常见的金属材料教案设计

金属制品种类繁多应用
共性？
阅读课本“活动 广泛。
【多媒体展示】合作探究问题：
天地”和所列举的金
使学生对金属的物
1．家庭用的炊具一般用铁或铝制成，这反 属制品，分组讨论、 理性质的认识更加完整、
映出铁和铝的什么性质？在加热过程中，炊具 交流，各组派代表展 系统。
并不会变软或熔化，这说明熔点有什么特点？ 示活动成果。
铁、铝）被应用的时间先后吗？
所学进行作答“铜、
让学生明确铜铁铝
二、结合应用，归纳性质
铁、铝”
被人类广泛应用的早晚
【提出问题】同学们知道的、见过的金属
及年代，感受金属材料
元素有哪些呢？请完成下表。
发展促进了人类文明进
我 知 金属名称
根据自己的生 步，通过化学史的教育
道的 金属元素
活经验完成表格内 使学生接受爱国主义的
学生分别取出
结金属有哪些共同的物理性质：①常温下是固 铁丝、铜丝、铝丝。①
培养学生实验、观
体（汞除外）；②有金属光泽；③有延展性；④ 观察它们的颜色状 察、归纳总结和语言表
有良好的导电性和导热性；⑤密度较大；⑥熔 态；②用力试试是否 达的能力，实事求是的
点较高。
可以弯曲、折断；③ 科学态度，激发学生的
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们知道吗？
2．你还知道地壳中的“金属之最”吗？
3．你还知道那些“金属之最”？
【总结展示】金属之最
质有密切的联系，得出
“ 物质用途是由其性质
【总结】物质的性质在很大程度上决定了
决定的，这一重要结论。
物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美
同时培养学生综合分析
观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于
阅读教材，归纳 问题的能力。
回收和对环境的影响等因素。
整理。
【趣味活动】比一比谁知道的多 1．在我们人体中有一个“金属之最”，你
回答：金属材料。豪感。
料制成的？
【引入】我们已经学习了碳、氢、氧等元
帮助学生认识到自
素及其化合物的知识，它们都是非金属元素。
然界里的元素可分为非
这节课我们开始认识另一类元素——金属元素。
金属元素和金属元素。
【提出问题】
（1）我们在生活和生产中常用金属有哪
回答：铜、铁、
些？
铝等。
（2）你知道人类目前使用广泛的金属（铜、 结 合 历 史 学 科
用小刀割一下；④用 学习兴趣，领悟科学研
铁锤锤一下；⑤用酒 究的方法，从中获得成
精灯加热；⑥用电池、 功的喜悦。
小灯泡测试它们的
导电性。展示交流归
纳成果。
【讨论】物质的用途主要是由什么因素决
定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还
分析讨论，做出
通过讨论，让学生
有哪些因素决定了物质的用途？
回答，并说出理由。 明白物质的用途与其性
常见的金属材料
【课时安排】
2 课时
【第一课时】
【教学目标】
1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展 的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但同时还 需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他原因。
3．认识金属在加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以 及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【讲述】请同学们将搜集到的家中使用的

给见多识广的学生
各种金属制品展示一下和大家分享。
分组展示、交流 一个展示的机会，使其
【活动天地】列举一些常见或常用的金属 课下收集的日常生 他同学分享观点并充实
制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分 活中的金属制品。 自我，并使学生认识到
别应用了金属的什么性质？你认为金属有哪些
2．耳坠、项链、戒指等饰品大多以金、银、 思考、分析、交
通过问题的探究，
铂金等为主，这是利用它们的什么性质？
流、归纳。
使学生认识到“金属的
3．生活中常用铜线和铝线做电线，这些金
展 示 交 流 归 纳 用途反应金属的性质”。
属具有什么性质？
成果。
4．制造及其底座和制造飞机，对所用的金
属有什么要求？
阅读、思考、讨
4．通过自主实验探究认识金属与合金性质上存在差异，体会动手实验获得知识懂得愉悦， 激发学习兴趣；进一步学会对比、比较的科学方法，辨证认识物质的性质与用途、性质与结构 的关系。
【教学重难点】
1．金属的物理性质及常见金属的特性和用途。 2．合金及其合金的性质和用途。
【教学准备】
教师准备： 1．布置学生收集日常生活中的金属材料制品。 2．查阅有关“新金属材料”发展前景的资料。 3．酒精灯、火柴、导线（若干）、小灯泡（3 伏）、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台（带 铁圈）、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。 4．制作多媒体课件。 学生准备： 1．搜集家中使用的各种金属制品，了解其性质和用途。 2．（一周前准备）用食盐水湿润的纸巾将一个无锈铁钉、无锈钢钉和不锈钢螺丝钉包放在
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塑料袋中。
【教学过程】
教学环节和教师活动 一、创设情境，引入新课
【多媒体展示】一组金属制品的图片。
学生活动
设计意图
观看图片。
图片引入，激发学
生学习兴趣，并自然引
入主题，并且展现我国
在金属使用方面的伟大
（如：越王勾践剑、司母戊鼎和鸟巢）
杰作，激发学生民族自
【提出问题】图片中的物品都是由什么材
我 见 金属名称
容，小组内同学交流 熏陶，增强爱国主义情
过的 金属元素
成果。
感。
【多媒体展示】元素周期表
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通过结合已有知识 填表活动和读“元素周 期表”使学生轻松认识 到金属元素种类繁多。
【提出问题】人类目前已经发现的 200 多
种元素分为金属元素和非金属元素，其中哪类
元素种类多？
回答：金属元素。
通过指导学生阅读
【提出问题】不同的金属性质是否完全相 论，完成“在线测试” 分析的方法，提升学生
同？请同学们阅读课本两段文字，同时分析“在 的内容。
的知识迁移能力；认识
线测试”的内容。
到金属既有通性，又有
（指导学生阅读分析的方法。）
各自的特征，认识到共
性与个性的辩证关系。
【合作探究】
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1．为什么刀具、锤子等用铁制而不用铝制？
思考、分析、交
2．银的导电性比铜、铝好，为什么电线一 流、归纳。
般用铜、铝制而不用银制？
3．为什么灯泡的灯丝用钨制而不用铝、锡
使学生既认识到不
制？
同的金属具有不同的性
4．用来铸造硬币的金属材料应具有什么性
质，又认识到“物质的
质？
性质决定物质的用途”。
【活动探究】组织学生利用小组的金属材
料进行实验，通过实验现象并结合生活经验总