八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版

员缘援
学派 儒家
道家 墨家 法家 兵家
代表人物 孔子 孟子
老子 墨子 韩非子 孙武 孙膑
时代
主要主张
著作
春秋 野仁冶的思想曰有教无类尧因材施教
叶论语曳
战国
野仁政冶曰野民贵冶尧野君轻冶和野富贵不能淫袁贫贱 不能移袁威武不能屈冶的道德准则
叶孟子曳
春秋
主张野无为冶袁要求人们顺应自然曰具有辩证思 想
叶道德经曳
1
新课标窑学习方法指导丛书窑历史与社会八年级窑上册
渊圆冤地理环境证明院埃及位于非洲的东北部袁这里终年干旱少雨袁尼罗河成了唯一的水 源遥 若无此水源袁埃及人将无法生存遥 由于尼罗河每年定期泛滥袁河水灌溉了两岸的土地袁还 给地面铺上了一层肥沃的淤泥袁为农业生产提供了良好的条件遥 河水退却后袁埃及人依靠集 体的力量袁用粗糙简陋的工具袁清除荆棘袁排干沼泽袁开沟筑坝袁辛勤耕耘遥
第三课 西方古典文明
我做做 员援阅 圆援悦 猿援粤 源援月 缘援悦 远援粤 苑援阅 愿援悦 怨援悦 员园援悦 员员援悦 员圆援阅
读与思 员猿援渊员冤罗马与迦太基国进行争霸战争遥 罗马胜利袁成为地中海霸主遥 渊圆冤罗马在扩张过程中袁掠夺了大量的奴隶袁促进了奴隶制经济的快速发展遥但奴隶地位
低下袁处境悲惨袁与奴隶主阶级矛盾冲突日益激化遥 员源援渊员冤古代的征战是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件遥 同意袁因为虽然在征战这
公元前 员愿 世纪
印度河与恒河
古埃及
汉谟拉比
渊圆冤印度的种姓制度
第一等级
首陀罗
用野原人冶的手创造
统治阶级
第二等级
刹帝利
用野原人冶的嘴创造
第三等级
吠舍
用野原人冶的腿创造
被统治阶级

第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1.自然环境：位于非洲北部，气候干旱，雨量稀少，土壤肥沃.2.兴衰史:公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及,定都孟斐斯→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。

3.文明：经济上：灌溉农业发达；政治上：君主专制制度发展，国王称为法老,自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；文化上①象形文字-———象形文字 ,公元前3000年前后。

②太阳历-—人类历史上第一步太阳历。

③医学发达：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，并且开始分科治病。

4、尼罗河对古埃及的作用：尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。

农业的发达使沿河地区形成村落，人口增多,手工业和商业也发展起来,逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。

两河流域指底格里斯河和幼发拉底河1。

地理位置:亚洲西部，有一条狭长地带，形似新月，土地肥沃，称为“新月沃地”2。

主要居民：苏美尔人，腓尼基人,希伯来人3.古巴比伦文明：⑴自然环境：位于两河流域，干旱少雨,水量不稳；⑵兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。

⑶文明：经济上：灌溉农业；政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》历史地位:《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。

性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。

4.苏美尔文明：发明楔形文字，有力推动了西亚文化的发展。

5.腓尼基文明：发明和传播了腓尼基字母文字。

影响：为欧洲字母文字奠定了基础.1.自然环境:位于南亚次大陆印度河和恒河流域,土壤肥沃，河水丰沛,农业发展。

2.兴衰史：公元前2500年，开始出现城市国家，后雅利安人入侵，陆续建立起一些小国→公元前3世纪,摩揭陀国阿育王基本统一半岛注:种姓制度规定不同等级的人不得通婚。

对比早期区域文明之间的异同
2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征， 分析自然环境对早期区域文明的影响。
古希腊文明 古代西亚
中国（夏商周） 古代印度
古代 埃及
古代文明名称 A
B C D E 克里特文明（古希腊文明） 古代埃及 古代西亚国家 古代印度 中国
周边的河流、 海洋名称 爱琴海 尼罗河 两河流域 印度河、恒河 黄河、长江
早期区域文明历法的比较
古希腊、罗马：历法方面成就不高 大河文明在历法方面的共同点：
大河文明与海洋文明在历法方面的不同点：
1. 历法是出于什么目的制定的？为什么服务的？
2. 为什么古埃及、古巴比伦、古代印度、中国（夏商周）在历法上都取 得了很大的成就，而相比之下 ，在数学、哲学等诸多方面成就贡献 突出的古希腊、罗马在历法方面却鲜有作为？这与他们所处的地理环 境和生产活动有什么联系？ 经小组讨论，得出的结论是：
探究文明繁荣的原因
早期文明大多受自然条件的限制，一般是在 自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明。
自然环境是社会发展的重要影响因素之一， 在不同的时间、地点，它对社会发展的影响力是 不同的，并非地理环境决定历史进程。
便利
相对 充足
便利（发展 对外贸易）
辨识早期文明的异同
早期区域文明文字的比较
1. 趣味仿写：仿写上面的五种文字，谈谈你在书写中的感受。 2. 这些文字中哪些是象形文字，哪些是字母文字？ 3. 归纳： 大河文明在文字方面的共同点： 大河文明与海洋文明在文字方面的不同点： 4. 腓尼基人一开始使用的也是楔形文字，可写着写着就发明了字母文字， 这与他们所从事的生产活动有关吗？结合仿写文字的感受，试分析其原因。 5. 在大河流域发源的文明，农业发达而且稳定，当地的人们会不会有这样 的需求去简化笔画，创造字母文字？举一例子来证明你们的观点。 经小组讨论，得出的结论是:

20XX年历史与社会八年级上期末复习资料上虞外国语学校叶平第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1.自然环境：位于非洲北部，气候干旱，雨量稀少，土壤肥沃。2.兴衰史：公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及，定都孟斐斯→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。3.文明：经济上：灌溉农业发达；政治上：君主专制制度逐步发展，国王称为法老，自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；文化上①象形文字----古埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前3000年前后。②太阳历——人类历史上第一步太阳历。按照尼罗河水的涨落河农作物的生长规律，把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教日。③医学发达：制作木乃伊泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。农业的发达使沿河地区形成村落，人口增多，手工业和商业也发展起来，逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。两河流域指底格里斯河和幼发拉底河1.地理位置：亚洲西部，有一条狭长地带，形似新月，土地肥沃，称为“新月沃地”2.主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人3.古巴比伦文明：⑪自然环境：位于两河流域（底格里斯河与幼发拉底河），干旱少雨，水量不稳；⑫兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。⑬文明：经济上：灌溉农业；政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》历史地位：《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。内容：比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较：现代的法律精神是法律面前人人平等，《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。4.苏美尔文明：发明楔形文字，有力推动了西亚文化的发展。5.腓尼基文明：发明和传播了腓尼基字母文字。（影响：腓尼基字母文字后演变成22个字母，为欧洲字母文字奠定了基础。古代希腊人在此基础上创造了希腊字母，罗马人双在希腊字母的基础上创造了拉丁字母。）1.自然环境：位于南亚次大陆印度河和恒河流域，土壤肥沃，河水丰沛，发展农业的条件十分优越。2.兴衰史：公元前2500年，开始出现城市国家，后雅利安人入侵，陆续建立起一些小国→公元前3世纪，摩揭陀国阿育王基本统一半岛120XX年历史与社会八年级上期末复习资料上虞外国语学校叶平注：种姓制度规定不同等级的人不得通婚。影响：种姓制度激化了社会矛盾。4.佛教：5.⑪时间：公元前6世纪⑫创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）⑬教义：宣扬众生平等反对种姓制度；认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的欲望只有摆脱欲望刻苦修行才能拜托苦。⑭发展：公元前3世纪，国王阿育王大力弘扬佛教，佛教兴盛一时。⑮传播：一个是北经中亚传入中国中华早期国家与社会变革1.形成：公元前2070年，禹建立夏朝→公元前1600年，汤建立商→公元前1064年，周武王伐纣，牧野之战灭商建周，定都镐，史称西周（亡于公元前771年）→公元前772年，周平王迁都洛邑，史称东周，分春秋和战国两个时期。2.夏朝：⑪是中国历史上第一个王朝，它的建立标志着我国早期国家的产生。⑫禹死后，他的儿子启继位，从此世袭制代替了禅让制。⑬最后一任国王：桀。3.商朝：⑪青铜铸造业发达：青铜器种类多，且渗透到社会生活的各个领域，使社会生产和生活质量大大提高。司母戊鼎是目前世界上发现的古代最大的青铜器。⑫商朝出现了刻在龟甲和兽骨上的文字，即甲骨文。（特点：甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字；意义：我国有可文字可考的历史，就是从商朝开始。）4.西周：⑪分封制：（内容+影响：P12）⑫礼乐制度：（目的+要求P12）注：商和西周都是当时世界上最大的国家。西周分封制哪些人受封？（国王亲属、功臣等）分到什么东西？（土地等）有什么义务？（诸侯必须服从周王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方事物，保卫周王室。）又有什么影响？（分封制确立了周王的权威，扩大了周王控制区域）分封制的基础是什么？（宗法制）西周的礼乐制度用来干什么的？（规范贵族的身份地位。）220XX年历史与社会八年级上期末复习资料上虞外国语学校叶平孔子为什么推崇礼乐制度？（孔子重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护社会秩序的工具）有无消极影响？（一方面起到了维护统治、稳定秩序的作用；一方面压抑了人的个性和创造性）分封制度、礼乐制度、宗法制度的实质是什么？（等级制度，是周朝维护统治的工具）春秋时期：（公元前770年—公元前476年）1.春秋五霸：⑪背景：春秋时期，周天子失去了往日的权威，反而依附于强大的诸侯。一些实力强大的诸侯国为了争夺霸权，相互征战，争做霸主，先后出现了“春秋五霸”。⑫春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王。（齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践2.齐恒公称霸：⑪原因：①他任用管仲为相，改革军制和楚国：吴起变法秦国：商鞅变法（最大影响）6.商鞅变法：①背景：为了适应社会发展和诸侯争霸的形势，秦国打出富国强兵的旗号，掀起变法运动。②时间人物：公元前395年，秦孝公任用商鞅变法。③内容+影响：内容：1.允许土地自由买卖；2.奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；3.奖励军工，理由军工的人，按功劳大小授予不等的爵位和田宅；4.建立县制，把原来的居民聚落合并为县，由国家直接任命官吏管理。（影响：与其他各国相比，商鞅变法更加全面、彻底，是秦国从此强盛起来，成为战国后期实力最强的国家）④性质：一次比较彻底的地主阶级政治改革。⑤商鞅变法成功的原因：⑪．深得秦孝公的重用；⑫．符合历史潮流；⑬．改革者态度坚决获取了人民的信任；⑭．献身精神和顽强毅力商鞅“南门立木”在今天的意义：南门立木使商鞅得以取信于民，增强了改革的信度，有利于各项改革措施的推行。对于我们学生的启示：要做诚实的人，不说假话、谎话，说到做到商鞅变法对我们今天有什么借鉴意义？（令出必行，取信于民。这与我们当今社会提倡的“诚信”完全一致，说明了自古以来诚信的必要性和重要性。）1．百家争鸣出现的原因（背景）：⑪.原来垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展，形成了一个拥有学识的文士阶层；⑫.春秋战国时期，士人们为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学。他们针对社会问题提出不同见解，形成了百家争鸣的局面。320XX年历史与社会八年级上期末复习资料上虞外国语学校叶平3．百家争鸣出现的作用（意义）：各派不仅阐述自己的主张，还相互论争和批判，彼此吸收合理的成分，有利地促进了思想文化和社会的发展。它们在众多领域提出的各种思想理论也成为了中华民族传统文化发展的重要源泉。4．古代思想在现在的表现：儒家的“仁政”——“以德治国”法家的法治思想——“依法治国”孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育、启发式教育墨家的“兼爱”、“非攻”——平等博爱、热爱和平、反对战争5．孔子的思想对当代教育，还有可借鉴的意义吗？孔子广开私学，主张“有教无类“，符合教育平等的思想；各个学生有不同的个性和心智特点，只有针对性的进行教育，才能更好地发挥学生的优势和特长，符合”因材施教“的思想，因此孔子的思想不仅在当时还是在现在，教育是值得借鉴的6．联系当时（战国）的社会形式，想一想，为什么法家会受到重视？战国时期，诸侯争霸，战争不断，为了应付战争，统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役、劳役，阶级矛盾激化，法家主张“法治”强化中央集权和君主权利，严刑酷法等思想适应于当时社会形式的需要，自然受到各诸侯国的青睐和重视。7．“以德治国”和“依法治国”的正确做法：把“以德治国”和“依法治国”紧密结合起来，对一个国家的治理来说，法治和德治从来都是相辅相助互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废8．现存最早最完整的兵书：《孙子兵法》百家：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家。第三课西方古典文明（希腊和意大利位于地中海的沿岸，西方文明正式在这里诞生的）1、古希腊文明的开端是爱琴文明，开始于公元前2000年，历时800年，先后以克里特岛和迈锡尼为中心。公元前8世纪开始，希腊进入城邦时代，以雅典和斯巴达为重要代表2.城邦时代：①时间：公元前8世纪—6世纪②城邦特点：小国寡民③终结：公元前4世纪，马其顿王国征服希腊，希腊的城邦时代随之终结。4.雅典：⑪民主制度的发展阶段：①公元前6世纪，雅典执政官克里斯提尼进行改革，基本铲除了旧贵族的政治特权，扩大了公民权利，确立了雅典民主制度；②公元前5世纪420XX年历史与社会八年级上期末复习资料上虞外国语学校叶平后半期，伯利克里当政期间，雅典城邦民主制度达到全盛，政治民主，经济繁荣，文化昌盛，被称为古代希腊的黄金时代。⑫民主制度的特点

第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1.2.兴衰史：公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及，定都孟斐斯→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。

3.文明：经济上：灌溉农业发达；政治上：君主专制制度发展，国王称为法老，自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；文化上①象形文字----象形文字，公元前3000年前后。

②太阳历——人类历史上第一步太阳历。

③医学发达：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，并且开始分科治病。

4、尼罗河对古埃及的作用：尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。

农业的发达使沿河地区形成村落，人口增多，手工业和商业也发展起来，逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。

两河流域指底格里斯河和幼发拉底河1.地理位置：亚洲西部，有一条狭长地带，形似新月，土地肥沃，称为“新月沃地”2.主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人3.古巴比伦文明：⑴自然环境：位于两河流域，干旱少雨，水量不稳；⑵兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。

⑶文明：经济上：灌溉农业；政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》历史地位：《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。

性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。

4.苏美尔文明：发明楔形文字，有力推动了西亚文化的发展。

5.腓尼基文明：发明和传播了腓尼基字母文字。

影响：为欧洲字母文字奠定了基础。

1.2.兴衰史：公元前2500年，开始出现城市国家，后雅利安人入侵，陆续建立起一些小国→公元前3世纪，摩揭陀国阿育王基本统一半岛影响：种姓制度激化了社会矛盾。

4.佛教：⑴时间：公元前6世纪⑵创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）⑶教义：宣扬众生平等反对种姓制度；认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的欲望只有摆脱欲望刻苦修行才能拜托苦。

人教新课标八年级上册历史与社会 1.4综合探究一对比早期区域文明之间的异同测试题一、单选题1.下列文明起源，受惠于大江大河哺育的是（）①古埃及文明②古罗马文明③爱琴文明④古印度文明A. ①②B. ①④C. ②④D. ③④2.古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家，它们的共同点有( )①地处大河流域②以农业经济为主③地处亚非洲④诞生了世界性的宗教A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④3.先秦时期，中国产生了分封制，同时期希腊却实行公民直接管理国家的民主制度。

与中国相比，古希腊所具有的特殊条件不包括( )A. 山多地少，三面环海，岛屿众多的海洋地理环境B. 形成了小国寡民的城邦政治C. 工商业经济和海外贸易发达D. 国家统一，疆域辽阔4.我们今天所使用的七天一星期制度源自( )A. 两河流域的先民B. 尼罗河流域的先民C. 恒河流域的先民D. 印度河流域的先民5.下列关于古希腊文明的说法中正确的有( )①优越的地理环境为古希腊文明的高度发展提供了必要条件②没有奴隶劳动，就不可能有高度发展的古希腊文明③在古希腊，人人充分享有自由、平等和快乐④古希腊的城邦民主制，推动其文明高度发展A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④6.下列考古发现可以证明我国迈入文明时代的有( )①北京人生活过的洞穴里发现厚厚的灰烬堆②浙江良渚遗址出土的象征权力的玉器③河南省偃师县二里头遗址发现的大型宫殿④河南安阳出土的刻有甲骨文的龟甲碎片A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7.光明学校历史兴趣学习小组把“亚非大河流域的文明古国”确定为小组研究的课题，下列选项不属于本课题研究对象的是（）A. 古代希腊B. 古代埃及C. 古代印度D. 古巴比伦王国8.早期大河流域文明发祥地都集中在（）A. 亚洲、欧洲B. 欧洲、美洲C. 亚洲、非洲D. 亚洲、大洋洲9.下列关于四大文明古国的描述，正确的有（）①都起源于大河流域②气候适宜，有利于农业生产③地势平坦，土地相对肥沃④都位于北半球A. ①②③④B. ①②③C. ①②④D. ①③④10.下列不属于亚洲地域文化的是（）A. 华夏文化B. 恒河文化C. 两河流域文化D. 尼罗河文化11.《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。

2022年八上历史与社会第一单元测试卷八年级上册历史与社会多元发展的早期文明教案早期文明1. 古代埃及地理位置：位于非洲的北部，在埃及东北部的茫茫沙漠中河流：尼罗河发展历程：公元前35____年，尼罗河的沿岸形成最初的几个小国。

公元前31____年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。

公元前30____年，形成象形文字。

公元前15世纪，埃及的国力强盛，对外征战，开疆扩土。

公元前6世纪，被波斯灭亡。

公元7世纪，这片土地成为阿拉伯帝国的一部分，古埃及人逐渐与阿拉伯人融合。

文明： 1.埃及的统治者被称为法老2.法老动用巨大的人力和物力，为自己修建了宏大的建筑金字塔。

3.古埃及人最早使用的文字是象形文字。

4.按照尼罗河水的涨落河农作物的生长规律，埃及人把一年分为泛滥季、播种季，收获季，每个季4个月，每月30天，岁末再加上5天的宗教节日，一年就为365天。

是人类历史上的第一部太阳历5.古代埃及的医学发达，知道了解剖学，并且开始分科治病。

2.古代西亚国家：地理位置：亚洲西部，诞生于幼发拉底河河底格里斯河畔。

从地图上看，它形似一弯新月，所以有新月沃地之称。

发展历程：公元前35____年，两河流域南部出现了很多小国。

公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉莫拉比统一了两河流域。

文明： 1.汉莫拉比制定了一部法典，史称《汉莫拉比法典》，它是世界上迄今发现的古代第一步比较完备的成文法典。

2.发明了楔形文字。

3.腓尼基人发明了腓尼基字母。

古代印度：(摩亨佐达罗)地理位置：在南亚次的大陆上，周围有两条重要的河流印度河和恒河。

发展历程：公元前25____年，印度河流域开始出现城市国家。

公元前6世纪，出现了佛教。

(创始人：乔达摩悉达多，被称为释迦摩尼) 公元前3世纪，国王阿育王大力宣扬佛教，佛教一时兴起，向外传播。

历史文明：1.出现了种姓制度，分别从高到低被分为：婆罗门(是祭司和贵族，掌握神权)，刹帝利(由国王、武士和官吏组成)，吠舍(广大的农民、牧民、手工业者和商人)，首陀罗(被征服者和贫困破产的人)。

2023——2024学年度人教版初中历史与社会
八年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
1
2
9.04——9.08
第一单元 多元发展的早期文明
第一课 亚非大河文明
古代埃及
古代西亚国家
古代印度
3
3
9.11——9.15
第二课 中华早期国家与社会变革
早期国家与社会
诸侯争霸与社会变革
7
10.09——10.13
第三课 日本的大化改新
综合探究二 从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播
3
8
10.（一）： 统一多民族国家的建立和发展
第一课 秦始皇开创大一统基业
第二课 秦末农民起义与汉朝的建立
3
9
10.23——10.27
第三课 汉武帝推进大一统格局
22
1.22——1.26
期末测试
北宋与辽、西夏并立
3
17
12.18——12.22
南宋与金的和战
元朝统一多民族国家的拓展
3
18
12.25——12.29
经济重心的南移
社会生活与文化
3
19
1.02——1.05
影响深远的宋元科技
综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活
3
元旦
20
1.08——1.12
总复习
3
21
1.15——1.19
总复习
3
11.20——11.24
东晋南朝政局与江南地区的开发
北方的民族交融
璀璨的科技与艺术
3
14
11.27——12.01

腓尼基字母文字”
1、这是什么文字？ 腓尼基字母文字 2、是谁发明的？ 腓尼基人 3、腓尼基人建立的古代小国在今天 大致哪一带？ 大致 黎巴嫩 一带 4、腓尼基字母文字有什么影响？ 有力地推动了文化的发展，为以后欧 洲的字母文字奠定了基础。
同学们，你们 知道我们师徒 四人到何处取
经吗？
泰姬陵
地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾，北回归线横穿印度北部。 气候类型——极大部分地区位于热带，属热带季风气候。气候温暖湿润 水文——河流（印度河和恒河）定期泛滥，土壤肥沃
地位：世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。
虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念， 但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间。
反映了当时社会里，社会地位高的阶级对于社会地位低的阶 级享有特权。
反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护。
法典的制定目的、实质分别是什么？
目的：巩固统治，维护社会秩序； 实质：维护奴隶主统治阶级利益，是代 表奴隶主意志的法律。 这些规定与现代的法律精神有什么不 同？
四、古代印度的种姓制度
等级 名称 婆罗门 刹帝利 吠舍
首陀罗
社会阶层
职责和义务
祭司、贵族
掌握神权
国王、官吏、武士 把持国家军政大权
农牧民、手工业者、 向国家纳税；向神庙
商人
上供; 供养第一、二
等级。
古代埃及
• 看课本5分钟，自主探究： • 1.古代埃及的地理位置及自然环境，分析尼罗河流域的
自然环境对古代埃及文明的影响（交通、农业、天文 学）； • 2.古代埃及的发展史（兴起、发展、强盛、衰亡） ； • 3.古代埃及文明主要表现在哪些方面（政治、建筑、文 字、历法、医学）。

八年级《历史与社会》上学期教学计划 《历史与社会》八年级上册的主题是“我们传承的文明”，是在七年级讲述社会是怎样的基础上，讲述社会为什么是这样的，侧重于沿着时间维度讲授人类社会的主要方面，侧重完成本课程承载的历史教育的任务；同时，既注意空间维度，又注意围绕现实社会思考历史问题，将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。 第一单元接续七年级最后的单元“文明探源”，介绍了进入文明时代后的几个早期文明。这些早期文明包括埃及、巴比伦、印度、中国，以及希腊、罗马。这一单元的课文总体上采取了中外混编的形式，既凸显了几个早期文明多元发展的特点，又勾勒出夏、商、周时期中华早期国家的发展线索。综合探究则集中探讨早期区域文明之间的异同，探究造成文明差异的原因。 第二单元介绍典型的中古时期欧亚国家。 欧洲封建国家主要讲了查理曼帝国。亚洲国家 主要讲阿拉伯帝国和日本。西方封建国家的形成、发展与基督教文明关系十分密切；阿拉伯帝国与伊斯兰文明也有着紧密的联系。综合探究围绕宗教景观，引导学生了解文化多样性的表现，分析文化多样性的原因。 第三单元介绍了秦汉时期中华文明的概况。秦汉时期的一系列制度变革、政治举措和文化创新为后来中华文明的发展奠定了基础。这一单元的课文总体上采取了时序与专题相结合的原则。综合探究则围绕丝绸之路集中探讨当时的中外交流状况，突出史地综合、中外混编的特色。 第四单元勾勒了三国两晋南北朝至辽宋夏金元时期中华文明发展的概况。东汉之后的三 国两晋南北朝，尽管长期分裂混战，但南方经济空前发展，北方少数民族在冲突中逐渐汇聚，为隋唐统一奠定基础。隋唐之际，一系列承前启后的制度创新，使盛唐时期呈现出博大开放、昂扬进取的风貌。宋代先后经历北宋与辽、西夏并立以及南宋与金对峙的阶段，最终兼容并蓄，形成多元一体的格局。元朝的重新统一，进一步拓展了大一统国家的基业。宋元时期，经济重心的南移、市镇经济与海外商贸的兴盛，市民阶层的兴起、思想文化的活跃以及三大发明的完善与应用，都标志着那时的中华文明继续走在世界前列。 （一）知识与技能 1．了解中国与世界从早期文明到北宋时期历史进程的基本事实。 2．了解中国历史和世界历史的基本脉络。 3．运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史材料和社会信息。 （二）过程与方法 1．经历观察、体验、感悟的过程，逐步提高参与社会生活的能力。 2．尝试多角度探究当前生活中的挑战与机遇，学会独立思考、提出疑问、进行反思，逐步提高自主选择与决断的能力。 3．采用比较、分析、综合等方法，探究、解释历史和现实问题。 4．运用辩证的、发展的观点认识历史进程，评估人们做了什么、能做什么、该做什么。 （三）情感·态度·价值观 1．逐步增强国家认同感、归属感、自豪感。 2．学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。 3．享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度。 教学进度安排 周次 时间安排 教学内容 教时 1 9.5-9.6 亚非大河文明 2

第一单元复习提纲1、比较早期文明区域2、古埃及古埃及的强盛与衰亡：看书本P4。

3、古代西亚国家（1）知道新月沃地及其名称原因（2）★《汉谟拉比法典》的实质是：维护奴隶主阶级利益的法典法典的意义：①它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典；②比较全面地反映了古巴比伦的社会阶级状况；③是研究古代巴比伦的重要历史依据。

（3）★楔形文字：苏美尔人发明，他有力地推动了西亚文化的发展。

字母文字：腓尼基人发明。

字母文字的影响为以后欧洲的字母文字奠定了基础，希腊人在此基础上创造了希腊字母，罗马人则创造了拉丁字母。

4、★古代印度的种姓制度（重点）（1）内容：它将古代印度居民从高到低分成四等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

了解各等级包括哪些人以及每一等级的主要权利和义务（P7第3自然段）（2）影响：种姓之间界限森严，激化了社会矛盾，严重阻碍了印度社会的发展。

（3）目的：维护高级种姓的统治。

5、★佛教（重点）（1）佛教产生于古印度。

创立时间：公元前6世纪，创始者为释迦牟尼。

传播时间：公元前3世纪（阿育王）。

了解传播路线（书本P9：南传东南亚，北传中国、朝鲜、日本）（2）教义：众生平等、忍耐服从、消灭欲望6、中国三代——夏商周（1）禹的儿子启继位——世袭制代替了禅让制。

（2）我国有文字可考的历史，从商朝开始。

（3）商朝灭亡的战役：牧野之战。

西周建立，定都镐。

★（4）分封制（重点）内容：除王都周围地区由周王直接统治外，周王将其他地区先后封赐给自己的兄弟和少量的功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从国王命令，交纳贡品，守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。

影响：确立了周王室的权威，开发了边远地区。

（5）了解礼乐制度：礼乐制度分礼和乐两个部分。

礼的部分主要对人的身份进行划分和社会规范，最终形成等级制度。

乐的部分主要是基于礼的等级制度，运用音乐进行缓解社会矛盾。

（此处不用背，但是要求理解，根据材料能够分析）记住礼乐制度的影响：调节社会矛盾，稳定社会秩序。

第一单元多元发展的早期文明1.自然环境：位于非洲北部，气候干旱，雨量稀少，土壤肥沃。

2.兴衰史：公元前3500年形成儿十个最初的小国一公元前3100年美尼斯统一埃及，定都孟斐斯f公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰一公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。

3.文明：经济上：灌溉农业发达；政治上：君主专制制度逐步发展，国王称为法老，自诩为太阳神之了，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；文化上%1象形文字一一古埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前3000年前后。

%1太阳历——人类历史上第一步太阳历。

按照呢罗河水的涨落河农作物的生长规律，把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教日。

%1医学发达：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，并且开始分科治病。

4.尼罗河对古埃及的作用：尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。

农业的发达使沿河地区形成村落，人曰增多，手工业和商业也发展起来，逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。

古代西亚国刻两河流域指底格里斯河和幼发拉底河1.地理位置：亚洲西部，有一条狭长地带，形似新月，土地肥沃，称为“新月沃地”2.主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人3.古巳比伦文明：（1）自然环境：位于两河流域（底格里斯河与幼发拉底河），干旱少雨，水量不稳；⑵兴衰史：公元前3500年形成小国一公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域一公元前16世纪被外族所灭。

⑶文明：经济上：灌溉农业；政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》历史地位：《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。

内容：比较全面的反映了古巳比伦的社会阶级状况。

性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。

《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较：现代的法律精神是法律面前人人平等，《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。

举例1：
实验版 第二单元 文明的起源
第二课 早期国家的形成
城市开始出现（摩亨佐·达罗，二里头）
王权神圣（法老、汉谟拉比、大禹）
分化的社会（埃及、印度、中国的社会） 军队与刑法（中国、巴比伦）
实验版 第二单元 文明的起源
第三课 告别野蛮
从刻划符号到象形文字 （埃及象形文字、楔形文字、甲骨文） 宏大的工程和精巧的技艺 （金字塔、空中花园、司母戊鼎） 古老的科学探索（埃及、巴比伦、印度） 宗教的奥秘（埃及、印度）
难点
案例：综合探究一
回忆七年级学过的“五带”的划分。这些 文明大致位于“五带”中的哪一个带内？ 从地理环境的角度，尝试说明为什么这些 地域会成为孕育人类早期文明的摇篮。
2.注重区域的横向联系
（1）体现在教材的框架结构中
（2）体现在课文的正文系统中
（如：P20亚历山大帝国） 为了讲古希腊文明的传播
6．关注教材文本，把握课标精神 用足文本，重组文本，补充文本。 7．关注学生阅读，把握学科宗旨
四、提升专业素养
——相关学科背景知识介绍、补充
第一、三课的参考资料：
1.顾准《顾准文集》，贵州人民出版社 2.威尔斯 《世界史纲》 3.斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》 大象出版社 4.《历史教学》上半月刊 2013年第1期 陶涛：《古代希腊罗马的政治制度》教材分析与教学建议 袁廷虎：从城邦制度及社会经济谈雅典民主的形成 胡军哲：苏格拉底之死的教学处理 5.《历史教学》上半月刊 2013年第3期 王大庆、秦冬梅：对古代希腊城邦民主制度的几点看法 李长福：抓住核心问题 提高教学实效 李代贵：历史教科书的内容需要重新建构
2．关注框目标题，把握教材主旨 例：“古代西亚文明” 与“古代巴比伦文明” 3．关注时间节点，把握时序先后

历史与社会八年级上第一单元多元发展的早期文明阶段性调研检
测反思教案
小结本次检测的范围为历史与社会八年级上第一单元多元发展的早期文明，大致考察的是人类早期文明区域及文明表现，探究文明产生的原因。

因为平时上课进步比较慢，在检测之前赶了进度，还有两个班级检测内容剩一个课时的内容。

检测之前没有做过复习回顾，而检测结果做了对比之后，三个班级均出现了不同程度的落后。

尤其是我所带的少体班。

基于我以前的教学经验，我认为我应该从自身的教学方法上做调整。

初二历史与初一地理内容差异显著，而教学方法也应作出相应的调整。

如何可以做到让学生不在课后花大量时间去预习复习背诵也可以把基础知识掌握好，把基本功打扎实。

试卷还在分析中，结果稍后公布。

但是我从自身角度来说说我要做的几个方面的调整。

第一，上课要跟上进度。

充分利用好每一堂课，提高课堂效率，更多去关注学生。

第二，做好学法指导。

包括作业本答题技能和课堂笔记的记录。

第三，制定好评价标准和考核标准。

发挥一下激励作用。

评价范围包括课堂表现、作业等级和考试等级。

将评价结果及时在班级公布。

暂时就这样吧。

第一单元多元发展的早期文明班级姓名第一课亚非大河文明（一）古代埃及1、自然环境：位于非洲北部，气候干旱，雨量稀少，土壤肥沃。

2、“埃及是尼罗河的赠礼”：古代埃及位于非洲北部的尼罗河流域。

（1）尼罗河定期泛滥，促进灌溉农业的发展。

（2）按照尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，埃及人发明了人类历史上第一部太阳历。

（3）尼罗河水流平缓，是一条宝贵而又可靠的交通运输线，促进了尼罗河流域的统一。

3、发展历史：（1）公元前3500年前后，尼罗河沿岸出现几十个小国，标志着尼罗河流域进入了文明时代。

（2）公元前3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。

（3）公元前15世纪，埃及国力强盛，对外扩张，开疆拓土，成为地跨亚、非两洲的帝国。

（4）公元前6世纪，古代埃及被波斯所灭。

（5）7世纪，成为阿拉伯帝国的一部分，古代埃及人与阿拉伯人逐渐融合。

4、政治制度：君主专制制度。

（1）古代埃及国王称为“法老”，拥有至高无上的权威，独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。

（2）为了使自己的身份和地位神圣化，法老自诩为“太阳神之子”。

还动用巨大的人力和物力，为自己修建了宏大的陵墓——金字塔。

5、文化成就：（1）建筑：金字塔是古代埃及文明的象征。

①金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。

②金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威。

③金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰，即“灵魂不死”。

④成功组织修建金字塔反映了古代埃及强大的动员能力和先进的组织水平。

（2）文字：古代埃及人最早使用的文字叫“象形文字”。

它形成于公元前3000年前后，是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

（3）天文历法：创造了人类历史上第一部太阳历。

把一年划分为“泛滥季”、“播种季”、“收获季”3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天，与回归年的天数仅有1/4天误差。

后来的罗马历法和我们今天通用的公历，都源于此。