《春酒》语文导学案

部编人教版八年级下册语文《春酒》导学案学习目标1．领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

学习重点学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。

学习难点品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。

学法指导1.通过诵读，学习作者语言。

2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3.通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。

4.通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。

5.通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。

知识准备琦君，1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

14岁就读于教会中学。

毕业于杭州之江大学中文系。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

而她现在已成散文大家。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。

包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者学习流程一、导语设计甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!二、检测预习1．给下列加点字注音。

枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐酬( )谢煨炖( ) 两颊( ) 家醅( ) 2．解释下列词语。

一马当先：顾名思义：如法炮制：3. 查找资料，简介作者：三、互动探究，合作求解：1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？2．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。

“舌尖上的乡愁”导学案――《春酒》主题探究课设计：罗雷胜【学习目标】1、 通过赏析动作描写，感受名家对童年美好生活、故乡、亲人的深厚感情。

2、 主题拓展，感悟文人的故乡情结。

【学习重难点】1、通过赏析动作描写，感受名家对童年美好生活、故乡、亲人的深厚感情。

2、主题拓展，感悟文人的故乡情结。

【学习内容】《春酒》、《冰糖芋泥》、《母亲的月饼》 【课前预习】一马当先顾名思义： 如法炮制：3. 查找资料，了解作者:【学海导航】 一、 简介作者琦君，原名潘希真。

现当代女作家、散文大家，生于浙江温州 2006年病逝于台北。

二、 整体感知，品尝春酒朗读课文，思考：1、在字里行间流露出作者什么样的感情？2、围绕这一感情作者写了几件事？用简练的语言加以概括。

作者最喜欢做什么呢？三、研读赏析，品动作课文中有许多细节描写很生动，尤其是动作描写写得很有情趣，表现出作者对童年、 对母亲、对家乡的浓浓情感。

请同学们跳读课文找出相关文句，并赏析。

学法指导：①读边用“ ___________ ”勾画文中最能凸显人物情感的动作描写，体会其中的妙处。

② 用“请大家看到（关键句），这是对（人物）的动作描写，运用了动词。

从中，我读出了 _______________________ ”来表达.枸杞（ ) 门槛（） 过瘾（） 凑（ 酬（） 谢 煨炖（） 两颊（） 家醅（ 譬（ ）如 乌莘（）菜 蕈（）类 掺（焖（）熟相得益彰 （） 擀（）面1.给下列加点字注音。

) ) )2.解释下列词语。

,1949年赴台湾，后定居美国。

出示范例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

”请大家看到文中第四段“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

这是对“我”的动作描写，运用了“靠、点、舔”的动词，从中，我读出了小女孩的活泼可爱，及她对春酒的喜爱。

四、知人论世，觅乡愁1、作者为什么能在几十年后对家乡过年时喝春酒、喝会酒的生活细节记得这么清楚，描写的那么细致呢？2、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前春酒的味道吗？从文中找到相关语句，并读出来。

琦君《春酒》教案琦君《春酒》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺整理的琦君《春酒》教案，欢迎阅读与收藏。

琦君《春酒》教案篇1教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。

2.了解作者及其创作概况。

3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。

能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。

德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。

教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。

教学方法1.情景教学法。

孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。

课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。

也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。

2.朗读教学法。

朗读是领会文章情致的最好方法。

教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读;学生练读;学生表演朗读;个体读、集体齐读等方式。

在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。

3.讨论点拨法。

4.品读鉴赏法。

5.延伸拓展法。

教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带课时安排1课时教学过程[教学要点]激发生活经验，创设阅读氛围;朗读课文，积累词语，整体感知文意;精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴;品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写;延伸拓展，从更深的层次上理解作品。

[教学步骤]一、导语设计设计(一)琦君，当代最有名的台湾女作家之一。

代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。

《春酒》导学案6
1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

3．理解文章表现的思乡这一主旨。

1．学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。

2．品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。

琦君，现当代女作家。

1917年生于温州，12岁时随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。

自去台湾以后，琦君就再也没有回过温州，她曾深情地说过:“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”
琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

而她现在已成散文大家。

她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。

她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。

她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。

其代表作品有：《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《留予他年说梦痕》、《琴心》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

1/ 1。

导学案学科：八语课题：春酒课时：一课时主备人: 初审人：审核人：班级：姓名：日期：同学们，你过年时最难忘的是什么？有位作家说，他最难忘的是那只有在大年三十的时候父亲才准许他喝的香槟酒，那是小孩子最喜欢的味道，香香的，甜甜的，让他至今难以忘怀。

今天我们就要一起走进台湾著名女作家琦君的《春酒》，来品一品这究竟是怎样的一坛美酒。

一、成功学习1、成功目标（1）、了解作者琦君，识记生字词。

(2)、把握文章内容，理解文章细节和关键词语。

（3）、感受文中的风俗美、人情美，丰富我们的精神世界。

2、成功自学（1）、亲爱的同学们，请你们通过查阅资料书的方式了解作者琦君，（要注意筛选重要信息哦），并大声读背两遍。

(2)、请同学们速读课文，边读边划出自己不熟悉的字词，通过问老师、同学或者查阅资料书的方式解决。

(3)、再次速读课文，找出文中细节描写的句子两三处，并和你的同桌说说表达的效果。

（4）、结合课文记叙作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，根据你的理解，找出文中体现了故乡的风俗美和人情美的句子。

并和你的同桌说说，在过年的时候你的家乡有哪些风俗。

3、成功量学（先自量检测，再由小组长检测）（1）、我来介绍作者。

（2）、我来攻克本节课的生字难关（给划横线的字注音，并解释第二行词语）。

家醅挑剔薏仁米过瘾煨炖橄榄枸杞一马当先顾名思义兴高采烈如法炮制（3）、我说说文中细节描写的句子及其表达效果。

（4）、我谈谈文中表现的风俗美、人情美。

二、成功示学亮出你的风采！三、成功测学(一)、基础题1、下面加点字的注音全部正确的一项是（）A.煨炖（wèi）薏米(yì)B.过瘾(yǐn) 家醅(bèi)C.面颊(xiá) 橄榄（lǎn）D.健脾(pí) 挑剔（tī）2、下面的句子中各有一个别字，请找出来，并改正。

①我们现在读的主要是白话，但是仍然应该借见古人精读的办法。

_______改为_______②这个小白兔瓷器精巧别至，我一直小心地珍藏在里面的抽屉里。

《春酒》展示课导学案郑州市第八十五中学黄素玲课型介绍：课型分预习课和展示课。

本次课堂实录为展示课。

课堂展示六环节：一篇篇导语我设计二丰富积累我收获三作者作品我知道四走进文本我探索五作品主题我思考六感悟体会我表达。

开课寄语：万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

孩子们，自从20XX年8月31日下午两点，你八年级学习生涯的第一天开始，我们有缘相识，至此已近一年。

在这近一年语文的共同学习中，我们知道了语文的教育功能绝不仅仅是听说读写能力的达成，更重要的是我们要和作者产生情感共鸣，在名篇美文里感悟人生，在语言文字中进行文化传承。

所以，语文是美妙的，语文是诗意的。

就让我们在这种美妙与诗意中一起分享接下来的四十五分钟！宣布上课。

我们的口号是：生答：催生课堂文化，营造生命课堂。

我自主，我收获，我的课堂我做主。

这节课，是《春酒》的第二课时展示课，你们依然是主角。

下面我们一起朗读本节展示课的学习目标。

一学习目标1、整体感知内容，感受家乡风俗美。

2、品味传神语言，体会家乡人情美。

3、丰富精神世界，感悟作品诗意美。

二学习重点及难点：1、体会在清新质朴的语言和极富情趣的细节描写中流露的浓浓情感。

2、引导学生领悟作者的思乡怀旧之情。

三展示时间：一课时学习展示过程：学生展示六环节过渡语。

进入课堂展示的第一环节：一第一环节：篇篇导语我设计方式方法：学生展示、小专家互相点评，师引导明确。

二过渡语。

第二环节：丰富积累我收获1、字词积累。

学生展示，师强调小组听写本上跟进检测。

2、名言诗文积累。

生生展示，师即时即景评析，共同分享。

三过渡语。

第三环节：作者作品我知道方式方法：学生展示，师强调补充。

四要想真正了解一位作者，就必须走进她的作品。

下面进入课堂展示第四环节：走进文本我探索。

(一)走进春酒，感受家乡风俗美过渡语：1、师：我们在预习课上已经初步感知了文章内容，我们来回忆一下：琦君在文中回忆了哪几件儿时往事？学生展示。

老师引导明确：过新年、喝春酒、喝会酒。

《春酒》导学案〔重点难点阐释〕1、反复诵读，体验情感。

作者在文中主要通过春酒来写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。

其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

2、善于运用细节描写。

阅读文学作品，就必须细细品味文中的细节，通过对细节的欣赏体会文中的感情和意旨。

〔典型问题例析〕题目：本文其实只记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事。

这样简单的内容有何意义呢？解析：这些内容至少让人品味到以下几种美：1、民风之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们的兴奋、快乐，家长的紧张、繁忙，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。

2、人情之美：家家户户轮流邀请喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。

笑眯眯的母亲，本本分分的村民，令人难忘。

〔能力分层训练〕〔一、基础性练习〕1、根据拼音写出汉字。

①元ｘｉāｏ（）节②ｌì（）枝③枸ｑǐ（）④门ｋǎｎ（）⑤脸ｊｉá（）⑥ｐáｏ（）制⑦挑ｔī（）⑧家ｐēｉ（）2、解释下列词语。

①一马当先：②顾名思义：③家醅：④酬谢：3、《春酒》是一篇诗化的____________。

作者____________用细腻的笔触描绘了____________，抒发了____________之情。

4、写出几个表现游子思乡的诗句。

〔二、综合性练习〕阅读下列文段，回答文后问题。

①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。

凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。

八年级语文导学案审批：主备授课学生班级课题：春酒学习目标1、有感情地朗读课文，积累词语。

2、品味文中优美的语言，关注细节描写，感受作品的意蕴。

3、感受文中的风格美、人情美，体会作者思乡的情感。

念。

教学重点、难点：让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。

预习案一了解作者二根据拼音写汉字，或根据汉字注音。

gǒu qǐ（）家醅（）煨炖（）如法炮制（）yì（）仁米甘chún（）斟酌（）健脾（）酿酒（）供品（） sā开地吃了（）挑tī（三、阅读课文，思考下列问题。

（1）本文作者用简约的文笔记叙了儿时的几件事？这几件事用什么线索串起来的？（2）想一想作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？那么，真正让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？探究案小组讨论，合作探究琦君的散文多描写童年记忆、母女之情、友伴之谊等，思乡是本文的主旨，故乡的一切与儿时的印象叠加起来，辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。

春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数的读者。

我的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美，这一切勾起作者浓烈的思乡之情。

说说作者这一思乡之情在文中是如何体现出来的。

提示：从语言品析、细节描写、人物形象等方面（1）语言品析我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜峰似的，手里还捧一大包回家。

（2）细节描写其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少指甲缝的八宝酒了。

（3）人物形象花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

训练案1指出下列词语中没有错别字的一项是（）A．兴高彩烈拘束如法泡制挑剔B．故弄悬虚家醅莫明其妙招徕C．囊荧映雪荸荠引精据典淳朴D．即物起兴熹微龙吟凤哕譬喻2、对下列句子修辞手法判断有误的一项是（）A．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的。

19 春酒精彩开篇词中国自古酒文化历史悠久，“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙李白在借酒派遣孤独的心境；“明月几时有，把酒问青天”是苏轼在借酒感叹世事的变迁和对亲人的思念，可见品味的是一杯甜甜的酒，表达的是一种浓浓的情。

学习目标1.学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。

2.领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。

3.培养热爱年文化、民族文化的热情。

教学过程一、新课导入一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。

每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

枸杞(gǒｕ qǐ) 薏仁(yì rén) 煨炖(wēi dùn)衣襟(jīn) 酬(chóu)谢两颊(jiá)挑剔(tī) 家醅(pēi) 如法炮(páo)制（2）学生结合具体语境理解词义。

家醅：自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。

形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

2.作者简介琦君，原名潘希真。

台湾散文大家。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。

她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？【交流点拨】过新年喝春酒喝会酒 —— 风俗美2.在这几件事中出现了哪些人物？【交流点拨】母亲 “我” 阿标叔乡邻乡亲3.作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？【交流点拨】不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。

课题：《春酒》设计人：审核人：课型：析读课授课时间一、教材分析：思乡，是本文一大主旨。

故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷。

春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美。

二、教学目标：1、知识与技能理解细节描写对表现文章主题的作用。

2、过程与方法体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

3、情感态度与价值观理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

三、重点与难点：重点：理解细节描写对表现文章主题的作用。

难点：理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

四、教法与学法自主探究、合作交流五、教学准备一案一单、课件六、教学过程【目标导入】1、导入语：一曲望乡，一段思恋。

思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。

因为人都有感情，生命都有根。

思乡是每一个游子共同的心愿，有亲人的地方才是家乡。

漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁，它是“露从今夜白，月是故乡明”的愁思，它是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的怅惘，它是“举头望明月，低头思故乡”的眷恋，它是“海上生明月，天涯共此时”的情怀。

今天，就让我们一起去感受出生于浙江永嘉的琦君在美国回忆起她儿时品尝过的春酒，又会有怎样的一番滋味呢？2、关于作者，你了解多少呢？琦君，1918年生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

毕业于杭州三江大学中文系。

1949年赴台湾，后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。

其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

3、这节课的目标：（1）理解细节描写对表现文章主题的作用。

（2）体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。