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【最新版】人教版九年级上册历史第五单元第15课《探寻新航路》重要知识点总结探寻新航路的热潮原因根本原因欧洲商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场直接原因奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道；马可·波罗对东方国家的描绘，使欧洲社会出现了关注东方的热潮条件客观条件航海及造船技术发达；地圆学说的流行主观条件葡萄牙、西班牙王室的支持；航海家个人的努力过程1488年，迪亚士到达非洲的好望角1492年，哥伦布“发现”美洲1498年，达·伽马到达印度西海岸麦哲伦本人没有完成，但他是第一位横渡太平洋的欧洲人1519—1522年，麦哲伦船队第一次完成了环球航行影响(1)新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
(2)欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
(3)世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
(4)带来了殖民掠夺和殖民扩张，造成了亚非拉地区的贫穷和落后哥伦布“发现”美洲国籍意大利过程(1)1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领船队从西班牙出发，开始横渡大西洋。
(2)10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。
(3)后来，他们又“发现”了古巴和海地。
(4)在接下来的10年间，哥伦布先后三次西航。
哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人”，即印度人评价哥伦布印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。
欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣(续表)麦哲伦船队环球航行国籍葡萄牙过程1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。
经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲意义这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确关联拓展哥伦布“发现”美洲和郑和下西洋的异同项目郑和下西洋哥伦布“发现”美洲不同点目的提高明朝在国外的地位和威望，同时用中国的货物去换取海外的奇珍为了寻求财富影响郑和下西洋加强了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来哥伦布远航“发现”美洲，扩大了人类交往的范围相同点(1)都由国家派遣。
第15课探寻新航路课件(共20张PPT)(共20张PPT)今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。
一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。
第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？课程导入第15课探寻新航路九年级上册人教版世界历史2023版学习目标重点内容新航路开辟的原因、条件、以及新航路开辟的航海家的认识以及每个航海家的影响难点内容新航路开辟的影响（意义）一、探寻新航路的热潮一、探寻新航路的热潮材料一：随着工商业的发展和资本主义萌芽的成长，西欧各国的统治者和形成中的资产阶级都渴望从东方获取黄金、白银和贵重的商品，而这时、东西方之间的交通要道被奥斯曼帝国控制，贸易受阻，西欧人开始寻找通往东方的新航路。
新航路的开辟使孤立、分散的世界走向整体发展，经济全球化的雏形开始出现。
思考问题：西欧人为什么要探寻新航路？既然，路上通道和海上通道都被垄断了，那么西欧人，下一步该如何做？探寻新航路！！！一、探寻新航路的热潮西欧人为什么要探寻新航路？（原因）①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。
一、探寻新航路的热潮提问：如果你是航海家，需要什么条件才能开始航海呢？王室的支持需要钱！那么钱从哪里来的呢？一、探寻新航路的热潮那么有钱了？那就可以启航了吗？还需要什么呢？还需要知道航海的知识，还需要有探险和冒险精神一、探寻新航路的热潮探寻新航路的条件（客观条件+主观条件）①科学技术：地理学的发展逐渐相信地球是圆的。
中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，同时，欧洲的造船技术取得重大突破。
部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学教案换手段。
商人和手工工场主需要更多货币扩大经营，开拓新的市场，而黄金是最贵重的交换手段，因此，许多欧洲人都渴望黄金。
而当时恰好有一本书告诉他们可以去哪里找更多的黄金，它就是马可波罗的《马可·波罗行纪》，我们一起看看马可·波罗是怎么说的：材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可·波罗行纪》冯承均[译]【设问】哪里有大量的黄金呢？没错。
从材料中我们可以看出，马可·波罗向欧洲人描述了东方国家无穷无尽的财富，包括无限黄金、还有当时在欧洲极受欢迎的香料。
除了这些，《马可·波罗行纪》中还描述了东方国家尤其是中国巨大的商业城市，华丽的宫殿建筑。
这些吸引人的描绘更激起欧洲人到东方寻找黄金、获取香料等商品的热情，使欧洲社会出现了关注东方社会的热潮。
以上就是欧洲人为什么有一个“东方梦”的主要原因。
我们可以看出欧洲人的梦想很美好，不过，现实又是如何呢？请同学们看看下面这则材料：材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。
——周一良、吴于廑《世界通史》教师：可惜，梦想很美好，现实却很残酷。
首先，由于有印度商人、阿拉伯商人和意大利商人这些中间商赚差价，欧洲人购买东方商品要付很高的价格；其次，令欧洲人更头疼的是，在1453年，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的重要商道，土耳其人向商人征收高额的关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵了。
但是，办法总比困难多。
即使遇到困难、更大的困难，欧洲人还是没有气馁。
既然传统陆路无法行通，欧洲人决定寻找通往东方的新航路。
教师行为：引导学生总结欧洲人探寻新航路的原因。
另外，展示迪亚士的话，补充探寻新航路的宗教原因。
可编辑修改精选全文完整版2018部编版历史九年级上第15课探寻新航路教案学习目标1.通过阅读教材，找出新航路开辟的原因，条件；2.通过自主学习，说出四条主要新航路开辟的时间、路线和主要人物和支持他们的国家；能够在地图上画出四条新航线。
3.通过阅读材料分析，知道新航路的开辟对欧洲和世界的影响。
4.通过合作探究，知道航海家们的优秀品德，并感受学习。
重点新航路开辟的过程.难点新航路开辟的影响.导入新课出示《大航海》视频。
在《郑和下西洋》的主题曲中，渲染气氛，教师导入：这是气势磅礴的《大航海》，这是中国的大航海，这是郑和下西洋的大航海。
然而这大航海，随着船头白帆的徐徐降下，其影响也慢慢淡去。
而五十年以后，西欧的大航海兴起，那是真正的大航海，那是世界的大航海，它开启了新的时代，它被称为“地理大发现”，它使世界连为一个整体，它开启了全球化的历程，它就是新航路的开辟。
今天让我们来学习《第15课探寻新航路》讲授新课一、探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因（1）根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
敲黑板：资本主义萌芽的出现（2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。
《马可•波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
（3）直接原因（东西方传统商路受阻）奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路,迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路2.新航路开辟的条件（1）“地圆说”传播随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。
地圆学说开始流行，人们相信从欧洲向西航行可以到达东方。
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3）造船技术的进步欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
二、新航路的开辟：1.迪亚士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的好望角。
打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
可编辑修改精选全文完整版第五单元步入近代第15课探寻新航路1 教学分析【教学目标】知识与能力理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性过程与方法通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程情感态度与价值观通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感【重点难点】教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体2 教学过程一、导入新课托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。
长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。
虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。
今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私1.图片展示：2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？提示：图中男主人公正在数金币和银币。
第15课探寻新航路基础主干落实一、探寻新航路的热潮1.原因:2.条件:(1)客观条件:①理论:随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是圆的。
②技术:中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲;欧洲的造船技术取得重大突破。
(2)主观条件:西班牙和葡萄牙王室的支持,航海家们的努力。
二、新航路开辟1.过程:人物时间支持王室路线迪亚士1487—1488年葡萄牙沿非洲西海岸南下,到达非洲的好望角,打开了绕道非洲南端通往东方的航路哥伦布1492年西班牙横渡大西洋,到达今天美洲的巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛,后“发现”了古巴和海地。
哥伦布始终认为到达的是印度,称当地居民为“印第安人”达·伽马1497—葡萄牙绕过非洲好望角,到达印度西海岸,开辟了到达印1498年度的航路麦哲伦1519—1522年西班牙其船队穿越大西洋、太平洋和印度洋,返回欧洲。
是世界航海史上的一次创举,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确2.意义:(1)对欧洲:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展。
(2)对世界:欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,世界开始连为一个整体,世界的观念逐步确立起来。
重点任务驱动【面朝大海——探背景】材料一新航路的开辟,有着深刻的经济根源和社会根源。
由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽,对铸造货币的黄金的需求量日益增大。
商业危机促使欧洲人开辟新的航路。
因为陆上交通被奥斯曼帝国切断,同时开辟新航路的客观条件也具备。
欧洲的葡萄牙和西班牙率先开始了海上探险。
(1)根据材料一,概括欧洲人开辟新航路的原因。
(6分)答:欧洲商品经济发展,资本主义萌芽出现;对黄金的需求量日益增大;商业危机出现;陆上交通被奥斯曼帝国切断;开辟新航路的客观条件具备。
(任意回答三点即可)【扬帆起航——知过程】材料二新航路开辟简表探险家时间支持国家成就迪亚士1487年葡萄牙“发现”好望角A 1497年葡萄牙绕过非洲到达印度B 1492年西班牙“发现”美洲新大陆C 1519-1522年西班牙其船队完成环球航行(2)写出材料二中A、B、C三位探险家的名字。
《第15课探寻新航路》教学设计【课程标准】通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
【教材分析】本课为教材第五单元第15课，共有三个子目，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。
1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”（地理大发现）。
新航路开辟的原因，有着深刻的历史地理甚至社会文化背景，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场的经济原因是其向外发展的根源；此外“黄金热、香料说、宗教扩展说”等原因也是影响新航路开辟的因素。
另外也要看到新航路能够开辟离不开一些客观条件的支持，如地圆学说，天文地理知识的进步等。
理解为什么要开辟新航路后，就要了解如何开辟新航路，紧密结合教学挂图或教学课件，从时间、空间等不同维度带领学生参与到新航路开辟的经过，从迪亚士、哥伦布到麦哲伦的航行故事中感受事情发展变化过程。
新航路开辟后给西方、给中国、给世界带来了什么影响，有积极有消极，引导学生从不同角度不同立场去分析。
【学情分析】经过七年级和八年级的历史学习，九年级的学生需要具备辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势的能力。
此外，他们还需要深刻理解人类文化的多元性和发展的不均衡性。
在能力上，学生应能对同类历史事件进行初步的比较、概括和综合，并能初步运用材料对历史进行分析和论证。
同时，培养学生的探究性学习能力也是非常重要的。
【教学目标】1.通过哥伦布发现美洲，麦哲伦环球航行，学生能够掌握新航路的基本内涵及开辟的过程，能够绘制历史图表，概括当时著名航海家航行路线和影响。
（历史解释，时空观念）2.运用相关史料，引导学生分析新航路开辟的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力。
（史料实证）3.通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力，认识到时代发展的必然性，珍惜现在的美好生活。
