声现象 声音的利用和控制

身体健康， 学习进步！
八年级上学期第一章《声现象》
五 声的利用
一.声与信息 通过声音获取信息的事例有哪些？ 1.从异常声音中获取信息
医生通过听诊器诊断疾病;
汽车修理师傅听汽车发 动机的声音判断故障 ;
2.回声定位：根据回声到来的方位和时间,
来确定目标的位置和距离. 蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B 超”.
彩色B型超声波 诊断仪
外科医生利用超声波传递能量,除去人体 内的结石. 超声波雾化.超声波清洁牙垢.
工人利用超声波传递能量,清洗钟表等精 密的机械.
超声波加湿器.
超声波加湿器采用超声波高频 振荡原理将水雾化为1—5微米 的超微粒子，通过风动装置， 将水雾扩散到空气中，从而达 到均匀加湿空气的目的。
小型超声波清洗机
使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、 置换、提取。
5.以下声波中,对人有害的声音的频率是 ( C)
A. 85～1100Hz B. 20000Hz以上
B.C. 20Hz以下
D. 760～1500Hz
C.6.一般来说,大会堂的周围墙壁都做成凹
凸
A
D.不平,像蜂窝状的,这样是为了( )
E.A.减弱声波的反射 射
B.增强声波的反
7.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大, 这是因为( D ) A.屋子里有回声,旷野里没有回声 B.屋子里声音会被反射,旷野里不会被反射. C.屋子小,声音都传入耳朵,旷野大,声音传 到远处去了. D.屋子里回声与原声混在一起,加强了原声, 旷野里回声不能加强原声.
8.举例说明声的利用主要有哪些方面？
声的利用主要有两方面： (1)利用声音获取信息,如： (2)利用声波传递能量,如：
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 能为别人设想的人，永远不寂寞。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 人总是在失去了才知道珍惜！

人教版初二上册物理《声的利用》课件3篇人教版初二上册物理《声的利用》课件1教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学重难点声可以传递信息，声可以传递能量。

现代技术中与声有关的知识的应用。

教学工具多媒体教学过程【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况；听老师讲课，获得知识；碎石；楼道声控开关；声呐。

这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用二、学导并举、约26分钟为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:（一）声在生活中的应用【学情预设】：举出生活中利用声的例子。

在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。

【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。

【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。

（多媒体展示）超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。

【设计意图】：拓宽学生的知识面。

【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。

提问：超声波加湿器是用来传递信息吗总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。

【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。

（二）声在医疗上的应用（多媒体）（1）【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。

听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。

【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。

（2）【学情预设】：观看图片了解原理。

B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。

（3）除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。

学问点 1 声与信息
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师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈 话，老师在课堂上的讲课声，同学们在课下的沟通声等不都是在传递 信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子. 学生举例回答，老师赐予激励和指导. 师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体干脆发出 的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信 息.而物体干脆发出的声音所携带的信息又能够分成两类，一类是我们 能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音.请同学们举例说说哪些 是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音. 生 1：我们能听到的声音：①人类的沟通声;②汽车的鸣笛声;③心脏的 跳动声; 生 2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海 啸前出现的一些次声波我们也听不到. 师：物体反射回来的声音所携带的信息也能够分为两类，一类是反射 的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说 说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反 射回来的我们不能听到的声音. 生 1：反射回来的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古 代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离; 生 2：反射回来的我们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声 呐探测深海;③B 超. 老师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)
录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火 柴、饮料瓶. 1 课时
老师引导学生复习上一节资料，并讲解学生所做的课后作业(老师可针 对性地选择部分难题讲解).
师：海啸是一种破坏性极大的自然灾难，此刻人们已经驾驭了利用水 声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随 之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是 1500 米秒，这个速度 要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，经过置于 海中的水听器(一种能理解声波的装置)收到传来的声音，再核对地震 台和海上船只送来的情报，就能够在海啸到来之前数小时通知沿岸居 民和海上船只，使他们及早避开以削减损失.好，下头这节课我们就进 一步学习声的利用.

8
有关音调的注意点
弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关： 越细、越短、越紧音调越高
管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高 “余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续， 而是声源在振动和回声的作用.
9
范围:通常指难听的,令人厌烦的声音,
噪
物理学中指波形无规律的声音
音
危害:影响人的正常休息、学习和工作 损害身体健康
声现象复习课
1
声现象
一、声音的产生与传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特征 四、噪声的危害和控制 五、声音的利用
2
《声》全章复习课
一、基础概念
1、声音的产生：由于物体的振动 声源：振动发声的物体（或正在发声的物体）
2、声音是以波的形式传播——声波（类似水波）； 可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传 播。 3、声音在15℃时，在空气中传播速度：340m/s
例：某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次 声音响度的单位：分贝（dB）
8、人的听觉范围：20——20000 Hz
9、声音的品质叫音色，又叫音品。 10、声音的三个特性：响度、音调、音色。
二、实例列举以及区别 1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离 声源的远近有关
2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。
• 4.回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象，人 耳要区分开回声和原声，回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以 上（障碍物与发声体相距大于17米）
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声音的产生和传播
1、自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.
例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许
多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其
的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小 球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是