幼儿园中班科学优质课：多变的影子

中班科学教案多变的影子（通用3篇）中班多变的影子篇1【活动评析】在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨推动力。

《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。

然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。

活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。

；领会影子变化的原因，殊线来自不同的方向。

【活动目标】1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

【活动过程】1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。

2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。

（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。

让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。

中班科学多变的影子教案【含教学反思】1. 教学目标通过本节科学课的教学，学生将能够：1.认识世界上的许多事物都都会发光发热2.了解火光的产生与用途3.能够通过实验模拟出一些具有灵活应用的小火炬4.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的学习兴趣2. 教学准备2.1 教材和素材1.幼儿园科学活动《火光》教材2.小夜灯、手电、电筒、镊子、平板、小石子等道具3.实验记录表、实验器材2.2 教学环境1.幼儿园科学实验室2.教师准备预习、复习课件3.展示等待使用的实验器材及材料3. 教学过程3.1 情境营造首先，在类似日落时分尽可能模仿真实的场景（如一张桌子上模拟日落后的黑暗照明状况），以体验和模仿产生或暗示出光照明度低的时刻。

在此基础上，教师开始引出火光之类的内容，尝试对学生提问：“大家看到黑暗中点点发光的小夜灯了吗？那么，你们知道什么可以让它变亮吗？”通过互相交流和师生互动，逐步将学生带入“火光”的话题。

3.2 知识引入在情境引入结束后，引出课程的主要内容，即火光。

移步到幼儿园科学教材中，引导学生一起探索和讨论题目“世界上的事物都会发光发热吗？”带领孩子们认识电灯、太阳、蜡烛、灯笼、小手电、电视、火车头等具有发光能力的物品。

通过这些事物的例子，让孩子了解什么是光、光的来源以及光的作用。

3.3 实验探究在理论知识介绍之后，教师引入实验探究部分。

首先通过展示小夜灯、手电、电筒、镊子等道具，再通过实验器材给学生提供一些不同的物品材料，如玻璃瓶、水晶、镜子等，在实验前简单说明实验过程和注意事项，由学生们在教师指导下动手进行操作和实验。

让学生在实验中体验火光产生的不同形式和用途，并能够仿照制作出自己的小火炬。

同时也能帮助学生发现自身的观察能力和动手能力。

3.4 操作展示教师与学生们一起进行实验的操作展示环节。

每一个学生在实验器材和材料的支持下，可以进行以制作各种小火炬为主的实际应用体验。

在展示过程中，教师会现场演示和教授小火炬制作的方式以及对应的实际用途。

中班科学教案《多变的影子》一、教学目标：1. 引导幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 让幼儿通过操作活动，了解影子的形成原理。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 影子的概念：影子是光线照射下物体产生的黑暗区域。

2. 影子的产生和变化：物体遮挡光线时产生影子，影子的形状和位置会随着光源和物体的移动而变化。

三、教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、图片等。

2. 环境：室内光线充足，便于观察影子的产生和变化。

四、教学过程：1. 导入：教师用手电筒和玩具进行示范，展示影子的产生，引发幼儿兴趣。

2. 观察影子：幼儿自由探索手电筒和玩具的摆放，观察影子的形状和位置变化。

3. 讨论影子：教师引导幼儿交流观察到的影子现象，分享心得。

4. 影子游戏：幼儿分组进行影子游戏，利用手电筒和玩具创造有趣的影子造型。

5. 总结：教师引导幼儿总结影子的产生和变化原因。

五、作业与延伸：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的影子现象，并用画笔记录下来。

2. 延伸：教师在科学区投放相关教具，供幼儿自由探索和操作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对影子概念的理解和操作技能的掌握。

2. 评估幼儿在小组合作中的沟通能力和分享精神。

3. 收集幼儿在作业中的作品，分析他们对影子现象的观察和表达能力。

七、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免手电筒等教具造成意外伤害。

2. 在活动中，教师应尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的探索和表达机会。

3. 引导幼儿正确使用教具，培养他们的动手能力和自我管理能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与影子主题的活动，增进家园合作。

2. 组织幼儿参观科学馆或进行户外影子观察活动，丰富幼儿的实践经验。

3. 通过故事、歌曲等形式，让幼儿进一步了解影子在生活中的各种表现。

九、教学反思：1. 反思教学活动的组织是否紧凑，教学目标是否实现。

2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否激发了幼儿的兴趣。

中班科学精品教案多变的影子通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四章《光和影》的第三节《多变的影子》。

详细内容包括：影子的形成原理，生活中的影子现象，探索影子的变化规律以及创意影子游戏。

二、教学目标1. 知道影子的形成原理，理解影子与光源、物体之间的关系。

2. 能够观察、描述、记录影子的变化，培养观察力和动手操作能力。

3. 通过创意影子游戏，激发对科学探索的兴趣，培养合作意识和创新能力。

三、教学难点与重点重点：影子的形成原理和影子与光源、物体之间的关系。

难点：观察、描述、记录影子的变化，以及创意影子游戏的设计与实施。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。

2. 学具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察地面上出现的影子，引导幼儿思考：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片和实物，讲解影子的形成原理，让幼儿理解影子与光源、物体之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同形状的卡片，观察、描述、记录影子的变化。

4. 创意影子游戏（10分钟）教师引导幼儿利用手电筒、白纸、剪刀等材料，设计创意影子游戏，鼓励幼儿相互合作，共同完成游戏。

每组展示自己的创意影子游戏，分享游戏过程中的发现和乐趣。

六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源、物体之间的关系3. 创意影子游戏设计思路七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并与家人分享。

答案：略2. 作业题目：设计一个有趣的影子游戏，与小伙伴一起玩。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？幼儿对影子的理解程度如何？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的影子现象，探索影子在其他领域的应用，如美术、戏剧等。

鼓励幼儿将影子游戏融入到日常生活中，培养科学探索精神。

中班科学教案多变的影子(通用一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》的第三节《多变的影子》。

详细内容包括：影子的产生原理、影子的变化规律、生活中的影子现象以及如何用简单的物体创造有趣的影子。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光照射物体产生的现象，并理解影子的基本形成原理。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力，通过实践探索影子的变化规律。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们善于发现生活中科学现象的习惯。

三、教学难点与重点难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。

重点：观察影子现象，动手操作探索影子变化，培养科学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种简单物体（如杯子、玩具等）。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿讨论影子的产生原因。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示各种物体的影子，讲解影子是由光照射物体产生的现象，并解释影子的基本形成原理。

3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。

教师巡回指导，引导幼儿发现影子的变化规律。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种影子，让幼儿猜测影子对应的物体。

然后让幼儿用画纸、铅笔描绘影子的形状，用彩色笔进行装饰。

5. 影子创作（20分钟）六、板书设计1. 板书多变的影子2. 板书内容：影子的产生：光照射物体影子的变化：与光源距离、物体形状有关生活中的影子：举例说明七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿在家庭中观察、记录光和影子的现象，用画笔描绘下来，并注明光源和影子的关系。

2. 答案示例：太阳照射下，树叶在地面上的影子室内灯光下，玩具在桌面上的影子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对影子知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸组织户外活动，让幼儿在阳光下观察影子的变化，探索更多关于影子的奥秘。

幼儿园中班科学教案《多变的影子》一、教学目标1.让幼儿了解影子产生的原因，知道影子的变化与光源的位置有关。

2.培养幼儿观察、探索影子的兴趣，激发幼儿对科学的好奇心。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原因和变化规律。

2.教学难点：引导幼儿探究影子与光源位置的关系。

三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子、夹子等。

2.环境准备：室内光线充足，有足够的空间进行活动。

四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿玩手影游戏，引导幼儿观察影子的产生。

（2）教师提问：你们知道影子是怎么来的吗？影子有哪些特点？2.探究影子的产生（1）教师讲解影子的产生原因，即光线照射到物体上，被物体挡住的部分形成影子。

（2）教师引导幼儿尝试用不同的物品、不同的光源位置产生影子，观察影子的变化。

3.影子的变化规律（1）教师通过演示，让幼儿观察光源位置与影子大小的关系。

（2）教师引导幼儿发现：光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小。

4.制作影子画（1）教师发放白纸、绳子、夹子等材料，引导幼儿用绳子将手电筒固定在合适的位置，使光线照射到白纸上。

（2）教师指导幼儿在白纸上摆放各种物品，观察物品影子的变化。

（3）教师引导幼儿用笔在白纸上描绘出影子的轮廓，制作出影子画。

（1）教师组织幼儿分享自己制作的影子画，交流影子变化的过程和感受。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养对科学的兴趣。

五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家中的影子，探讨影子的变化规律。

2.在班级内举办影子画展览，让幼儿互相欣赏、交流。

六、教学反思本节课通过手影游戏、制作影子画等活动，让幼儿了解影子的产生原因和变化规律。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的合作、分享精神。

但需要注意的是，教师在讲解影子变化规律时，要尽量用简洁明了的语言，让幼儿易于理解。

教师在教学延伸环节，可以鼓励幼儿多进行实践活动，将所学知识运用到生活中。

中班科学教案多变的影子通用一、教学内容本节课我们将探讨中班科学领域中的“多变的影子”，教学内容主要来源于《幼儿园科学教育指导纲要》中的“光与影”章节，详细内容涉及影子产生的原理、影子的变化规律以及生活中的影子现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子产生的原理，知道影子和光源、物体的关系。

2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化的能力，提高科学思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。

教学重点：观察、探索影子变化，培养幼儿的科学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、透明胶带、剪刀、卡片、不同形状的物体（如玩具、积木等）。

2. 学具：手电筒、卡片、不同形状的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射不同形状的物体，让幼儿观察地面上出现的影子，引导幼儿思考影子产生的原因。

2. 例题讲解：（1）教师展示一张卡片，通过手电筒照射，让幼儿观察影子的形状，引导幼儿发现影子和物体形状的关系。

（2）教师改变手电筒的位置，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿了解光源和影子之间的关系。

3. 随堂练习：（1）幼儿分组进行实验，用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的变化，记录实验结果。

（2）各小组分享实验成果，全班讨论影子变化的规律。

4. 影子游戏：教师组织幼儿进行“影子猜猜看”的游戏，增强幼儿对影子变化的认识。

六、板书设计1. 多变的影子2. 内容：（1）影子产生的原理（2）影子与物体、光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察家里的光源和物体，记录影子变化的规律。

2. 答案：根据观察，记录影子与光源、物体的关系以及影子变化的规律。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中观察、探索影子现象，加强理论与实践的联系。

（2）开展以“影子”为主题的绘画活动，提高幼儿的创意表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：影子产生原理的理解，影子的变化规律。

中班科学教案《多变的影子》一、教学目标：1. 让学生了解影子的产生和变化原因。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让学生知道影子是由于光的照射产生的，并了解影子的变化原因。

难点：让学生能够通过实验和观察，理解影子的变化规律。

三、教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、卡片、绳子、桌子。

2. 学具：每人一个玩具，一张卡片，一根绳子。

四、教学过程：1. 导入：教师用手电筒和玩具进行影子游戏，引发学生对影子的兴趣。

2. 探究：学生分组进行实验，观察影子的产生和变化，并记录下来。

3. 分享：每组学生向全班分享自己的实验结果，讨论影子的产生和变化原因。

4. 讲解：教师总结影子的产生和变化规律，解释手电筒、玩具和光线的关系。

5. 巩固：学生用卡片和绳子进行影子游戏，加深对影子概念的理解。

五、作业：1. 学生回家后，与家长一起观察家里的影子，并记录下来。

2. 学生第二天分享自己的观察结果。

教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们对影子的理解和兴趣程度。

根据学生的表现，调整教学方法和内容，以确保教学目标的实现。

注重培养学生的观察、思考、表达和动手操作能力，提高他们的科学素养。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验参与度、小组讨论和作业完成情况来评价学生在科学探究方面的能力。

2. 观察学生在课堂上的提问和回答问题的情况，了解他们对影子知识的理解程度。

3. 通过学生的实验记录和家庭作业，评估他们对影子产生和变化原因的认识。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与影子主题的科学活动，如家庭科学实验或户外观察影子活动，以增强学生对科学知识的理解和兴趣。

2. 组织学生参观科学馆或博物馆的相关展览，让学生在实际环境中学习和体验影子相关的科学知识。

3. 开展科学故事会，让学生分享关于影子的科学故事或个人经历，培养学生的科学想象力和创造力。

八、教学注意事项：1. 确保学生在实验过程中注意安全，避免使用过于尖锐或易碎的物品。

幼儿园中班科学教案《多变的影子》前言影子是幼儿园自然科学中一个很有趣的课题，也是一项很好的引导幼儿通过观察、探究、比较等方式认识周围环境的教学内容。

本节课主要围绕着影子的变化和特性进行了设计，目的是让幼儿能够通过观察、感受、思考、探究等方式，初步认识到影子的特性及其对我们生活带来的影响。

教学目标知识目标1.能够初步感受到影子变化的特点，并初步认识到影子与光线的关系；2.能够以简单的形式描述影子的变化与特点，并在实际生活中应用；3.能够初步体验并认识到影子带来的影响。

技能目标1.能够在教师的引导下进行初步的观察和体验；2.能够以简单的形式表达自己的观察和体验感受；3.能够初步感受团体活动和交流的乐趣。

情感目标1.培养幼儿对自然、生活和周围环境的兴趣；2.培养幼儿的观察和思考能力；3.培养幼儿的团体合作和交往能力。

教学过程1、导入环节引导学生反思生活中的影子，并引导学生观察自己和同伴们的影子，并让学生讨论影子的特点和变化。

教师可以问学生们：•你们小时候玩过跳影子吗？跳的时候影子有什么特点？•影子是什么？它是怎样产生的？•影子在不同的时间、地点，会有什么不同？2、实验环节本节课的实验内容是让学生在室外，观察和感受影子在阳光照射下的变化。

教师会将班上的同学安排在阳光下的足球场上，指导他们用不同的动作摆出不同的姿势，然后观察影子的变化和特点，并通过帮助他们分析，引导他们初步认识到影子与光线的关系。

3、活动环节本节课的活动环节是带领孩子们制作影子剪纸。

教师会引导学生在纸上画出自己的影子，并将它们剪下来，让学生自己完成影子的制作。

制作完成后，教师会带领孩子们交流并分享自己的作品。

通过这个环节，孩子们能够进一步感受影子带来的快乐和美妙，同时也培养了他们的动手能力和集体协作精神。

教学反思影子作为一项常见的自然现象，它的变化和特点具有新奇而有趣的特点。

在本节课中，我们通过实验和活动，帮助幼儿初步认识到影子的变化和特性，并引导他们在实际生活中应用这些知识。

中班科学教案《多变的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子是光线被物体挡住所产生的。

2.通过观察和操作，探索影子的变化规律。

3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。

二、教学重难点1.教学重点：了解影子的产生原理，掌握影子的变化规律。

2.教学难点：运用科学方法探究影子的变化规律。

三、教学准备1.物品准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色幕布、透明胶带。

2.环境准备：室内光线充足，保证幼儿能清楚地看到影子。

四、教学过程1.引导部分（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。

（2）教师拿出一个玩具，将其放在手电筒和白色幕布之间，引导幼儿观察产生的影子。

2.探索部分（1）教师提出问题：“你们知道影子是什么吗？影子是怎么产生的？”（2）教师组织幼儿分组讨论，每组选出一个代表分享讨论结果。

3.实践操作（1）教师发放手电筒和物品，让幼儿自由组合，观察不同物品产生的影子。

（2）教师提出问题：“你们发现了什么？影子有什么特点？”（3）教师引导幼儿发现：影子的大小、形状与物体的大小、形状有关；影子的方向与光线方向有关。

4.深入探究（1）教师组织幼儿进行实验：将手电筒放在不同位置，观察影子的大小和方向变化。

（2）教师引导幼儿记录实验结果，分析影子变化的原因。

（1）教师邀请幼儿分享实验结果和发现。

6.拓展活动（1）教师出示透明胶带，引导幼儿用透明胶带制作影子。

（2）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对影子的产生和变化有了更深入的了解。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

同时，通过实验和拓展活动，激发幼儿的科学探究兴趣，让幼儿在游戏中学习科学知识。

重难点补充：教师：“小朋友们，你们知道为什么我们能看到影子吗？这是因为光在照射的时候，如果遇到了不透明的物体，光就不能穿过，物体的背后就会有一个光照不到的区域，那个区域就是影子。