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2024年小学教师培训学习心得体会教师的继续教育是教师教育的核心部分，对于提升教师整体素质和推动教师专业化发展具有重要作用，同时也是全面推行素质教育的关键所在。
今年的继续教育训练，我在教育理念、教育理论及专业能力等方面收获良多，现归纳如下：1、通过师德教育，我深刻理解到，成为一位合格的教师固然不易，而要成为卓越的教师，更需关注细节，充满教育热情，深入了解并关心每一位学生。
2、随着时代的进步，对教师的期望也在提升。
为了提升教学水平，我深入研读新课程标准，领会其精神实质，全力以赴地进行教学工作，确保教学质量。
本学年，我精心备课，编写教学计划，设计适应学生需求的教学策略，以学生为主体，激发他们的学习积极性。
3、在新课改的培训中，我树立了改革意识，并在教学实践中付诸实践。
4、通过学习各种先进的教育理念和方法，我深感作为教师，高尚的奉献精神和高尚的师德同样重要，也需要创新和完善的教学策略。
5、教学过程中，我注重学习与反思。
我认真进行教学，每月撰写教学心得和案例分析，通过反思促进自我提升。
只有不断反思，才能在教学实践中不断进步。
6、我积极阅读，尤其是订阅的教育期刊，认真撰写读书笔记。
我利用业余时间广泛阅读，汲取书籍的精华，丰富自我知识体系。
继续教育旨在推动素质教育，而素质教育又离不开继续教育。
在未来的学习中，我将继续努力，以期在教育的道路上不断前行。
教师的继续教育是教师教育的核心部分，对于提升教师整体素质和推动教师专业化发展具有重要作用，同时也是全面推行素质教育的关键所在。
今年的继续教育训练，我在教育理念、教育理论及专业能力等方面收获良多，现归纳如下：1、通过师德教育，我深刻理解到，成为一位合格的教师固然不易，而要成为卓越的教师，更需关注细节，充满教育热情，深入了解并关心每一位学生。
2、随着时代的进步，对教师的期望也在提升。
为了提升教学水平，我深入研读新课程标准，领会其精神实质，全力以赴地进行教学工作，确保教学质量。
小学教师素质能力提升培训总结（精选10篇）小学教师素质能力提升培训总结篇1x学院继续教育学院依托肇庆市中小学教师继续教育网平台，开展小学教师岗位素质能力提升培训，程培训由《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》等几门必修课程构成，我有幸参加这次培训，倍受鼓舞，深感获益匪浅。
通过这次培训学习，让我更加认识到教育工作是一门艺术，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，特别对以下几点有比较深刻的认识：一、教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。
与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。
师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。
你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的`才华，得到淋漓尽致的发挥。
讲师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、依法执教。
通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。
三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
小学教师素质提升培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师综合能力提升培训心得体会5篇篇1在信息爆炸的时代，教育领域的变革日新月异。
为了更好地适应这一变化，我参加了一次小学教师综合能力提升培训。
本次培训旨在帮助我们更新教育理念，提升教学技能，以更好地培养学生的综合素质。
一、培训内容丰富，涵盖面广本次培训涵盖了多个方面，包括教育理念、教学方法、课堂管理、学生评价等。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，让我们深入了解了教育领域的最新动态和先进理念。
同时，培训还结合了实际教学案例，让我们能够更直观地感受到新理念在实际教学中的应用。
二、更新教育理念，注重学生发展在培训过程中，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，我积极转变教育理念，注重学生的个体差异和多元智能发展，努力营造一个宽松、和谐的学习环境，激发学生的创造力和创新精神。
三、提升教学技能，优化教学方法通过培训，我不仅更新了教育理念，还提升了自己的教学技能。
我学习了一些新的教学方法和策略，如项目式学习、小组合作、探究式学习等。
这些方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了学生的自主学习和合作能力。
同时，我也学会了如何运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
四、加强课堂管理，注重学生评价在培训中，我还学到了如何加强课堂管理，注重学生评价的方法。
我明白了课堂管理的重要性，它直接影响到教学质量和效果。
因此，我努力营造一个有序、高效的课堂氛围，注重学生的纪律性和专注力培养。
同时，我也学会了如何运用科学的学生评价方法，如档案袋评价、作品展示等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
五、总结与展望通过本次培训，我不仅更新了教育理念，提升了教学技能，还加强了课堂管理和学生评价的能力。
这些收获将对我今后的教学工作产生积极的影响。
在未来的工作中，我将继续努力学习和探索先进的教育理念和方法，不断提高自己的综合素质和能力水平。
同时，我也将积极与学生互动交流，关注学生的个体差异和多元智能发展需求关注学生的个体差异和多元智能发展需求关注学生的个体差异和多元智能发展需求关注学生的个体差异和多元智能发展需求，努力帮助学生实现全面发展。
小学教师素养提升培训总结小学教师素养提升培训总结（通用20篇）小学教师素养提升培训总结17月2日上午，我校全体老师到海口市十一小学校参加教师全员培训。
十一小学校的阶梯教室里座无虚席，老师们认真聆听聂细刚校长精彩的讲座《教师核心素养及发展》。
聂老师理论与实际相结合，列举了国内外教师的教育方式及生活中许多事例，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔记，受益匪浅。
讲座中一些精辟的语言，引起大家的共鸣。
例如：我们改变不了教育，但可以改变对教育的理解。
我们改变不了别人，但可以改变自己的课堂。
教学不是教师在表演，而是学生在交流与合作。
教学不再过于注重知识的传递，而注重指导学生学会学习等。
听了聂专家的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。
教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。
而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。
我想，今后应该从以下几方面努力：一、为学生的全面发展着想受应试教育作崇，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。
于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。
通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。
我的教育准则是：我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。
我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。
我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。
时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。
2024小学教师培训心得体会在2024年的小学教师培训中，我获得了许多宝贵的经验和知识。
以下是我在培训中得到的一些心得体会：首先，培训中我学到了许多关于课程设计和教学方法的知识。
我学会了如何根据学生的实际情况设计合适的课程，并选用适当的教学方法来让学生更好地掌握知识。
同时，培训中也强调了培养学生的创新和批判性思维能力的重要性，我会将这些理念应用到我的教学实践中，提高学生的综合素养。
其次，培训中我还学到了许多关于班级管理和学生辅导的技巧。
我了解到建立良好的班级氛围和积极的师生关系对学生的学习和发展非常重要。
我会尝试运用这些技巧来提高我的班级管理能力，提供更好的辅导和支持给我的学生。
此外，培训中还提供了一些专业发展的机会。
我参加了一些教育研讨会和研究小组，与其他教师交流分享了教学经验和教育观念。
这些交流和合作让我受益匪浅，也让我更加了解了教育领域的最新动态和趋势。
最后，培训中强调了教师的自我评估和反思的重要性。
只有不断地反思和改进自己的教学才能提高教学质量。
我会在今后的教学实践中坚持不断地对自己进行评估和反思，不断改进自己的教学方法和教学效果。
通过这次培训，我对教育有了更加深入的认识，并获得了一些实用的教学技巧。
我会将这些知识和经验应用到我的教学实践中，为我的学生提供更好的教育。
我相信，通过不断地学习和提高，我能够成为一名更好的小学教师。
2024小学教师培训心得体会（二）____小学教师培训心得体会培训时间：____年6月10日至6月12日培训地点：XX市教育培训中心参加人员：XX小学一至五年级教师共计30人培训内容：1. 教师职业道德与素养的提升；2. 国家课程标准与课程改革；3. 现代教育技术的应用；4. 小学教学设计与教学方法；5. 班级管理与学生教育；6. 学科教学设计与评估。
反思与总结：本次培训对我的教育观念和教学方法产生了很大的影响和启发。
以下是我个人的心得体会：首先，通过培训，我深刻认识到了作为小学教师，职业道德与素养的重要性。
小学教师综合能力提升培训心得体会7篇篇1我有幸参加了为期一个月的小学教师综合能力提升培训，这次培训的目的是提升我们作为小学教师的教育教学能力，以适应新时代的教育发展需求。
在培训期间，我收获颇丰，现将心得体会分享如下。
一、培训内容与形式本次培训主要包括以下几个方面：教育教学理论、课堂管理技巧、学科知识与教学方法、现代教育技术应用等。
培训形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过这次培训，我深入了解了教育教学的新理念、新方法，掌握了更多的教学技巧和管理方法。
二、教育教学理论的深度领悟在培训中，我学习了教育教学的基本理论，包括素质教育、主体教育、创新教育等。
这些理论使我更加明确了自己的教育方向，认识到教育的本质是为了培养学生的综合素质和创新能力。
同时，我也认识到作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质、审美情趣和人际交往能力。
三、课堂管理技巧的提升课堂管理对于一名教师来说至关重要。
在培训中，我学习了如何制定课堂规则、如何激发学生的学习兴趣、如何与学生建立良好的师生关系等技巧。
这些技巧使我在实际教学中更加得心应手，课堂秩序井然，教学效果显著提高。
四、学科知识与教学方法的更新在培训中，我深入学习了所教学科的新知识，掌握了更多的教学方法和技巧。
我学会了如何将信息技术与学科教学相结合，提高课堂教学的互动性和趣味性。
同时，我也了解到如何根据学生的年龄特点和认知规律，设计符合学生需求的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
五、现代教育技术应用的学习随着科技的发展，现代教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。
在培训中，我学习了多媒体教学手段、网络教学平台、智能教学设备等的应用。
这些技术使我的教学手段更加多样化，提高了课堂教学的效率和质量。
六、心得与反思通过这次培训，我深刻认识到自己的不足之处，也找到了提升自己的方向。
我意识到作为一名教师，我们要不断学习和提升自己，以适应新时代的教育发展需求。
中小学学科教师素质提高培训心得体会（17篇）中小学学科教师素质提高培训心得精选篇120__年8月30号参加了竹园乡小学教师素质提升培训学习。
作为一名年轻的教师能够有机会倾听骨干教师现场的经验分享，是一次绝佳的学习机会。
虽然只有一天的学习时间，但是确实受益颇多。
也了解了教师应如何增进心理健康及教师自身素质提升的重要性。
但是我想仅仅是仪表的注重是不够的，教师应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。
能从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为。
教师在给学生“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变化。
通过提升教师教育教学的观念，学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的需要，民族的振兴的层面上思考自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。
教师学科知识素养得到提高教师的知识面得到拓宽。
教师产生终身学习的意向，并在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。
没有学习，就没有提高。
教师通过不断的充电，使课堂教学形式日益丰富，符合学生认知规律，学生学习兴趣浓厚。
课堂教学面向全体学生。
让学生在玩中学，做中学。
只有教师自身素养不断提高，教师底蕴丰厚，从而推进课堂教学质量！真正提高课堂教学质量，也会对减轻学生的过重学习负担，减轻教师沉重的心理压力产生积极作用。
这需要教师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术。
改革自己原先的教学。
教育是：人的教育，人性的教育！教书育人！学高为师，身正为范！这些都是对教师的高度评价！那么教师应该如何吃好这碗良心饭？所以，长远的教师素质提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗！中小学学科教师素质提高培训心得精选篇220__年8月6日至12日，我有幸参加“黔东南州__年小学语文教师素质提升”培训。
2023小学教师素质提升培训心得体会（14篇）2023小学教师素质提升培训心得体会（精选14篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，那么小学教师素质提升培训心得怎么写呢？以下是小编准备的一些2023小学教师素质提升培训心得体会，仅供参考。
2023小学教师素质提升培训心得体会篇1作为一名新老师意志想一睹名师风采，现场观摩学习，聆听大师教诲。
幸运的是11月30日，到上饶市逸夫小学观摩全市语文教师素养大赛，参赛的每位教师都很棒，收获颇多，感受也很深。
主要有一下感受与收获：1、首先一进场，那种场面真的让我很惊讶，一个那么大的多媒体教师没有一个座位空着，甚至连那过道上都已经站满了人，无论是有座位还是没有座位的人都很认真地听着，深怕漏掉一点点。
在场还有些年龄较大点的，他们也在抓住机会给自己充电。
这让我感慨万分：作为一名教师就应该树立这种终身学习的观念。
2、学生的参与性上，每位参赛老师们的课堂上，学生一起参与到了教学活动中。
体现了薪课程改革中提出的以学生为主体，老师为主导的思想。
3、每位老师自身的素质很高，面对台下那么多的学生和老师，他们依然教态自然、大方，始终保持着微笑。
老师们情感丰富，让我印象最深的就是郑咏梅老师上的《圆明园的毁灭》一课，她在一边展示圆明园被毁的场景图片时，自己一边解说着，在场所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的课堂中。
4、板书设计的新颖，通过这次的观摩我蔡知道，原来板书是可以通过各种各样的形式表现出来的，不应局限于传统的。
5、生字词的学习，大师们出示生字词后紧接着就提供一个情景给学生巩固新学的生字词。
这样，学生会对生字词的印象更加深刻。
通过这一次的学习，让我深刻明白了自己还有很多很多要学习的地方。
今后，我将努力学习各方面的知识来提高自己的教育教学水平。
2023小学教师素质提升培训心得体会篇2素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，这就对各级各类学校的教师提出了严峻的挑战。
小学教师素养专题培训心得体会七篇学校老师培训心得体会。
通过培训和那些的老师沟通，学到了许多的阅历，还可以通过写心得体会的方法记录下自己的收获和感悟。
怎么写好一篇老师培训心得呢？下面是我为大家整理的学校老师素养专题培训心得体会，仅供参考，盼望能为您供应参考！学校老师素养专题培训心得体会【篇一】通过两天紧急而充实的学习，我受益非浅，特殊是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉，从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。
下面我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教育教学改革工作的需要。
李元昌老师的从教经受和对教育的执著追求，给我们年轻老师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出的同学，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要虚心谨慎，不要傲气。
这是宋老师给我的深刻印象。
无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持糊涂理智的头脑。
要集思广益，不要主观臆断。
肯定要有很强的公平、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换意见，调动同学主动学习的意识。
老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。
肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。
会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必需喜爱自己的教育对象——同学。
老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。
从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。
小学教师素质提升培训心得体会范文篇一：骨干教师素质提升培训心得体会中小学教师素质提高培训学习已接近尾声，经过一段时间的学习，我受益匪浅。
网络学习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识。
在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中虽然好多学员都是三言两语，但也让我在互动中受益，每个人对同一个问题，对不同问题，都有自己的见解和看法，老师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法，这让我能更广泛地了解问题的解决途径。
也为我的教学工作教育增加了信心。
教学工作有了动力和努力的方向。
通过网络学习，我发现我的理论知识水平有很大的不足，是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。
通过网络研修，是自己的理论水平有了很大提高，在学习上，我保证学习时间，根据计划自己安排学习时间，认真观看视频。
并作好学习笔记，及时写心得体会，认真写学习日志，是自己每天的学习都能获得一定的收获，每天用一定的时间在网上学习，并结合自己的教学，进行自我剖析。
逐步把学到的知识逐步运用到教学实践中。
在网络研修和交流活动中心得体会，每一次学习，每一次交流都会让我有新的收获。
通过学习和交流不断积淀知识，充实自己、完善自己，使自己在教学中充满信心。
通过这次学习我认识到：学无止境。
科学教师只有不断学习，掌握新的科学理念，才能胜任科学教学。
想成为一名真正合格的科学教师，就要不断的通过学习学习给自己充电，不断提高自身的理论水平、业务素质。
只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
教师仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。
这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。
在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜力，做到师生关系融洽，充分体现素质教育的根本目标。
今后的工作中，我要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的科学教学。
热门思想汇报我会努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“培养学生的综合素质。
”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的科学教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量篇二：骨干教师素质提升培训心得体会首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。
其次，我要感谢凯里学院为我们请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感动和敬佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的知识。
这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。
在这里，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，深入凯里五中观摩了部分优秀教师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
近一个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，地图让我不停的反思自己以前的教学生涯。
下面简单谈谈我这二十几天的学习心得与体会。
一、聆听专家报告，感悟名师风采这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创新》，市教研室教研员时玲的《初中数学课堂教学设计理论与实践》；杨光文老师的《初中数学高效课堂构建》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。
数学问题是数学教学的中心问题。
创设“问题情景”是指能激起学生自主探究的数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并创造性地运用数学知识去解决遇到的新问题。
数学问题情景是学生巩固知识、形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁．创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对概念的理解，对所学知识的运用自如。
而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提高到中考成绩87分，真不愧为一位名师。
xx雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。
作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。
同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。
更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
二、教师专业成长与职业道德修养梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。
学员间相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。
在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解、平等、民主的师生关系。
打破教师主导课堂的惯例，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。
”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，个人简历体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。
三、更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。
反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。
反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。
我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。
总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
20**年10月30日篇三：2015年教师教学能力提升培训心得体会3月1日至4日本人参加了我院举办的假期教师教学能力提升培训班，本次培训学院邀请了宁波职业技术学院的六位专家到校开设专题讲座。
各位专家的讲解深入浅出、细致详尽，所讲授的内容既有宏观的理论、方法，又有具体的思路、案例，使我们备受启发，收获颇丰。
宁波职业技术学院副院长任君庆教授作了《以学生发展为本的教学改革》报告，探讨以能力本位理论为指导全面深化高职教育改革的必要性；何明友教授、周亚教授先后作了《高职人才培养方案设计与实施》和《项目课程的改造》的专题报告，他们结合宁波职业技术学院教学改革探索和示范院校建设经验，系统阐述了人才培养方案设计与实施的核心、关键和保障，介绍了以学生能力提高为核心的高职课程如何设计；宁波职业技术学院李晓东、胡克满、程勇教授分别结合《建筑识图与构造》、《机械制图与CAD》、《唐宋诗词欣赏与应用》课程作了《项目化课程设计案例》讲座，专家按照以职业活动为导向，以学生为主体，以能力为中心的现代职业教育理念，从课程目标定位、整体设计、单元设计等方面全面、系统展示了项目化课程设计的思路和方法，强调了职业教育对高职教学改革的要求。
通过参加此次培训，我主要有以下几点心得和思考：一、转变观念是顺利实施课改的前提专家指出，现代职业教育应该以能力本位为指导。
能力本位是一种现代职业教育理念，与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别，它强调培养学生的综合职业能力。
长期以来，我国各类教育受前苏联教育家凯洛夫的教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。
职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻素能、重理论轻方法、重应试轻应用、重占有轻创新的教学模式的影响。
只有转变观念，树立能力本位的教改理念，把能力作为职业教育的基本衡量尺度，把能力培养作为教育教学的根本目标，把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向，正确把握能力本位的实质，避免把能力本位等同于技能培养或者是简单地理解为职业能力，评价实际的工作能力，而不是学术性的学习结果，我们才能够把握能力本位的实质，才能真正实现教育教学改革的有效性。
二、校企合作是学院持续发展的保障1.职业院校发展应立足于地方经济结构和产业优势，学校应深入当地主要经济支柱企业进行调研，了解企业真正用人需求，形成人才需求指导性报告，进行专业梳理与整合，并结合学院人力、财力、文化等方面建设专业，让专业人才培养符合当地经济优势和发展。
2.职业院校应当将“产学研”紧密的结合起来，教师应具有一定的科研能力，可以服务于企业，企业得到了来自教师的支持，产生的效益能更好的对学院专业进行支持，同时，教师的科研能力也能更好的服务于学生，形成一个良好的循环。
3.学生学习的知识一定是企业需要的，能力一定是未来发展必须的，素质一定是岗位必须具备的，“技能型”人才的培养向“技术技能型”转变，课程项目化也必须是以真实的工作任务和岗位能力要求所设，对于不必要的课程和项目，进行整合与删减，让每堂课成为职业能力必须课。
三、课堂组织是课改成功的关键在传统的教学模式中，是以教师为中心，教师是学术专家和权威，在教学中处于主导地位。
学习者的一切活动都以教师为中心，教师教授什么，他们就学什么，包括理论知识和实践知识。
实验、实习也都是在教师的指导下进行，注重教而非注重学。
工作总结而在能力本位职业教育中，应该以学习者的学习为主，教师的教为辅，注重学而非注重教。
应该注意在学习中充分调动和发挥学习者的学习主动性和积极性，教师只是学习者的引导者和指导者，教师的作用转变为引导、鼓励、帮助、评价、管理的作用。
