史学认识主体的概念

史学概论名词解释历史：这一名词来源于日语，具有三个基本意义，1）过去发生的一切，过去发生的客观事实2)用文字写成的历史，是主观的历史3）一门学科，一门专业。

从广义来说历史是客观世界运动发展的过程，侠义而言则是人类社会史历史记录：属于主体历史的初始层次，是对历史现象的记录，而非分析因果关系、相互联系，其特点是侧重于记人、事、物，而较少的分析因果关系或相互联系。

历史著述：属于主体历史较高层次，它是历史认识者，研究者通过对历史事物、现象、过程的把握，借助一整套的理论和方法，对包括历史记录在内的各种史料进行鉴别，分析所达到的对历史时间或过程的联系历史学：以史料为基础和中介，在一定观念、理论和方法的指导帮助下，记载或思考，重建客观历史，并寻找其发展规律及特点的学科史料：在人类社会历史发展过程中遗留下来的，并能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。

历史科学：历史偶然性：历史必然性：思辨：从观念推出实在的思维方式。

先凭空构造出一种普通的世界发展模式，然后再用一些事实加以填充或说明。

实证：从事实推出观念。

以客观存在事实为依据，在实践中经过科学证明得出结论，这是孔德提出的一个哲学概念。

分析哲学：是20世纪初产生的一个西方哲学流派，他们认为，在研究哲学前，首先要对概念进行一番科学的、逻辑的、数理的和语言的分析。

历史动力：只能影响、制约人类社会变化发展的哪些因素。

广义上包括影响人类历史一切运动（包括前进和后退）的；力量或因素，即对历史的整个运动曲线的影响。

狭义上仅指能推动历史发展、前进的力量或因素。

自然动力论：是指用自然界对人类的影响或自然界的法则来解释人类历史面貌以及寻找历史运动员因的理论。

其中：前者代表是地理环境史观后者的代表是生物进化（社会达尔文主义）史观。

合力论：由任宗华冉光荣1979年提出的历史发展动力论。

他是用社会运动的诸因素相互作用而形成的总的力量来说明社会历史运动的原因，发展轨迹的理论。

广义是把合力看作一个系统，各种因素在这个系统中交互作用，从而对历史进程产生影响；狭义则主要是指具体事件中，各种意志间交互作用而形成合力。

第三章历史认识论第一节历史认识的主体一、历史认识的主体及其认识能力的构成广义的历史认识主体：现实的人类狭义的历史认识主体：史学研究者广义的历史认识者认识历史的特点：普通人对历史的认识是自发的、散漫的、常随事而发，不成系统。

不需要专门训练，只要生活在社会中，生活就会教会他如何回忆自己的历史以及与他直接接触的群体的历史。

不需刻意去记忆历史上所发生的事件，所记忆的知识他自己以及与他自己有关的人与事的历史。

故而美国历史学家卡尔·贝克尔说人人都是他自己的历史学家。

历史研究者认识历史的特点：自觉的、有计划的、有目的的。

所获得的历史知识是深刻而有系统的。

经过专门训练，作为群体历史的研究者，要论证历史上所发生的事，探索历史轨迹，探寻规律，帮助人们正确地认识历史和历史规律。

广义的历史认识者与狭义的历史认识者的联系：普通人的历史认识状况、水平规定与制约着历史学家的历史认识水平。

历史学家研究成果能否被接受、发挥作用取决于一般人的历史认识状况与水平。

历史认识主体的认识能力的构成要素，大体由是哪个方面组成：1、感知与思维能力，依赖这些能力进行历史信息的采集、传递、建构等活动。

感觉：对客观事物和现象的外部的个别特征的反映，由来自物质世界的一定刺激直接作用于有机体的一定的感觉器官引起的。

分外部感觉和内部感觉（视觉、味觉、触觉、嗅觉、运动、平衡感等）。

知觉：对客观事物表面现象或外部联系的综合反映。

不同种类的感觉在人脑中被联系起来进行初步的分析综合，形成知觉。

它比感觉复杂、完整，是感觉和思维之间的一个重要环节，为形成一般概念提供基础。

实践是知觉的基础。

思维：是人脑对客观世界的见解的概括的反映，分为动作思维、形象思维、逻辑思维。

认识主体自身的感知能力有限，可以利用工具弥补。

如人无法用眼睛感知出土器物的成分、性质，但可以利用光谱分析仪、红外线探测仪、化学物理实验设备。

人脑无法处理、计算的历史资料、数据，可以利用计算机。

2、理论、方法、知识这是主体认识客体的精神工具。

《史学概论》试题库一、填空题：1、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家杰弗里▪巴勒克拉夫。

2、意大利史学家贝奈戴▪克罗齐的代表作是《历史学的理论和实际》。

3、史的初意是官职和任这种官的人4、历史的基本属性是客观实在性5、实证主义史学的代表人物是孔德。

6、意大利史学家克罗齐认为历史即哲学，他奠定了分析的、批判的历史哲学的基础.7、历史学是研究社会历史现象和过程并揭示其规律的科学。

8、我国古代的正统史观有天命史观、五德史观、圣人史观。

9、中国资产阶级史学的倡导是以梁启超写的《新史学》为标志的。

10、王国维“二重证据法”指的是以地下之新材料补正纸上之材料11、史学理论包括史学本体论、史学认识论、史学方法论三个部分。

12、以历史学本身为研究对象的历史学分支学科指的是史学史和史学理论.13、顾颉刚在《古史辨》中提出了“层累地造成的中国古史”观。

14、公元五世纪希罗多德之后西方史学成了一门独立的学问，他也因此获得了西方“史学之父”的殊荣。

15、希腊最早的史迹,是靠《荷马史诗》流传下来的,它由《伊里亚特》和《奥德赛》两部分组成。

16、神学家奥古斯丁的《上帝之城》奠定了中世纪西欧基督教神学历史思想基础。

17、14—16世纪文艺复兴中产生了人文主义史学以复古与反神学为主题.18、18世纪启蒙运动中理性主义史学以理性和进步为主题。

19、十九世纪被称为历史学的世纪，在前期的西方史坛占据主导地位的是浪漫主义—自由主义史学，中后期是兰克学派，下半叶是实证主义史学。

20、1845-1846年，马恩合著《德意志意识形态》标志着唯物史观的正式创立。

21、当代西方新史学各流派大多是在年鉴学派学派影响下发展起来的。

22、汤因比认为挑战与应战是文明起源的规律。

23、斯宾格勒的代表作是《西方的没落》。

24、记言、记事是中国最古老的史书体裁.25、史书的体例包括史书序言的设置、标题的设计、引文、附录、注释的编纂方式和记时、记地的惯例等在内.26、中国古代纪年法有太岁纪年法、年号纪年法和干支纪年法，今人编纂史书多用公元纪年法。

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1.历史:狭义的历史是记载和解释人类社会发展的具体过程和其规律性。

而广义的历史泛指一切事物的发展过程。

2.历史学:是一门关于人类社会以往运动发展过程的学问。

一般说来，它包括历史过程的记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。

3.历史科学:我们通常把马克思主义的历史学称之为历史科学。

4.兰克学派:指以德国历史学家兰克为代表的史学派别。

由于该学派倡导秉笔直书，通过史料批判如实地再现历史，因而又成为实证主义史学流派的同义语。

兰克认为，史学家的任务是据事直书，不偏不倚，如实客观。

要想做到这一点，就必须首先对史料进行批判检验，去伪存真，由此重现历史，亦由此历史学可以被抬入科学之列。

在这一学派中，涌现出大批硕果累累的著名史学家，使兰克模式整整支配了西方史学界近一个世纪之久，而兰克本人则被尊为近代史学之父。

由于兰克的前述主张，使得这一派历史编纂偏重于政治史、军事史、外交史等，因为大量第一手的、比较可靠的史料来自于政府文件、军事、外交档案及政治家的日记等。

此外，“据事直书”的原则导致了其历史著述的特点是叙事、描述，而非分析、概括。

兰克学派的这些特点虽有极大的积极意义，但过于绝对地看待历史的客观性，否认史家对史料及史著的渗入，研究范围较狭窄，方法较单一，故而在 19 世纪末、20 世纪初遭到哲学家和史学家的质疑，而在 20 世纪 50—60 年代被彻底摈弃，取而代之者是缤彩纷呈的“新史学” 诸流派。

5.客观主义史学：兰克倡导的客观主义史学，大致可从以下几个方面去理解:1 以“如实直书” 为基础 2 以掌握第一手资料为条件 3 以史料批判为保证。

客观主义史学积极参与了19 世纪西方社会普及和培养科学理性精神的过程，这是它的基本贡献。

除此之外，客观主义史学家们积极倡导和运用的史料考证方法继承和发展了自瓦拉以来到博学时代的史料考证传统，在此基础上形成的“内证”与“外证”相结合的模式则为欧洲近代史料批判和文献考证学的规范化发展提供了具体而有效的范例，极大地推动了历史研究的发展。