负两极产生的气体体积比大约为1：2。

伸入正极试管里的带火星木条燃烧，负极试管里的气体/燃烧并出现淡蓝色火焰。

3.实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的。

4.注意事项：①水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。

②在实验进程刚开始时，氧气和氢气的体积比与1:2不符，是因为氧气不易溶于水，但会溶解一小部分；氢气难溶，反应速率较慢，所以氢气较少。

初三化学实验报告实验目的本实验的目的是通过一系列化学实验，让初三学生了解化学实验的基本原理和方法，培养学生的实验观察能力和实验操作技能。

实验材料和仪器本次实验所需材料包括硫酸铜、锌丝、盐酸、纸巾等。

实验所需仪器包括烧杯、试管、滴管、显微镜等。

实验一：金属与酸的反应实验实验原理金属与酸反应会产生氢气。

金属与酸的反应是一种氧化还原反应，金属被氧化成阳离子，并放出电子。

实验操作步骤1.取一个小块锌丝，用火柴点燃。

2.把燃烧的锌丝放入盛有盐酸的烧杯中。

3.观察反应过程。

实验结果和分析在实验过程中，我们可以看到锌丝燃烧后会发出明亮的火焰，并产生大量气泡。

气泡可以通过使用导电性检测器检测到，证明产生的气体是氢气。

实验结论金属锌与盐酸反应生成氢气。

金属与酸反应是一种氧化还原反应，金属被氧化成阳离子，并放出电子。

实验二：金属与金属盐溶液的反应实验实验原理金属与金属盐溶液的反应也是一种氧化还原反应。

在反应中，金属的离子被其他金属的原子还原成金属。

实验操作步骤1.取一小块铜片和一小块锌片，放入两个试管中。

2.分别将两个试管中的溶液加热至沸腾。

3.观察反应过程。

实验结果和分析在实验过程中，我们可以观察到锌片所在的试管中的溶液逐渐变浅，而铜片所在的试管中的溶液变深。

这是因为锌被铜盐溶液中的铜离子还原成金属锌，而铜离子被金属锌还原成铜。

实验结论金属锌与铜盐溶液反应生成金属铜。

在反应中，金属的离子被其他金属的原子还原成金属。

实验三：酸碱中和反应实验实验原理酸与碱反应会生成相应的盐和水。

这是一种酸碱中和反应，酸和碱的中和反应是一种氧化还原反应。

实验操作步骤1.取一小段纸巾，蘸取一点盐酸。

2.在试管中加入一滴酚酞指示剂。

3.将蘸有盐酸的纸巾放入试管中。

4.慢慢加入氢氧化钠溶液，同时观察试管中溶液的颜色变化。

实验结果和分析在实验过程中，我们可以观察到试管中溶液的颜色由颜色变红，然后变为无色。

这是因为盐酸和氢氧化钠发生中和反应，生成盐和水。

初三化学学科实验教学总结5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。

接下来是关于初三化学学科实验教学总结的文章，希望能帮助到大家!初三化学学科实验教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。

做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。

一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。

并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。

在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。

这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。

为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。

要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

九年级化学上册重点实验
物理性质无色、无味的气体，不易溶于水，化学性质不能燃烧，也不支持燃烧。

以上实验得到的分子具有的基本性质是：分子是在不断运动的。

（1）适用范围：用于难溶性固体与液体的分离。

（1）蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。

石棉网的作用是使烧瓶受热均匀，防止炸裂。

烧杯中的冷水的作用是使水蒸气迅速液化，如
（1）在电解水的实验中，负极放出氢气，正极放出氧气，体积比为2:1，质量比为1:8，此
（每两种材料间均用纱布隔开）
（1）图中所用材料的摆放顺序，有一处错误是石英砂与小卵石顺序放反了。

（1）实验1的现象白磷燃烧，产生白烟，气球先膨胀后收缩。

气球的作用是缓冲作用，防止
（1）实验一：试管内实验现象是固体由黑色变成红色，化学方程式是C＋2CuO高温2Cu＋CO↑。

倒在纸上观察？防止灼热的铜重新被空气中的氧气氧化。

（2）实验二：硬质玻璃管内的现象是黑色的固体变红色，化学方程式CO＋CuO Cu＋CO
2。

（3）实验三：倒了适量水后，旋紧盖子，观察到的现象是矿泉水瓶变扁了，得到此现象的原
【实验结论】二氧化碳与水能发生反应生成H CO。

（2）实验
（Ⅳ）结束后，烘干第四朵花所发生的现象，说明碳酸不稳定，受热易分解，发生反应的化
学方程式是H
2CO
3
CO
2
↑+H
2
O。

（1）实验1：铜片上的白磷是否燃烧是，左图水中的白磷是否燃烧否，说明燃烧需要氧气；。

初三化学实验总结及化学方程式汇总As a person, we must have independent thoughts and personality.初三化学实验总结一、实验装置的选定实验装置由发生装置．．．．和收集装置．．．．两部分组成。

1、发生装置的确定：取决于两个条件： 1）反应物状态（固—固、固—液） 2）反应条件（加热、不加热）固+固→加热 固+液→不加热2、收集装置的确定二、化学实验汇总 3﹑氢气的制取：1) 反应原理：2) 发生装置和收集装置：发生装置同分解过氧化氢制取氧气的发生装置；收集装置可选择排水法收集气体的装置或向下排空气法收集气体的装置。

3) 检验：气体性质 收集方法 装置注意事项 举 例瓶口盖玻璃片 导管插入集气瓶底部导管插入集气瓶 底部导气管不宜深入集气瓶过长4)验纯：5）化学性质：（1）可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）现象：（２）还原性（用途：冶炼金属）现象：4﹑制取氧气：1）制取原理：工业制氧气实验室制氧气原理?2）以高锰酸钾制取氧气。

a. 实验原理：b..实验装置c. 实验步骤：查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。

松开手后，导管口出现一段水柱。

装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。

定：先下后上，从左到右的顺序。

点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。

收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。

离：移离导气管。

熄：熄灭酒精灯d.检验：验满：（用排水法收集）（用向上排空气法收集）e、实验注意点：①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管，污染制取的气体和水槽中的水。

棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。