短棍(教案)

小短棍玩游戏教案教案标题：小短棍玩游戏教案教学目标：1. 学习使用小短棍进行游戏活动，培养学生的动手能力和协作精神。

2. 培养学生的空间意识和平衡感。

3. 提高学生的注意力和集中力。

教学准备：1. 小短棍：确保每个学生都有一根小短棍。

2. 游戏道具：根据游戏需要准备相应的道具，如球、圆环等。

3. 教学环境：确保教室或操场有足够的空间供学生进行游戏活动。

4. 安全措施：确保学生在进行游戏活动时的安全，如提醒学生保持距离、避免碰撞等。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍小短棍游戏的目的和意义，激发学生的兴趣。

2. 展示小短棍的正确使用方法和基本动作，如握持、挥舞等。

活动一：小短棍接力赛1. 将学生分成若干小组，每个小组站成一列。

2. 第一个学生手持小短棍，完成一定动作后将小短棍传递给下一个学生，直到最后一个学生完成动作。

3. 第一个小组完成后，其他小组依次进行比赛，比较哪个小组完成得最快。

活动二：小短棍平衡游戏1. 学生自由分组，每个小组成员手持小短棍。

2. 在规定的时间内，小组成员尽可能多地完成平衡小短棍的动作，如手持在头顶、脚背上等。

3. 观察并记录每个小组完成的动作数量，评选出表现最好的小组。

活动三：小短棍投掷游戏1. 学生自由分组，每个小组成员手持小短棍和一个球。

2. 在规定的距离内，学生轮流投掷小短棍，目标是将球投中指定的目标区域。

3. 观察并记录每个小组的得分情况，评选出得分最高的小组。

总结：1. 回顾本节课学习的内容和活动，让学生总结小短棍游戏的技巧和乐趣。

2. 强调小短棍游戏对学生动手能力、协作精神和注意力的培养作用。

3. 鼓励学生在课余时间继续进行小短棍游戏，发展自己的技巧和创造力。

拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的小短棍游戏，并与同学分享。

2. 组织小短棍游戏比赛，让学生展示自己的技巧和团队合作能力。

3. 鼓励学生尝试其他类似的手工制作游戏，如编织、拼图等，培养学生的创造力和动手能力。

短棍教案五篇教案一：短棍基本功训练教学目标：1. 了解短棍的基本功训练内容和方法2. 掌握正确的握持和挥舞短棍的姿势和动作3. 提高学生的身体协调和灵活性教学内容：1. 短棍的起源和基本功训练的重要性2. 握持短棍的正确姿势和方法3. 短棍的基本挥舞动作练习教学过程：1. 介绍短棍的起源和基本功训练的重要性2. 示范和讲解握持短棍的正确姿势和方法3. 学生跟随老师练习短棍的基本挥舞动作4. 分组练习，互相观摩和指导教学评估：观察学生的动作是否正确，身体协调和灵活性是否有所提高教案二：短棍基本攻防技巧训练教学目标：1. 了解短棍的基本攻防技巧2. 掌握正确的进攻和防守姿势和动作3. 提高学生的战斗意识和技巧教学内容：1. 短棍的基本攻防技巧训练内容和方法2. 正确的进攻和防守姿势和动作练习3. 模拟实战训练教学过程：1. 介绍短棍的基本攻防技巧训练的重要性2. 示范和讲解正确的进攻和防守姿势和动作3. 学生跟随老师练习基本攻防技巧4. 模拟实战训练，分组进行对抗练习教学评估：观察学生的进攻和防守姿势和动作是否正确，战斗意识和技巧是否有所提高教案三：短棍基本套路训练教学目标：1. 了解短棍的基本套路训练内容和方法2. 掌握常用的短棍套路动作和组合3. 提高学生的套路表现和实战能力教学内容：1. 短棍的基本套路训练的重要性和作用2. 常用的短棍套路动作和组合训练3. 实战演练教学过程：1. 介绍短棍的基本套路训练的重要性和作用2. 示范和讲解常用的短棍套路动作和组合3. 学生跟随老师练习基本套路动作和组合4. 进行实战演练，分组进行套路对抗教学评估：观察学生的套路表现和实战能力是否有所提高教案四：短棍基本练功方法教学目标：1. 了解短棍的基本练功方法和意义2. 掌握正确的短棍练功姿势和动作3. 提高学生的体能和技巧教学内容：1. 短棍的基本练功方法和意义2. 正确的短棍练功姿势和动作练习3. 提高体能和技巧的练习方法教学过程：1. 介绍短棍的基本练功方法和意义2. 示范和讲解正确的短棍练功姿势和动作3. 学生跟随老师练习基本练功方法4. 分组练习，互相观摩和指导教学评估：观察学生的练功姿势和动作是否正确，体能和技巧是否有所提高教案五：短棍安全使用教育教学目标：1. 了解短棍的安全使用知识和技巧2. 掌握正确的短棍使用姿势和方法3. 提高学生的自我保护意识和技能教学内容：1. 短棍的安全使用知识和技巧2. 正确的短棍使用姿势和方法3. 自我保护意识和技能的培养教学过程：1. 介绍短棍的安全使用知识和技巧2. 示范和讲解正确的短棍使用姿势和方法3. 学生跟随老师练习正确的短棍使用技巧4. 进行自我保护技能的练习和模拟场景演练教学评估：观察学生的短棍使用姿势和方法是否正确，自我保护意识和技能是否有所提高以上是五个短棍教案的示例，您可以根据实际情况和学生的特点进行适当调整和修改。

《健身短棍》精品教案一、教材分析(一)教材价值武术是《课程标准》规定并大力提倡的课程内容。

本年级学习的“健身短棍”，通过展现短棍的丰富棍法和身体与器械协调用力的方式，让学生在了解、尝试、感受我国武术丰富内容的同时，了解武术器械的攻防技法，知晓自己使用器械的正确身体姿态，提高身体的协调性，引导和启发学生运用器械的意识和能力，提高生活中躲避危险的能力，并在学习过程中使学生感受中华民族优秀传统文化，培养勇敢、果断等优良品质。

(二)教材设计思路“健身短棍”全套动作包括两段相同的十动动作。

第一段由预备式开始，第一动，起势；第二动，平抡斜劈；第三动，挂棍前劈；第四动，闪身拦架；第五动，三把连击；第六动，斜撩斜劈；第七动，上步前戳；第八动，侧身闪点；第九动，左右横扫。

第二段为反向练习，完成往返动作；第十动，收势。

在教学短棍套路之前，教师可以组织学生进行换把、劈棍、戳把、抡棍、挑把等基本动作练习，诱导学生进入武术器械的学习状态。

考虑到初中九年级学生虽然已经学过“健身长拳”和“健身南拳”，但对武术器械的了解不多，本书从不同武术器械的经典动作中选择短棍可以展现的技法，融人“健身短棍”的套路之中，力求让学生在学练的过程中能直观了解和体验到我国武术器械的丰富内容，在教学过程中让学生感受到使用武术器械的身体运动方式和短棍攻防技法的运用，以便能引起学生的学练兴趣，引发其对我国传统文化的探究和学习。

(三)教材搭配建议如果教师可以将“健身短棍”的动作熟练完成，可以不搭配其他教材，以保持本教材教学的完整性。

如果教师对本教材只是一般掌握，建议和田径、体操、球类等教材相搭配，采取小步子教学方法，循序渐进，以便于组织课堂教学，达到使学生的武术学习和发展体能互补，取得更好的教学效果。

二、健身短棍(一)健身短棍第一段预备式：并步持棍。

1.动作方法身体直立，两脚并步；右手持棍于身体右侧(图10-1)。

2.动作要点两腿夹紧、立腰、头正、颈直。

健身短棍教学设计一、指导思想本课以新课程标准为依据，采用游戏法和直观教学等形式，通过图解和Pad示范动作的视频，自主研讨学习武术动作，结合鼓励评价、探究合作等方式使学生在多次的练习中提高动作质量。

通过游戏比赛充分调动学生学习的积极性和主动性，发掘学习潜能，遵循动作技能形成规律和认知规律。

通过本课的学习培养学生的民族自尊心和自豪感，引导学生积极主动的去学习，营造一个宽松愉悦的课堂氛围，做到学有所长、学以致用。

二、教材分析武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文明的一部分，是集强身健体与防身自卫于一身的运动项目。

健身短棍是武术教学的重要组成部分，本单元由8个动作组成，其中包括抡、劈、挑、盖、戳、点等棍法，内容丰富，易学易练，攻防特点明显。

其特点是：刚柔相济、取材简单、粗犷易学、实用性强。

不仅能改善和提高机体的爆发力，还可发展学生的手、形、眼、步、法的协调性和灵敏性。

棍是一种兵器，用不好会伤人，因此通过本单元学习，不仅要让学生感受中华民族优秀传统文化，培养其坚毅品质，也是对学生进行安全教育的途径。

三、学情分析九年级学生已经进入身体形态和生理机能的发育高峰期，学生对体育学习的兴趣较高，乐于主动参与武术学习和锻炼。

且在七、八年级时，分别学了健身长拳和南拳，具备了一定的武术基本功，对基本步行和基本手型有一定的掌握。

这为棍术的学习奠定了基础。

但随着身体发育逐渐成熟，男女生性别差异较大，男同学具备一定的力量素质，更热衷于运动；而女同学身材发育基本完善，害羞、好静不好动。

这种情况下，男同学的力度上和节奏上会比较容易做好，女同学在动作的规范性更胜一筹。

因此，在教学中，教师应从实际出发，要因地制宜地指导学生取长补短，灵活运用教法，充分调动学生学习的欲望，缩短性别差异，完善技术动作要领。

四、教学方法在以往的体育课教学中，教法多以教师示范法为主。

但为了加深学生对动作要领的掌握，提升学习的兴趣，解决教学的重点，在教学过程中我利用图解和多媒体教学作为媒介，引导学生的自主模仿练习与教师的讲解示范法相结合。

人教版九年级《短棍》教案及教学反思1. 教学背景本堂课是人教版九年级语文课《短棍》的教学，本章节主要内容为人物形象的描写。

学生已经掌握了小说的基本要素，熟悉了人物、情节和意境的基本概念，在平时练习中也掌握了分析文本的方法和技巧。

2. 教学目标•能够理解文中人物的特点和形象，•能够准确把握小说的基本情节，并理解小说的主题意义•能够理解作者的写作意图，分析小说的艺术特色；•能够运用所学方法和技巧，分析小说。

3. 教学重点•把握小说的主要情节，理解文中人物的特点和形象；•运用所学方法和技巧，解释整个小说内容的主旨思想。

4. 教学难点如何才能深入理解文中人物形象并阐释小说的主题思想5. 教学过程5.1 导入环节首先，我向学生简要介绍《短棍》这篇小说的选材背景，作者是著名女作家张爱玲。

在简要介绍小说背景之后，我向学生提出一个问题：“我们在生活中是否经常会遇到一些难题或是困境，当我们遇到难题时，我们会如何去解决？”然后，我从学生分享的经历开始，引出“坚强面对成功与挫折”，为本节课的主旨思想打下基础。

5.2 讲授环节接下来，我们开始正式进行本节内容的讲授。

开始，我向学生讲述小说的情节，形象描述主要人物的外貌和性格特点，让学生了解并掌握小说的基本要素。

然后我引入重点环节：如何理解小说的主题思想。

我让学生先自己思考并发表自己的意见，让学生结果小说主旨思想是什么。

之后，我开始和学生一起讨论，我的重点是引导学生理解小说中主人公洛杉的人物形象，并思考作者想要传达的信息。

我指导学生分析洛杉的生活、遭遇和内心感受，让学生从不同角度去思考作者想要传达的含义。

最终，我帮助学生总结出了洛杉对待生活的态度，即面对困难时，应该坚持努力向前，不屈不挠。

5.3 练习环节在讲授环节之后，我让学生进行小组讨论：如何运用所学方法和技巧，分析小说。

我引导学生从多个方面切入，例如人物形象、情节安排、意境描写等，分析作者的意图和目的。

之后，我安排小组演讲、批评活动，要求每个小组汇报自己的分析结果，并互相进行批评，帮助学生深入理解和体验思维的乐趣。

《武术》单元第1课时【体育教案】一、【教材分析】侧踢腿运动4、游戏“喊数抱棍”七、游戏规则：棍倒地后没有接触棍的同学接受五个蹲起的惩罚。

六、游戏中遵守规则，熟悉所学器械，发展学生快速反应能力。

3 小设计意图：首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体姿势和武术礼仪。

短棍操可以重点要做好腰、腿、肩的活动，防止出现柔韧带拉伤和扭伤，并让学生从健身棍过渡到武术棍中，最后的游戏，锻炼了学生的握棍手法和感觉，也强化了学生的反应能力。

自主学练掌握技能一、了解棍的基本技法1、利用健身棍的起源及发展引入并介绍器械健身短棍2、介绍持棍礼：并脚站立，右手持棍把段约一拳距离，曲臂置于胸前，棍身直立，棍捎向上，左手拇指成斜侧掌掌根附于右腕内侧两臂外撑，目视受礼者。

要点：肘低于手，目视受礼者二、自主学练健身短棍1-5式动作。

1、教师提问：根据课前预习健身短棍有哪些基本的技法？2、老师对各小组观点进行梳理并总结，得出问题答案3、老师引导学生通过挂图自学自练四种短棍基本技法并巡回指导。

要求：刚柔相济，力贯棍梢4、引导学生自学成果展示反馈，老师点评。

5、教师出示挂图并讲解健身短棍1-5式完整技术动作预备式：两腿夹紧、立腰、头正、颈直。

起势：持棍礼要准确、精神，头向左转要迅速。

平抡斜劈：平抡和斜劈方位要准确，上下要协1、各小组在组长带领下进行练习讨论，并通过讨论解决哪些是合理的技法2、学生交流展示，小组长总结小组观点。

3、了解最基本的四种技法：劈棍、戳把、挑把、戳棍4、根据挂图分小组相互学习、探讨，练习时相互观察、交流，体验短棍的风格特点。

5、小组展示，大胆展开自评和互评，体验合作学习的乐趣。

6、学生认真观察、模仿，明确各式动作的重点与难点，按教师要求站好练习队形认真参与练习。

7、根据老师的提示，学生分组练习，学生互相纠正互相学习，注意易犯错误。

预备：站立不挺拔，持棍无力。

纠正：强调收腹挺胸；持棍使棍身靠在肩前23251615小中小中1、各式动作的重点与难点预备式：身体的挺直站立；右手持棍的垂直。

《田径——短棍》教案教学目标：知识与技能：1. 了解短棍的基本知识，包括材料、长度、重量等。

2. 掌握短棍的基本技能，包括握法、站姿、转动等。

3. 能够进行基本的短棍训练，包括单手转动、双手转动等。

过程与方法：1. 培养学生的观察力、分析力、判断力和动手能力。

2. 采用示范、讲解、练习等多种教学方法，帮助学生掌握短棍的基本技能。

3. 引导学生在练习中发现问题，及时进行纠正。

情感态度与价值观：1. 培养学生的勇气和毅力，不怕困难，不怕失败，坚持不懈地进行训练。

2. 培养学生的团队意识和合作精神，互相帮助、互相学习，共同进步。

3. 培养学生的健康意识和生活习惯，通过体育锻炼，保持身体健康。

教学重难点：教学重点：1. 短棍的基本知识和技能。

2. 短棍的基本训练方法和注意事项。

教学难点：1. 短棍的握法和站姿。

2. 短棍的转动技巧和节奏感。

学情分析：本次教学对象为七年级学生，年龄在12-13岁之间。

学生身体健康，但大多数学生对短棍这一项目并不熟悉，对短棍的握法、站姿、转动技巧和节奏感等方面的掌握程度不高，需要进行系统的教学训练。

教学过程：一、热身活动在课堂开始时，老师带领学生进行热身活动，以准备他们进行短棍训练。

首先，老师建议学生进行10分钟的慢跑或快走，以提高心率和血液循环，为接下来的训练做好准备。

随后，老师引导学生进行一系列简单的拉伸活动，包括伸展臂腿、扭转腰部和颈部的动作，以放松身体和肌肉。

二、讲解短棍基本知识在热身活动结束后，老师开始介绍短棍的基本知识。

他向学生解释短棍的材料、长度和重量的重要性，并与学生分享一些不同种类的短棍。

老师还向学生展示正确的握法和站姿，详细说明如何正确地握住短棍并保持平衡。

他强调正确的姿势对于进行短棍技巧的顺利学习至关重要。

1. 短棍的材料：短棍通常由木材或竹子制成，也有一些短棍由塑料或金属制成。

不同的材料会影响短棍的重量、硬度和手感，因此选择适合自己的短棍非常重要。

2. 短棍的长度：短棍的长度通常在30厘米到50厘米之间，不同的长度适合不同的人群。

早教小短棍游戏教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解和掌握小短棍的基本使用方法。

2. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学准备
1. 小短棍若干。

2. 一些小球或者其他小物体。

3. 教学环境布置。

三、教学过程
1. 游戏一：传递小球
教师将幼儿分成若干小组，每组站成一列，第一个幼儿手里拿
着一根小短棍，每个小组最后一个幼儿手里拿着一个小球。

游戏开
始时，第一个幼儿用小短棍将小球传递给下一个幼儿，下一个幼儿
再用小短棍传递给下一个幼儿，依次传递，看哪个小组能最快将小
球传递到最后一个幼儿手里。

2. 游戏二：小短棍接力
幼儿分成若干小组，每组站成一列，第一个幼儿手里拿着一根
小短棍，每个小组最后一个幼儿手里放着一个小物体。

游戏开始时，第一个幼儿用小短棍将小物体传递给下一个幼儿，下一个幼儿再用
小短棍传递给下一个幼儿，依次传递，看哪个小组能最快将小物体
传递到最后一个幼儿手里。

3. 游戏三：小短棍接水杯
每个小组准备一个水杯，幼儿用小短棍将水杯传递给下一个幼儿，下一个幼儿再用小短棍传递给下一个幼儿，依次传递，看哪个
小组能最快将水杯传递到最后一个幼儿手里。

四、教学总结
通过这些小短棍游戏，幼儿不仅可以锻炼他们的手眼协调能力
和动手能力，还可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

这些游
戏不仅可以让幼儿在玩耍中学习，还可以让他们在竞争中学会合作。

希望通过这些游戏，幼儿可以更好地发展他们的潜能，培养他们的
团队意识和合作能力。

短棍教案初中体育与健康第一篇：短棍教案初中体育与健康短棍初中体育与健康一，教学目标1、认知目标:初步学习棍术的特点、掌握整套技术动作及锻炼价值,培养能应用器械,自由练习的效果。

2、技能目标:学习健身棍的整套技术动作,提高学生灵敏,柔韧性和力量的身体素质,培养学习武术的兴趣、自学自练主动参与的态度,为终身体育奠定良好的基础。

3、情感目标:通过健身棍的学习和耐久跑练习,增强学生学习武术的兴趣、自学自练主动参与的态度,为终身体育奠定良好的基础,并且能够继承和发扬中华武术精神。

故而设立此课,希望学子们能够在课前课后多做练习,以达到强身健体的目的。

二，学情分析总体而言中学生的体育健康意识较强,但运动能力及参与意识较差。

学生锻炼时间较少,根本达不到国家教委规定的每人每天必须有一小时的锻炼时间的要求,且从初一到初三的体育锻炼时间呈递减趋势。

造成这种现象的主要原因有三:一是主观上对健康标准的定位不准确,认为无病就是健康,对于获得适应能力应是长期锻炼的结果认识不够,从而缺乏锻炼的积极性和主动性。

二是由于学校对体育工作重视不够。

导致“两操两活动”开展不正常或缺乏严格的组织与管理。

三是应试教育还很严重,导致学生学习任务加重,致使初三学生参加体育锻炼的机会减少。

加上学生主客观因素的影响,把全部时间用于学习上或宁愿将多余时间白白地浪费,也不愿投入到体育锻炼中去。

因此我认为学生体育教学应注重培养学生体育锻炼的技能,使他们逐步形成自觉锻炼身体的习惯,要使学生充分认识到无论为了获得健康体质还是为了获得健康心理,都要将体育锻炼作为“不是别人要我练,而是为了健康自觉练”的高度自觉行动,牢固树立终身体育的观念,把体育锻炼放在人生发展的重要位置上。

三，重点难点学习重点: 拧腰转身,撩把有力,弓步,马步,扑步等步法到位,技法与棍法动作协调、准确。

学习难点:动作协调、衔接连贯、规范,连贯熟练掌握合理运用。

四，教学过程【讲授】短棍教案一,开始部分(10分钟)师生活动: 1,师生问好。