五年级信息技术课程——修饰月历说课稿(1)

修饰月历 说 课 稿 一、教学内容分析： 《修饰月历》是福建省小学信息技术教材第五年级上册第七课内容。本课内容是在学生学习了表格的制作及月历的制作后的学习内容。一方面巩固有关表格制作的一些知识和操作技巧，另一方面，通过对月历的修饰，进一步复习和掌握文字处理、艺术字处理及图片处理的相关知识和技巧。同时，考虑到教材里没有涉及到通过日历模版制作月历，本节课也把这一知识作为一个补充教材，让学生掌握更多的电脑知识和技能。再者，在今后的课文内容中，将涉及到ACDSee图像处理软件的使用，这一节课也将对这个软件的使用作一个先期的感知。

二、学生学习情况分析： 本课内容是在上一节课《制作月历》的基础上进行教学，学生在制作了自己生日所在月份的月历后，对月历的制作兴趣比较浓厚，加上本节课主要是修饰月历，学生对本节课的教学也比较期待（教师预告学生学会了修饰月历可以将其作为电脑的桌面，以此来提醒自己的爸爸妈妈记住自己的生日，也可以通过制作爸爸妈妈生日月份的月历，表达对爸爸妈妈的爱心。）本节课的难点在于对插入图像的处理，学生没还没接触过这一方面的知识，这一内容将是本节课的重点和难点，今后将通过学习ACDSee软件来学习对图像的处理，所以本节课在这一问题上也将作一些先期的学习和感知。

三、教学设计思想： 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从制作学生自己的生日所在月份的月历这一任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，以及熟练掌握相关知识的电脑操作技能技巧，从而使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的有效手段。 本课的内容操作性非常强，为了更好地突出重点，突破难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发扬团结协作精神，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性和能动性，养成动脑动手的良好习惯，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、教学目标分析： 根据学生的特点及本课学习内容，设计如下教学目标： 1、知识与技能：在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等，并学会利用月历模版制作月历。

2、过程与方法：让学生通过操作实践，探索解决问题；采用任务驱动、小组协作、讨论交流等多种模式，使学生学习并较好地掌握本课知识。

3、情感、态度、价值观：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣；在活动过程中培养学生的团队合作精神，体检成功的喜悦；鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。

五、教学重点和难点分析： 本课教学的重难点就是在表格中插入图片，并对图片进行设置处理。 六、教学准备分析： 1、网络教室、深蓝易思广播教学系统。 2、适合学生喜好的一些处理好的图片。 七、教学过程设计分析: （一）、导入 师：（出示教师制作的月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，并制作了一张自己生日所在月份的月历，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。这样的月历怎么能用来做我们电脑的桌面呢？（出示制作好的精美月历）怎样才能制作出像这样生动活泼，赏心悦目的月历呢？下来就让我们一起来学习吧。

（二）、新授：修饰月历 活动一：修饰月历文字 教师活动 学生活动 1、示范操作对月历文字的处理。 （根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的文字使用文字特效） 在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。 教师强调：自己生日的日期可以做一些比较醒目的设置。 2、教师巡视指导。 3、教师总结，对出现的问题进一步讲解。

1、课本中的步骤，自已独立完成任务。 在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。 2、学生订正错误。 活动二：在表格中插入图片和“艺术字”。 教师活动 学生活动 1、教师过渡： 接下来我们将学习本课的重点内容，在表格中插入图片和“艺术字”。请同学们认真听讲，仔细观察并记住老师的操作。 2、教师示范操作如何插入图片。 ①光标定位。 ②插入图片。 ③使用“尺寸控制柄”调整图片大小。 （表格发生变化要重新调整） （强调学生到教师机的电脑下载自己喜欢的图片到本机电脑） （教师可以介绍对图片的大小、剪裁等的处理可以通过ACDSee这个软件来进行，并做一个简单的示范操作） 2、到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。 3、教师示范操作插入艺术字。 ①光标定位。 ②选择艺术字字样。 ③输入艺术字内容。 （教师强调可以插入其他的一些个性化的祝福语句等，激发学生的操作兴趣） ④调整艺术字形状、大小、颜色、位置。 （学会对艺术字的变形控制） 4、教师巡视指导。

1、 学生对照课本一步步学习操作。 2、 操作较快的学生指导帮助其他同学进行操作。 3、 学生对照课文一步步学习操作，操作过程中可以交流经验体会等。 4、 操作较快的学生指导帮助其他同学进行操作。 5、 学生上传作业。 5、教师总结，展示学生作品，并进行评价。 活动三：学会用月历模版制作月历。 教师活动 学生活动 1、教师过渡：利用表格制作月历是一个办法，那么有没有更简便的方法呢？下面，老师教大家使用月历模版来制作月历。 2、教师示范操作使用月历模版制作月历。 ①单击“文件〉新建”命令，在右侧“新建文档”任务窗口中，选择“本机上的模板…”选项。 ②打开“模板”对话框，单击“其他文档”选项卡，选中“日历向导”选项，单击“确定”按钮。 ③弹出“日历向导 模板，选择自己想要的样式及方向。这里选择“优美”样式，然后单击“下一步”按钮。 ④选择日历的方向和是否为图片预留空间，这里选择“横向”和“是”单选按钮，然后单击“下一步”按钮。 ⑤选择准备打印的日期范围以及是否要打印农历和节气，选择好后，如图4所示，单击“完成”按钮。 ⑥插入图片及艺术字。 ⑦保存 2、教师巡视指导，发现问题及时订正。 5、教师总结，展示作品并进行评价交流。 1、学生自行操作，有问题及时提出来。 2、小组之间互相交流合作。 3、上传作业。

（三）、总结，布置作业。 1、在自己家里制作一张亲人的生日月历，写好祝福语，并设置为桌面。 2、课后尝试：如何设置月历的底纹呢？下节课老师来提问。 3、如今的OFFICE软件版本已经更新到了OFFICE2007，它提供了更多精美的模版供我们来制作月历，大家有条件的可以试一试。

八、教学反思： 1、夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，本课在教学过程中，通过让学生制作自己生日的月历，教师对学生作品的展示和评价等，积极诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

2、注重基本技能的培养。 本课的教学内容相对来讲，更多的是交给学生一些操作技能。因此，这节课教师主要通过示范教学，独立操作及小组交流合作，逐步训练学生相关知识的操作技能，并通过巡视指导，展示作品和评价作品，强化学生的操作，使之熟练掌握本课的教学内容。

3、增强对教材的利用能力，超越教材的能力 信息技术的快速发展，或许会造成教材具有相对的滞后性。教师们在进行教学时，如果仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课堂缺乏生命力。北京市丁香小学的武健老师“一英寸宽、一英里深”的观点就传达给我们这样的一种理解，每一个教学单元要“小而精”、“要深入和升华”，要进一步加工信息技术教材。所以本课中加入了利用模版制作月历这一教学内容，来丰富和提高学生的知识技能。

4、恰当使用“任务驱动”教学法。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。本节课在这一方面做的较好。

但是，这堂课还存在不足的地方，也就是没有完全照顾到学生的个体差异性，个别操作能力较差的同学未能按时完成任务，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。