最新2017年秋2016年部编版本小学一年级语文上册快乐读书吧教案

快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。

本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。

教学内容与学生生活紧密贴合。

因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。

同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。

【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。

2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。

3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。

【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。

2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。

二、在家感受亲子阅读的温馨。

1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。

2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。

3.交流其他可以一起阅读的对象。

4.师生共读《小魔怪去上学》片段。

三、在校体验阅读的收获。

1.看主题图2，交流读书的好处。

2.开展班级故事会。

3.开展班级古诗会。

四、在公共场所学会找书看书。

1.看主题图3，交流读书的地方。

2.结合生活，交流读书的其他途径。

3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。

五、在独立阅读中感受拼音的魔力。

1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。

3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。

4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。

一、教案主题：一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思二、教学目标：1. 让学生在阅读中体验快乐，培养阅读兴趣。

2. 引导学生学会基本的阅读方法，提高阅读能力。

三、教学内容：1. 第一课时：学习《小兔子乖乖》一文，了解故事内容，感受阅读的快乐。

2. 第二课时：学习《拔萝卜》一文，通过互动游戏，提高阅读兴趣。

3. 第三课时：学习《猜猜我有多爱你》一文，引导学生学会表达爱意，培养亲情观念。

4. 第四课时：学习《三只小猪》一文，学习猪兄弟的聪明才智，培养独立思考的能力。

5. 第五课时：学习《小壁虎借尾巴》一文，了解尾巴的作用，培养学生的观察能力。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在有趣的活动中体验阅读的快乐。

2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高阅读兴趣。

3. 采用问答法，激发学生思考，培养学生的表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文字的韵律美。

3. 分组讨论，让学生分享阅读心得，感受阅读的快乐。

4. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的阅读理解能力。

2. 通过学生的阅读心得分享，了解学生的阅读兴趣和收获。

3. 结合学生的课堂表现，评价学生的道德品质和审美情趣。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，努力提高学生的阅读能力。

2. 教师要注重培养学生的道德品质和审美情趣，让学生在阅读中收获快乐。

3. 教师要不断调整教学方法，满足学生的学习需求，提高教学质量。

八、课后作业：1. 学生回家后，自主阅读一篇课外故事，明天分享阅读心得。

2. 家长协助孩子记录阅读进度，培养孩子的阅读习惯。

九、教学资源：1. 课文文本《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《猜猜我有多爱你》、《三只小猪》、《小壁虎借尾巴》。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

部编版一年级上册《快乐读书吧》教案设计精选一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《快乐读书吧》，涉及教材的第四章《有趣的故事》。

具体内容包括故事《小蝌蚪找妈妈》、《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等，通过这些生动有趣的故事，引导学生学会观察、思考和表达。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会用简单的语言表达自己的观点。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、挂图等。

学具：笔记本、笔、阅读记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生动有趣的图片，引导学生观察并猜一猜这些图片背后的故事。

2. 故事讲解：（1）教师为学生讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生关注故事中的人物、情节和道理。

（2）学生跟随教师一起阅读故事《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》，交流讨论故事寓意。

3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生尝试回答，教师给予评价和指导。

4. 随堂练习：（1）学生自主阅读故事，完成阅读记录表。

（2）教师挑选部分学生分享阅读心得，给予表扬和鼓励。

（2）学生分享自己的阅读感受，进行拓展讨论。

六、板书设计1. 《快乐读书吧》2. 内容：（1）故事名称（2）故事人物（3）故事情节（4）故事道理七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读故事《小猪快跑》，完成阅读记录表。

（2）用自己的话讲述故事《狐假虎威》的情节和道理。

2. 答案：（1）阅读记录表答案见附件。

（2）故事《狐假虎威》的情节和道理如下：情节：狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，被老虎识破。

道理：不要仗势欺人，要诚实善良。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，阅读兴趣浓厚，但在表达自己的观点时，部分学生语言表达能力较弱，需要加强指导。

2. 拓展延伸：（1）开展阅读分享活动，鼓励学生将自己的阅读心得与同学分享。

人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧 (1)教学目标：1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

2. 帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读能力。

3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读素养。

4. 通过阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

教学内容：1. 阅读材料：《快乐读书吧》一年级上册。

2. 阅读方法：指读、朗读、默读、复述等。

3. 阅读技巧：理解词语、句子，把握文章大意，感悟文章情感等。

教学过程：一、导入1. 教师与学生谈论阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

2. 引导学生谈论自己喜欢的书籍，分享阅读心得。

二、阅读指导1. 教师引导学生学习正确的阅读方法，如指读、朗读、默读等。

2. 教师讲解阅读技巧，如理解词语、句子，把握文章大意，感悟文章情感等。

3. 教师示范阅读，学生跟随教师一起阅读。

三、自主阅读1. 学生自主阅读《快乐读书吧》一年级上册，运用所学阅读方法和技巧。

2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

四、阅读分享1. 学生分组，每组选择一篇自己喜欢的文章进行分享。

2. 每组派一名代表进行分享，其他组员补充。

3. 教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获。

2. 学生反思自己在阅读过程中的优点和不足，提出改进措施。

3. 教师总结本次阅读活动的亮点和不足，为下次阅读活动做好准备。

教学评价：1. 评价学生在阅读过程中的表现，如阅读姿势、阅读方法、阅读技巧等。

2. 评价学生在阅读分享环节的表现，如表达能力、分享内容等。

3. 评价学生在总结与反思环节的表现，如总结能力、反思深度等。

教学延伸：1. 教师推荐与学生年龄相符的课外书籍，鼓励学生进行课外阅读。

2. 家长参与学生的阅读过程，共同分享阅读心得，营造家庭阅读氛围。

3. 开展阅读主题活动，如阅读比赛、阅读讲座等，提高学生的阅读素养。

注意事项：1. 教师要关注每个学生的阅读情况，给予个性化的指导。

部编版语文一年级上册《快乐读书吧》教学设计
四、阅读途径（用时：5分钟）
1.课件展示读书的途径
2.分析这在图书馆读书有什么好处
3.分析这在书店读书有什么好处
五、读书工具（用时：5分钟）
1.课件展示读书有哪些工具
2.分析自己学拼音在读书时有什么好处
3.分析学会查字典在读书时有什么用
五、课堂总结（用时：3分钟）
1.知道了读书的好处
2.学习了亡羊补牢、守株待兔的故事，懂得更多的成语故事
3.通过读书交流，加深了已知故事的了解
布置作业作业：和身边的人分享守株待兔、亡羊补牢的故事
板书设计
学生在课堂上积极表现自我时，教师并没有进行及时的夸奖给与肯教学反思
定，没有很好的调动学生的积极性。

第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《快乐读书吧》一年级上册教学目标：1. 让学生了解《快乐读书吧》的阅读内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

3. 通过阅读，让学生感受文学的魅力，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 让学生掌握《快乐读书吧》的基本阅读方法。

2. 培养学生自主阅读的能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解文本内容。

2. 如何培养学生的阅读兴趣。

教学准备：1. 教师准备：《快乐读书吧》一年级上册教材、教学课件。

2. 学生准备：《快乐读书吧》一年级上册教材、阅读笔记本。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍《快乐读书吧》的编写目的和内容。

2. 引导学生思考：为什么叫《快乐读书吧》？二、阅读指导1. 教师示范阅读，让学生了解阅读的基本方法。

2. 学生跟读，教师纠正发音和语调。

三、阅读实践1. 学生自选一篇课文进行阅读，教师巡视指导。

2. 学生分享阅读心得，教师点评。

四、总结与反馈1. 教师总结本节课的阅读方法。

2. 学生反馈阅读过程中的困惑和收获。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的阅读内容，检查学生的阅读情况。

2. 引导学生思考：阅读有什么好处？二、阅读拓展1. 教师推荐一篇与《快乐读书吧》内容相关的课外阅读材料。

2. 学生自主阅读，教师巡视指导。

三、阅读分享1. 学生分享阅读心得，教师点评。

2. 教师总结阅读过程中的亮点和不足。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的阅读内容和方法。

2. 学生回顾本节课的收获，提出改进建议。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的阅读表现，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过学生的阅读笔记和分享心得，了解学生的阅读理解程度。

3. 结合学生的阅读反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学反思：1. 教师应关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

2. 教师要注重阅读方法的指导，培养学生的阅读能力。

3. 教师要鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读素养。

小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案一、教案概述《快乐读书吧》是小学部编版一年级语文上册的一本教材，本教案旨在帮助教师更好地利用教材进行教学。

通过针对每一单元内容的详细分析和教学策略的提供，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

二、教学目标•理解并背诵课文•掌握课文中重点词语和句子•能正确运用所学知识进行语文表达三、教学内容及教学重点1. 课文内容本教案为第一单元教学内容：《小红帽》。

通过学习这个故事，让学生了解并领会孝顺、善良的品质。

2. 教学重点•理解《小红帽》故事内容•背诵相关课文•学会运用所学内容进行简单的表达四、教学过程安排1.导入引导学生回顾上节课所学内容，预告本节课故事内容。

2.学习课文讲解《小红帽》故事内容，重点解析生字生词。

3.课文赏析分析故事背后的寓意，启发学生思考。

4.课文讲解解读课文中的重点句子，并组织学生一起朗读。

5.课文练习分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

6.课堂互动组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解和表达故事。

7.课堂总结对本节课所学内容进行总结，强调重点。

五、教学评估通过课堂互动、练习册内容和学生表现等方面对学生进行评估，发现问题与不足，并及时进行纠正与指导。

六、教学反思针对本节课教学情况进行总结，思考教学方法的优缺点，为下节课教学做好准备。

七、拓展延伸鼓励学生回家之后与家长分享所学内容，并设计一些相关活动继续加深学生对故事的理解。

八、教学资源•《快乐读书吧》教材•课件投影仪•练习册九、教学心得通过对《快乐读书吧》的教学实践，发现学生对于故事内容较为感兴趣，通过角色扮演等互动方式，学生更好地掌握了课文内容。

十、结语本教案针对小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》的教学进行了详细分析和设计，希望能够帮助教师们更好地开展教学工作，引导学生热爱阅读、乐于学习中华优秀文化。

快乐读书吧【教具准备】 每人读一本书。

【教学过程】一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。

让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1.（课件出示2）出示情境图一，读懂图画和文字的内容。

（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。

（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，Array你知道了哪些知识、哪些有趣的事？三、借助插图，体验阅读成就1.（课件出示3）课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。

3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。

如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4.全班交流，推选“故事大王”。

四、交流书从哪里来1.（课件出示4）出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。

2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。

3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

五、交流学习拼音的作用1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。

2.（课件出示5）出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。

示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。

3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。

六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？【课后反思】成功之处：本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。

一年级上册语文“快乐读书吧”教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读感兴趣的书籍，培养阅读的兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力，提升语文素养。

3. 引导学生学会自主选择书籍，初步掌握阅读方法。

二、教学内容：1. 《小猪佩奇》系列：通过有趣的故事情节，培养学生的阅读兴趣，学习佩奇一家积极向上的生活态度。

2. 《喜羊羊与灰太狼》系列：引导学生关注故事中的角色特点，提升学生的阅读理解能力。

3. 《熊出没》系列：通过故事中熊大、熊二和光头强的冒险经历，激发学生的想象力和创造力。

三、教学重点与难点：重点：培养学生自主阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

难点：引导学生学会自主选择书籍，掌握阅读方法。

四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和阅读兴趣。

2. 互动式教学：引导学生分享阅读心得，提高学生的表达能力。

3. 小组合作学习：让学生在小组内共同讨论，培养团队协作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本次阅读活动的目的和内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主选择书籍：学生根据自己的兴趣从教师提供的书籍中选择一本进行阅读。

3. 阅读指导：教师针对学生选择的书籍，进行阅读指导，引导学生掌握阅读方法。

4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流自己的阅读心得和感悟。

5. 课堂小结：教师总结本次阅读活动，鼓励学生在课后继续阅读，培养阅读习惯。

6. 教学反思：教师针对本次阅读教学进行反思，总结优点和不足，不断优化教学方法。

六、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，了解学生的阅读习惯和兴趣。

2. 通过阅读分享环节，评估学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 收集学生阅读心得和感悟，分析学生的阅读效果。

七、教学资源：1. 一年级上册语文教材。

2. 《小猪佩奇》系列图书。

3. 《喜羊羊与灰太狼》系列图书。

4. 《熊出没》系列图书。

5. 课堂阅读指导资料。

八、教学进度安排：1. 第一周：介绍阅读活动目的和内容，学生自主选择书籍。

标题：人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。

2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，如翻书、指读、朗读等。

3. 引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。

4. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对未知世界的探索欲望。

二、教学内容1. 课文：《快乐读书吧》2. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

3. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

三、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。

2. 课文学习（1）引导学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语气、语调等。

（3）针对课文中的生字词，进行讲解和练习。

3. 活动设计（1）开展“我是小小故事家”活动，让学生分享自己喜欢的故事，提高学生的口语表达能力。

（2）组织“快乐读书吧”主题活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）布置作业，让学生课后继续阅读，拓展阅读视野。

四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对课文的理解程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生阅读兴趣：通过课后调查、家长反馈等方式，了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的养成情况。

五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的阅读兴趣和阅读能力，因材施教，提高教学质量。

2. 在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。

4. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，以满足学生的学习需求。

通过本节课的教学，让学生在快乐的氛围中感受到阅读的魅力，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。

同时，教师要在教学过程中不断反思、改进，为学生创造更好的学习条件，为学生的全面发展奠定基础。