我的叔叔于勒++导学案一

《我的叔叔于勒》导学案一、学习目标1、理解小说的主题和社会意义。

2、分析小说中的人物形象，把握人物的性格特点。

3、学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理的描写方法。

4、体会小说情节的曲折性，培养创新思维能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解小说的主题和社会意义。

（2）分析人物形象，把握人物的性格特点。

2、难点（1）学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理的描写方法。

（2）体会小说情节的曲折性。

三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作品有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

四、字词积累1、给下列加点字注音。

拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）阔绰（chuò）煞白（shà）2、解释下列词语。

拮据：手头紧，经济境况不好。

栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

牡蛎：一种软体动物，肉味鲜美，可食用。

褴褛：（衣服）破烂。

阔绰：排场大，生活奢侈。

五、整体感知1、快速阅读课文，梳理小说的故事情节。

开端：盼望于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒结局：躲避于勒2、按照故事的发展，将课文分为四个部分，并概括每个部分的主要内容。

第一部分（1 4 段）：菲利普一家拮据的生活，盼望于勒归来。

我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。

掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。

学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。

二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。

需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。

难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。

需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。

三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。

2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。

3.小说的线索是________。

二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。

B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。

C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。

他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。

D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。

2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。

我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。

2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。

与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。

十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。

吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。

田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。

计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。

7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。

b、让故事的内容更有波澜。

c、让故事情节得以向前发展。

d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。

8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。

9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。

⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。

”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。

统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。

【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。

2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。

二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。

三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。

2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。

四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。

例如：猫的习性、猫与人类的关系等。

2.学生可以根据自己查阅到的资料，撰写一篇有关猫的文章。

五、课堂小结1.对本节课的学习效果进行总结。

2.布置课后作业。

【导学案】【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。

【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。

2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。

二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。

三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。

2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。

四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。

例如：猫的习性、猫与人类的关系等。

11、《我的叔叔于勒》导学案学习目标：①知识目标：分析小说中的人物形象，理解文章主题。

②能力目标：学习并应用本文刻画人物形象的方法。

③情感目标：培养正确人生观价值观，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

预习检测：1、比一比：看谁掌握得最快、最好-----（1）、了解作者----莫泊桑：（）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《》的创作，轰动了法国文坛。

短短的一生当中，写了（）部长篇小说300多个短篇。

其作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露( )社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。

（2）、小说知识回顾：小说的三要素是、、。

小说的情节由、、和构成。

描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。

2、朗读课文，疏解生字词:拮据（）栈( )桥褴褛（）撬（）开牡蛎（）阔绰（）煞（）白嘟囔（）合作交流展示：一、初步感知课文内容：1、朗读课文，把握文章的情节：开端：发展：高潮：结局：2、学生自由朗读课文，讨论思考：（1）、菲利普一家为什么盼望于勒回来？（2）、菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么不同？（3）、于勒去美洲前后的内容，是运用什么方法记叙的？于勒在此之前是个怎样的人？（4）、船上巧遇于勒是高潮。

菲利普夫妇突然见到于勒，态度又有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3、回顾小说情节，用自己的语言复述课文故事。

二、熟悉课文，自由交流讨论，编写剧本，表演剧情。

三、研读课文，深入探究：1、根据故事情节及同学们的表演，你能完成下面的图吗？境况变态度贫---------------- __________于勒富---------------- __________ 菲利普夫妇贫---------------- __________不变：__________________的思想2、研读课文，分析小说的人物形象（1）、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，主要涉及的人物有哪些？你认为其中谁才是本文的主人公呢？为什么？（2）、你能说一说文章中人物的性格特征吗？（提示：联系课文语句来分析）试用“_______________________”这一句表现 ___________________这样的句式发言。

《我的叔叔于勒》教案精选9篇我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、教材和学生分析《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第四单元（小说单元）的一篇小说。

课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。

小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。

哥哥菲利普是个小公务员，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。

当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。

当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行，在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、*卖牡蛎为生的于勒时，夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。

小说用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫《我的叔叔于勒》。

小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。

马克思、恩格斯的话可谓一针见血。

然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。

再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。

小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。

小说语言朴实，易懂。

课前了解到学生思想比较活跃，对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。

学生也是初次学习小说，比较感兴趣。

二、教学目标、重难点说明教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。

然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。

我想，学生初次学习小说，是应该让其了解阅读小说的'基本方法，了解小说的三要素。

另外，读小说，不仅能得到艺术的享受，更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。

《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。

代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。

工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。

社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。

社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。

这种思潮弥漫着当时的欧洲。

敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。

从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。

二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。

2.给下列画线字注音。

拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。

三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。

2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。

3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。

4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。

语文九年级（上）《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1.积累词语（拮据、褴褛、阔绰、栈桥等）2.分析文中对于勒称呼的变化，梳理故事情节；3.赏析文中“说”的情态，学习运用说话时的神态动作来表现人物心理的方法【学法指导】1. 通过小组讨论、交流，归纳总结多角度刻画人物的方法2. 限时20分钟自主完成，规范书写，独立思考。

【资料链接】1. 莫泊桑（1850～1893），法国著名的批判现实主义小说家。

出身于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，获得了世界短篇小说巨匠的美名。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

2. 背景介绍：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

表达出作者对当时社会的不满。

【前置作业】(20分钟)1．学习字词：自读课文，给下面句中加线的字注音。

（5分钟）拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( )撬开 ( ) 牡蛎( ) 别墅（）2.理解内容。

（20分钟）（1）欣赏称呼：找出文中对于勒的称呼，将这些称呼归类后写在下面，并探究原因，写下你的发现。

（2）归纳情节：用一个字来概括情节的每部分第一部分：1-4 故事的开端，于勒。

第二部分：5-19 故事的发展，于勒。

第三部分：20-47 故事的高潮，于勒。

第四部分：48-49 故事的结局，于勒。

（3）赏析“说”法：文章对人物说话时的神态动作进行了细致地描写，找出文中“说” 的不同情态，并分析“说”背后的人物的心理。

我的叔叔于勒教案(优秀7篇)我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法：诵读讨论法教学步骤：一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。

那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

有钱能使鬼推磨三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。

马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。

金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。

法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。

二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。

生读教师正音，学生齐读。

拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三、读课文，整体感知1、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。

姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。

全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。

人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔4、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，有失去了钱，又可能要回来花他们的钱——5、学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨6、根据上面的这条线索，能归纳出本文的情节吗？各用一个字来概括。