大学生的人生观教育与情商培养相结合的可行性研究

学生的情商培养方法及实效性分析随着社会的发展，人们越来越注重情商这个概念。

情商指个体在处理人际交往、情感管理等方面的能力。

而在学校教育中，除了传授知识之外，培养学生的情商也是教育工作者需要关注的问题。

本文将从多个方面来探讨学生的情商培养方法及实效性分析。

一、心理测试辅导意识到自身情商的强弱是情商培养的第一步。

因此，在学生阶段阶段进行心理测试是非常有帮助的。

通过心理测试，学生可以更好地了解自己的优缺点，发现自身不足之处，并寻找改进的方法。

对于不同程度的学生可以制定不同的辅导计划，培养他们的情商。

二、阅读和写作训练阅读和写作是培养学生情商的重要方法之一。

阅读可以使学生更好地认识他人心理，从而更好地理解自己。

而写作则可以帮助学生更好地表达自己，在表达中发现和解决问题。

在同学之间分享文章也是一种帮助彼此理解的好方法。

三、团队协作训练团队协作能力是情商的重要组成部分。

学生在学校主要通过小组作业来培养自己的团队协作能力。

小组作业可以让所有人发挥自己的特长，协调完成共同目标。

在完成目标的过程中，更好地了解他人想法，从而发展和提高自己的情商。

四、角色扮演角色扮演是情商培养的一种非常有用的方法。

学生可以通过扮演不同的角色，体验到其他人的情感和想法。

通过这种方式，学生能够更好地领会其他人情感和感受，从而更好地与他人沟通和交流。

同时，角色扮演的过程也可以使学生收获到更深层次的情感体验。

五、心理咨询在学校中开设心理咨询课程是一种有效的情商培养方式。

在面对困难和压力的时候，学生可以借助心理咨询师来获取更好的心理支持和建议。

同时，心理咨询也可以帮助学生解决自身的情感问题。

通过这种方式，学生可以更好地面对人生中各种情感问题，从而在情感上得以成长和进步。

六、亲自实践除了上述方法之外，学生还可以通过亲身实践来提升自己的情商。

这种方式可以帮助学生更好地应对生活中的各种问题。

学生可以参与学校生活中的不同活动，如音乐比赛、体育比赛、支教等活动。

以情商培养助推大学生职业生涯规划教育作者：高梦婷来源：《科教导刊》2013年第34期摘要新世纪以来，我国大学生职业生涯规划教育取得显著成绩。

但是，情商培养尚未得到应有的重视，以致大学生情商发展面临不少问题，如情绪管理能力较弱、心理调适能力不足、社会适应能力不强等。

因此，我们必须牢固树立培养大学生情商理念，努力构筑大学生情商培养新载体，着力构建大学生情商培养长效机制，从而帮助其实现和谐幸福美满人生。

关键词大学生职业生涯规划情商培养中图分类号：G47 文献标识码：A1 情商培养纳入大学生职业生涯规划教育的可行性分析把情商培养纳入大学生职业生涯规划教育，对于破解大学生就业难题、促进大学生顺利成才、实现大学生的中国梦，具有十分重大的现实意义。

1.1 有利于增强大学生的就业能力当今社会，科技发展进步日新月异，人力资源成为实现经济社会又好又快发展的战略性资源，这就要求我们必须加强情商培养。

情商反映的是一个人做人的表现，在职场竞争中“书呆子”往往难以融入社会，而实践能力强的大学生能更快的融入职场。

面对日趋激烈的就业竞争，大学生要想占据优势，就必须注重多元知识的学习特别是加强情商培养，充分展现自我优势，赢得用人单位的青睐和信任。

现代求职过程中无法避免人与人的沟通和交流，这一点在面试中显得尤为重要。

情商低的人，语无伦次，办事鲁莽，思维迟钝，很难获得招聘方的欣赏，必然在就业竞争中处于劣势；情商高的人，言语恰当，办事稳妥，思维敏捷，逻辑性强，容易获得招聘方的青睐，必然在就业竞争中处于优势。

因而，大学生职业生涯规划教育应该注重情商培养，提高大学生的情商，树立良好的求职心态，以利大学生就业能力的增强。

1.2 有利于提升大学生的综合素质党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

”大学生素质教育主要包括思想道德、文化、业务和身体心理素质四方面内容，而情商培养是素质教育的关键环节，也是素质教育的目标。

关于大学生情商教育的思考近年来，大学生情商教育备受关注。

情商教育是指通过一系列的教育方式和方法，培养学生的情绪管理能力、人际交往能力和解决问题的能力，从而提高学生的社会适应能力和情感智慧。

在当前社会环境下，大学生情商教育显得尤为重要。

大学生情商教育需要从认知层面入手。

大学生正处于人生发展的关键阶段，很多情商问题都源自于他们对自身与他人的认知有所不足。

他们需要学会认识自己的情感和需求，了解自己的优点和缺点，以及如何与他人进行沟通和合作。

也需要了解他人的情感和需求，从而更好地与他人相处。

大学生情商教育应注重培养学生的自我意识和他人意识，让他们能够更好地认识自己和他人，从而提高人际交往的能力。

大学生情商教育需要注重情绪管理能力的培养。

大学生面临着各种各样的情绪问题，如焦虑、压力、抑郁等。

情商教育应该教会学生如何理解自己的情绪，如何应对自己的情绪，如何调节自己的情绪。

情绪管理能力的培养能够帮助大学生更好地应对各种情绪问题，提高他们的心理素质和抗压能力。

也能够帮助他们更好地调节情绪，保持良好的心态，从而更好地面对学业和生活的挑战。

大学生情商教育需要注重解决问题的能力培养。

大学生在面对各种人际关系和学习问题时，往往需要学会解决问题的能力，这需要他们具备一定的情商。

情商教育应该教会学生如何善于分析问题、如何善于沟通协调、如何善于解决矛盾。

这样的能力不仅可以帮助他们更好地处理各种问题，也能够提升他们的领导力和团队合作能力。

大学生情商教育需要注重道德素养的培养。

道德素养是情商教育的一个重要组成部分，它涉及到学生在人际交往中的道德选择和行为表现。

大学生在成长过程中需要从学校和社会中获得正确的道德价值观，明确自己的道德底线，培养正确的行为习惯和行为规范。

情商教育应该引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，使他们成为品德高尚、情商高强的人才。

大学生情商教育是当前教育的重要任务之一，它对于学生的成长发展和未来职业发展具有重要意义。

大学生的情商问题及情商教育探究刘茂福薛涛(湖南机电职业技术学院湖南长沙 410151) 摘要：面对当今激烈的社会竞争，大学生应该成为智商和情商并重，全面、和谐发展的人才。

本文分析了情商教育所发挥的重要作用与大学生在情商方面存在的主要问题，并探讨了培养高校大学生高水平情商的基本对策。

关键词：大学生情商教育中图分类号：G641EQ of College Students andEQ Education ResearchLiu Maofu1 Xue Tao2(Hunan Mechanical & Electrical Polytechnic; Changsha 410151) Abstract: The face of fierce social competition today, college students should be both IQ and EQ, a comprehensive and harmonious development of people. This paper analyzes the important role of the EQ education and the main problems of college student’s EQ，and explore the basic countermeasure to train college students high-level EQ.Key words: College Students EQ Education情商（EQ）又称情绪智力，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。

上世纪90年代后期开始普遍流行。

在“科学知识最有价值”的传统观念中，教师和家长一门心思都花在如何提高孩子的智商上。

在“情商”概念没有提出之前，人们都很迷信高智商，认为有高智商就会有高成就。

提高大学生情商培养高素质人才摘要：情商的高低对一个人的成功有着重要影响，在现实中由于各种因素，我国大学生的情商培养并不成功。

我们必须从大学生的心理出发,社会和学校共同努力，培养出真正高素质的、高智商与高情商兼备的人才。

关键词：情商；成功；教育；培养情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。

它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。

因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰；二是能妥善管理自己的情绪。

即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪。

这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。

即领导和管理能力。

以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。

但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

情商是智商的重要组成部分，就我国的教育，特别是高等教育的目的而言，我们需要培养的就是能适应社会需要、善于把握各种机会、敢于承担责任、同时兼具较高智商和情商的各种人才，而不是智商高而情商低的怪才。

情商教育对于健全学生心理、提高学生整体素质起着至关重要的作用。

但从实际效果来看，我们对于大学生的情商培养和提高并不成功。

在当今的大学生中，普遍存在情商低下的一些表现：1．对学习没有把握，对未来没有设想，生活没有激情，干什么都浑浑噩噩，人云亦云，学习和生活没有条理。

很多学生一踏进大学的校门，就象逃脱了樊笼的小鸟，只想离学习这个问题远远的，抛弃了中学时期有条理的学习计划和学习方法。

低年级满脑子想的就是怎么玩乐、怎么弥补三年甚至六年所付出的艰辛，到了高年级该收心了，发现自己又到了该面临毕业就业的问题了，心思又放到了实习找工作上，导致大学几年学习没有规划缺乏条理。

大学生情商教育现状及分析浅议大学生情商教育现状及分析浅议【摘要】随着社会的发展，关于人才高情商的状况越来越受重视。

因此，学生情商教育显得愈加重要。

现今人们传统的家庭观念，道德观念，教育观念发生了巨大的变化，也对高校教育提出了挑战。

【关键字】大学生，情感教育（一）情商教育概念分析 1990年，美国耶鲁大学心理学家彼得?塞拉维和新罕布尔大学教授约翰?梅耶最先提出了情商智力（Emotional Intelligence）这一概念，并且与智商（Intelligence quotient）相对应。

1995年，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔?戈尔曼所著的《情绪智商》中把个体的情商概括为了解自我，管理自我，自我激励，识别他人情绪和处理人际关系五方面内容。

然而对于情商，作为一个中国人应该并不陌生。

早在《论语》中就讲到：“不患人之不己知，患不知人也”，意思是要想与他人取得合作，首先必须与他人取得合作。

《孟子》也讲到：“非不能也，是不为也”。

这里讲的“能”就是智力因素，是会不会的问题，而“为”则是非智力因素，也就是我们说的情商因素，是愿不愿意的问题。

情商主要和人们对自我情绪的控制，调适以及人们对于环境的适应能力相关。

情商培养注重一些非智力特质的培养，如爱心，自信，宽容等。

但由于情商的涉及面非常广，在教育操作性上不如智商教育。

然而情商教育在激发学生潜力，树立坚定的信念和培养顽强的意志，促进个体全面发展等方面发挥的作用是智商教育所无法达到的。

（二）当前大学生情商教育现状根据对一些企业进行的调查，当被问到“大学生最欠缺什么”时，大多数企业认为的答案都可以归结为情商。

无独有偶，根据一项在南宁梧州进行的针对600多位应届大学生的情商调查结果显示，得分超过120的高情商同学仅占25.34%，中等情商水平的学生占46.6%。

低情商水平的同学占28.34%。

情商平均得分为98.38分。

刚刚达到中等情商水平。

说明了当代大学生的情商整体水平不高，亟待提高。

关于大学生树立正确的人生三观的调查报告关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。

人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。

因此，树立正确的人生观是至关重要的。

关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。

调查对象：工学院，师院在校大学生。

1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。

由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。

也叫宇宙观。

哲学是其理论表现形式。

世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。

各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。

三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着某种历史的继承关系。

人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。

大学生情商培养研究姓名：张上钦学院：计算机科学学院班级：10科学与技术1班序号: 42摘要：情商的重要性,情商作为教育的内容之一已成必然。

本文阐述了情商理论的内涵和情商教育的重要性，并提出高等学校情商教育的几种重要途径。

情商教育可为大学生终身可持续发展打下坚实基础，对于构建和谐社会具有非常重要的意义。

关键词:情商；大学生；培养;榜样;实践；社团。

既然是对大学生情商培养的研究，首先我们要知道的是：情商是什么，情商有什么用,再去谈大学生目前情商培养的状况，和大学生该如何去培养自己的情商.情商是什么呢?所谓的情商或情感智商（EQ）是指一种心灵力量，是一种为人的涵养、性格的因素。

它包含了如何控制自己情绪的能力，包括了如何建立良好的人际关系，如何培养自我激励的心灵动力，如何形成良好的人格方面的能力等。

这是由美国著名心理学家斯滕伯格所提出的。

知道了情商是什么一回事,另外我们要知道情商对于我们的生活有那些用处呢？有关情商的研究自开始以来,一直层出不穷：有研究发现，成功80%来自情商，20%来自智商；也有科学家指出，情商高的人更具创造力；更有人认为,只要能调动情绪，就能调一切。

此次里氏8级的汶川大地震中，高情商的优势也显露出来。

它使我们在无数垮塌的废墟之上,见证着72小时后的生命奇迹—-被埋79个小时的女孩获救后，撩了撩头发,对着摄像机说：“我没事，大家放心。

”；另一名男孩开口说的第一句话,居然是“叔叔，我要喝可乐。

从这里可以看出他们是高情商的表现.情商高的人更容易成功，也更容易走出困境。

情商的重要性提起情商，恐怕很多人第一反应想到的可能是智商.人们对智商的了解可谓不少，从最早的七巧板到今天种类繁多的益智游戏，都是锻炼智商的方法。

但仅有高智商是不够的，情商对于人的发展也很重要。

良好情商能给大学生带来健康的身心、和谐的人际关系，能使他们正确的认识自我，适应社会的竞争，情商是一个人有效生活、学习和工作的保障.因此大学生的情商教育无论是对大学生的学习，还是他们未来的工作与生活，其意义都是很重大的。

培养大学生的情商在当今社会，除了学术成绩优异外，情商（即情绪智力）对于大学生的个人发展和社交能力同样至关重要。

培养大学生的情商不仅能帮助他们更好地处理情绪和人际关系，也能提高他们的自我意识和自我管理能力。

本文将讨论培养大学生情商的重要性，并提供一些方法和建议。

一、情商的定义和意义情商是指个体在认识、理解和管理自己的情绪的基础上，能够有效地与他人建立和维持良好关系的能力。

在现实生活中，情商常常比智商更重要。

拥有较高的情商可以帮助大学生更好地处理挫折、压力和情感问题，增强他们的自信心和抗压能力。

此外，情商还有助于大学生建立良好的人际关系、提高领导能力、培养同理心和社交技巧。

二、培养大学生情商的方法1. 自我认知和情绪管理首先，大学生应该努力提高自我认知能力。

了解自己的情绪状态、需求和价值观可以帮助他们更好地管理自己的情绪。

例如，他们可以通过思考和记录自己的情绪反应来了解自己在不同情境下的表现和偏好。

其次，大学生应该学会情绪管理技巧。

这包括深呼吸、积极思考、自我放松和寻求支持等方法。

当面临压力和情感困扰时，他们可以运用这些技巧来缓解自己的情绪，并避免情绪爆发和冲动行为。

2. 发展人际交往能力作为大学生，建立良好的人际关系对于他们的个人和职业发展至关重要。

因此，培养良好的人际交往能力非常重要。

首先，大学生应该学会有效地沟通。

这包括语言表达、倾听能力和非语言交流等方面。

通过表达自己的想法和感受、倾听他人的意见和建议，大学生可以更好地理解他人和获得合作的机会。

其次，大学生应该培养同理心。

同理心是理解和体验他人情感的能力，它有助于大学生更好地和他人产生情感共鸣，并建立起真诚的人际关系。

3. 提升解决问题和决策能力培养大学生的情商还包括提升他们的解决问题和决策能力。

这涉及到批判性思维、分析能力和决策理性等方面。

大学生应该学会分析问题的根源和原因，并采取适当的解决措施。

同时，他们应该学会权衡利弊，做出理性的决策。

高校大学生情商教育的现状分析与对策探讨学会生存、学会做人、学会求知、学会共处——这是联合国教科文组织对21世纪教育支柱的概括。

可见，“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是对一个人人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。

”“教育的一个特定目的就是要培养感情方面的品质，特别是在人和人的关系中的感情品质。

”大学教育的成果应该是身心健康的社会人，所以情商的培养必然属于大学教育的重要内容。

但是，我国目前的高等教育普遍存在重智育轻情育的问题，造成不少学生智商有余而情商不足，不能真正成才，这种状况亟需加以改进。

本文试图在分析情商对于大学生成长成才的意义及我国大学生情商现状之基础上，探讨大学生情商培养的途径。

标签：大学生情商情商教育一、情商的内涵“情商”又称情感智商或情绪智商（EQ），是相对于智商（IQ）而言的，关于情商，国内外有很多的论述，其中以美国作家丹尼尔·戈尔曼在《情感智商》一书中对情感阐述最为系统和通俗。

他在书中把情商概括为五种能力：把握、控制自己情绪的能力；了解、疏导与驾驭他人情绪的能力；自我激励与自我管理的能力；面对逆境挫折的承受能力；人际关系的处理能力以及通过情绪的自我调节，不断提高生存质量的能力。

即一个人的情商分为内外两个方面，通过了解自己的天赋、才能对内可以及时觉察自己的情绪，面对困境挫折时能用自己的容忍力实现自我情绪管理；对外可以凭借自己敏锐的观察力，及时判断、解读他人情绪，并懂得如何用圆满的方法处理好与他人竞争合作的关系，使之达到一个和谐的状态。

由此可见，情商教育与我们的生活息息相关，特别是对于大学生来说，情商更是他们生活中所必不可少的一项技能。

大学教育是他们社会化过程中一个重要并且特殊的阶段，起着承上启下的作用。

情商高的学生在毕业后可以顺利地融入社会，实现社会化，在社会这个汪洋大海中游刃有余、如鱼得水，更好的奉献自己的聪明才智，实现自己的人生价值。

情商低的学生固然有着丰富的知识，但却与复杂的社会之间具有难以跨越的鸿沟，表现出高智商、低能儿的现象，更甚者会出现心理疾病，严重者可能会有犯罪现象的发生，届时他们的高智商就可能成为他们犯罪的有力工具。

新时期大学生情商培育对策研究吴朝军（三江学院东校区学工办，江苏南京210012）摘要：本文通过调查新时期大学生情商现状，总结了大学生情商发展方面存在的问题，分析了大学生情商问题产生的原因，提出了高校培育大学生情商的五项措施。

关键词：新时期；大学生；情商培育；措施DOI:10.16083/j. cnki. 22-1296/g4. 2015. 08. 013G640 ：A ：1671-1580( 2015) 08-0028-02一、情商的定义情商(EQ)又称情绪智力，是指人在情绪认知、情绪管理、自我激励、耐受挫折等方面的品质。

最新研究显示，一个人的成功，只有20%归诸智商的高低．80%则取决于情商。

美国哈佛大学丹尼尔·戈尔曼教授在《情感智商》一书中把情商概括为五种能力：了解自我的能力、自我管理的能力、自我激励的能力、识别他人情绪的能力和处理人际关系的能力。

[2]二、新时期大学生情商的基本状况针对情商定义的五种能力，抽取本院三个不同学科专业160名本科新生，通过问卷、面对面交流和跟踪调查等方式对其情商状况进行归纳总结，结果显示大学生情商发展存在如下问题：（一）自我认知能力缺乏。

当前大学生对自身情况及未来发展缺乏明确认知。

问卷中超过50%的学生不能客观地描述自身状况。

跟踪调查发现，现实中部分学生的性格特征，学习、工作及人际交往能力与问卷、面对面交流结果存在较大差异，显示出其对自身的不了解。

对于未来发展，超过60%的学生处于走一步算一步的观望状态，缺乏主观能动性。

（二）自我管理能力缺失。

问卷中超过80%的学生认为自己有一定的自我管理和自我约束能力，能够实现预定目标。

事实上，面对宽松的学习环境、丰富的业余生活以及网络的诱惑，大学生自我管理能力明显不足。

跟踪调查发现：超过50%的学生会逐渐放弃原定目标，其中男生比例高达80%；男生的自我管理能力比女生弱，家庭条件优越学生的自我管理能力比家庭条件差的学生弱，有外在约束的学生的自我管理能力比无外在约束的学生弱。

浅谈培养大学生情商的途径【摘要】当代大学生在进行专业技术的培养上不仅仅注重智商的培养，还要注重情商的培养。

情商的培养需要建立良好的人生观，注重团队的合作能力，很好的培养思想道德修养。

在将来的就业过程当中能够从容的面对社会，成为高素质、高智商、高情商的社会需求的应用性人才。

【关键词】大学生情商团队教育传统上我们认为成败以智商高低而论，然而为什么高智商的当代大学生在步入社会走向工作岗位以后，得到的答案是工作平平，却得不到公司的赏识。

这种现象应该引起我们的重视，值得我们去深思，问题到底出现在哪？问题出在智商的高低并不是成败的关键，而恰恰是情商的练就才能够使得大学生在社会发展中立于不败之地，成为社会需求的真正人才。

我们必须从大学生的心理出发，在学校与社会共同努力下，培养真正高素质、高智商、高情商的社会需求人才。

1.大学生在情商上存在的问题情商是智商的组成，就高等教育而言，我们在培养学生具备专业知识的同时，还要培养学生具有较高的情商人才，而不是智商高而情商低的怪才。

情商的培养对学生的心理、素质和技能的培养起到了决定性的作用。

但从实际来看，我们的大学生培养在情商上并不高，存在以下问题：1.1 没有良好习惯的养成，终究不会在以后工作当中成长没有很好的学习能力、生活能力对美好的未来没有畅想，生活当中没有了激情，学习和生活没有条理。

经过10几年的寒窗苦读得来的是一种解脱，一种放任。

心理想着没有人在拘束我了。

舍弃了很多良好的习惯，学习上没有了高中的井条有序，没有了学习方法的延续，等到大学生活接近尾声的时候才想起为时已晚。

工作到处碰壁，产生怨天尤人的普遍想象。

1.2 与学校同学之间的关系不和谐，没有良好的沟通习惯，我行我素以自我为中心在观念下人们崇养的是一种平等，老师与学生、学生与学生之间存在一种良好的合作关系。

在社会大的发展空间下，学校从教学理念、专业设置上充分的考虑到就业，努力的培养学生的团队意识，和沟通技巧，但是自己却在同学之间形成了一种个体，不合群，与老师同学的关系形成了一种紧张状态。

大学生职业规划中的情商培养在当今社会，大学生面临着越来越激烈的就业竞争和不断变化的职场环境。

除了专业知识和技能之外，情商的重要性也日益受到关注。

情商是指个体在情绪识别、情绪管理、人际交往和冲突解决方面的能力。

它对于大学生的职业规划和发展至关重要。

本文将探讨大学生职业规划中情商的培养。

首先，情商的重要性不可忽视。

在职场中，情商可以帮助大学生更好地理解和掌握自己的情绪，从而更好地应对各种挑战和压力。

情商高的大学生能够有效地与他人沟通和合作，建立良好的人际关系，这对于职业发展来说至关重要。

此外，情商还有助于解决工作中的冲突和问题，提高工作效率和职业竞争力。

那么，如何培养大学生的情商呢？首先，大学生应该加强自我情绪的认知和管理。

他们需要学会识别自己的情绪，并学会用适当的方式表达和释放情绪。

以情绪管理为例，大学生可以通过练习冥想、运动和写日记等方式，调节自己的情绪，使其更加平稳和稳定。

其次，大学生需要注重人际交往的技巧和实践。

与他人的良好沟通和合作是情商的重要体现。

大学生可以通过参加社团活动、志愿者工作和实习等途径，提高自己的人际交往和合作能力。

此外，他们还应该学会倾听和尊重他人的意见，培养包容和合作的精神。

另外，大学生需要培养解决问题和冲突的能力。

职场中充满了各种问题和冲突，情商高的大学生能够更好地解决这些问题，并保持冷静和理智。

为了培养这方面的能力，大学生可以多参加团队项目，面对挑战和冲突时保持开放的态度，积极寻求解决方案。

此外，教育机构和学校也起到了重要的作用。

大学可以在课程设置中加入情商培养的内容，例如开设情绪管理、人际交往和冲突解决等课程。

同时，学校可以组织一些与职场相关的活动和讲座，让学生有机会接触和了解职场的实际情况。

这些举措可以帮助大学生更好地了解自己的职业规划，并提早做好准备。

综上所述，情商在大学生职业规划中具有重要的作用。

大学生应该注重培养自己的情商，不断提高情绪认知和管理能力，加强人际交往技巧和实践，培养解决问题和冲突的能力。

172生物技术世界 BIOTECHWORLD情商,即情绪智商,也被称之为情绪智力,是相对于智商提出的一个新概念。

情商实际上是一个人情绪控制力的指数,是对自身和他人的认识、控制及调节的能力。

情商对个体而言,决定着其在社会中能否取得成功。

1 当代大学生的情商现状1.1 个人意识较强,团队合作精神差当代大学生大多数是90后生人,多数为独生子女。

他们在父母和爷爷奶奶,甚至姥爷姥姥的呵护下成长。

他们从小就唯我独尊,进入大学后依然是我行我素,学习和生活上很难融入集体和团队。

但同时他们又具有较强的自尊感和自主意识,比如喜欢设定自己的人生和设计组织一些活动。

他们是渴望被他人理解和关注的。

1.2 社会适应能力差,人际交往能力不强如今的教育大多重视智商,情商方面的极为微弱。

近些年来全国各大高校,学生故意伤人、杀人的事件层出不穷,更有全国名校大学生硫酸泼熊的事件发生,都是有悖常理、高智商低情商的表现。

当代大学生大多处在18—23岁这个年龄段,他们进入大学后,大多数的思维还是停留在中小学的教育模式中,只是学习专业知识和相应的技能,他们认为这样便能进入社会,在社会中立于不败之地。

在大学的生活和学习中,他们只是一味的学习,不参加学校里的任何活动,很少与他人交往,仅仅是活在自己认为的充实的小世界里。

最终导致毕业后进入社会,走上工作岗位,无法与人相处,心理素质很差,受挫能力很弱,感到自己无法适应这个社会,不知道如何与他人交际。

1.3 社会公德意识差,缺乏主人翁精神在现实生活中,乱扔垃圾,不遵守公共秩序等都是大学生社会公德意识差的表现。

这体现了大学生缺乏主人翁的精神,他们不关心身边的事物,缺乏责任感。

大多数只是执迷于网络、游戏等等,社会公德意识差,极具缺乏社会主人翁的精神[1]。

2 大学生情商教育的建议事实证明,当今世界激烈的竞争关键是人才的竞争,所以我们教育的一个十分紧迫的任务就是培养高智商并且高情商的人才。

大学教育是学校培养人才的最后一步,肩负着输送合格优秀人才到社会的重任,必须把好这一关口[2-3]。

有关大学生情商培养论文范文大学生情商论文篇一：《试论大学生情商法则》摘要：生活早这个世界上，我们在任何时候都在和情商打交道，拥有高的情商，是我们能生活的快乐的基础，也是我们能成功的必备条件，它甚至比智商对成功的作用更加明显，有人统计，在成功的因素中，智商只占有20%，另外的80% 几乎都是情商的作用。

因此，为了快乐幸福的生活，我们应该努力的提高自己的情商。

关键字：情商、智商、生活、成功生活在这个世界上，每个人都想有快乐幸福的生活，为此，每个人也都在努力，为拥有美好的生活而努力。

而近几年，自从《情商：为什么情商比智商更重要》这本书出版以来，情商便渐渐的成为了人们讨论话题的宠儿，也可以说，情商渗透到了我们生活中的每个方面，对我们的生活起到了很大的影响，尤其是对成功的生活，更是起到了决定性的作用。

情商(Emotional Quotient 缩写：EQ)又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。

它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。

情商(情绪情感智慧)，由两位美国心理学家约翰梅耶(新罕布什尔大学)和彼得萨洛维(耶鲁大学)于1990年首先提出，但并没有引起全球范围内的关注，直至1995年，由时任《纽约时报》的科学记者丹尼尔戈尔曼出版了《情商：为什么情商比智商更重要》一书，才引起全球性的EQ研究与讨论，因此，丹尼尔戈尔曼被誉为情商之父。

《情商：为什么情商比智商更重要》一书于1997年被引入中国大陆，从而引发全国大讨论，使之成为耳熟能详的一个名词。

细看我们的生活，从我们出生，开始与家人交往，我们上学，与同学、老师交往，我们工作，与同事、上司交往，能否获得成功，都与情商的高低有着非常大的关系，我们在与别人交往的时候，怎么恰到好处的表达自己的观点，自己的观点怎么能让别人接受，为人处事怎么能得到别人的认同，生活和工作怎么能受到别人欢迎等，都考验着我们，鉴于情商在我们人生中的重要作用，而且，专家们认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。

大学教育中的情商培养随着社会的不断发展，情商在当代大学教育中日益受到重视。

情商，即情绪智力，是指个体在处理与情绪相关的信息时所表现出的能力，包括情绪识别、情绪理解、情绪应用和情绪调节等方面。

情商的培养对于大学生的全面发展和成功的实现具有重要意义。

本文将从情商对个人发展的重要性、大学教育中情商培养的必要性以及如何有效培养情商等方面展开讨论。

一、情商对个人发展的重要性情商在个人发展中起着至关重要的作用。

首先，情商能够帮助个体更好地理解和管理自己的情绪。

大学生面临着诸多的压力和挑战，情商的培养可以使他们更加理性地面对各种情绪，避免情绪的消极影响。

其次，情商对于人际关系的建立和维护非常重要。

大学生涉及到与教师、同学、社会人士等不同层面的交往，情商的提高使他们能够更好地理解他人情绪的变化，增进相互之间的理解和沟通。

此外，情商也是个人领导力的重要组成部分。

具备高情商的人能够更好地管理他人情绪，在集体组织中发挥更大的作用。

二、大学教育中情商培养的必要性大学教育是培养学生全面发展的重要阶段，情商培养作为其中的重要一环具有必要性。

首先，情商培养有助于学生个体能力的提升。

情绪智力的培养可以提升学生的自我意识和自我管理能力，使他们更好地适应大学生活，有效解决困扰自己的问题。

其次，情商培养有利于促进学生积极健康的心理状态。

大学生常面临学业、就业等方面的压力，情商的培养有助于他们保持积极的情绪状态，预防和应对心理问题的发生。

此外，情商还有助于学生的人际关系发展，能够培养学生的合作精神和团队意识，为今后的工作和生活打下坚实的基础。

三、如何有效培养情商为了有效培养大学生的情商，我们可以从以下几个方面进行努力。

1. 加强情绪教育。

大学可以开设相关的情绪管理课程，教授学生情绪智力的理论和实践知识，并开展相关的情感教育活动。

学生可以通过学习和反思，提高自己的情绪管理能力。

2. 培养自信心。

大学可以通过组织一些社团活动、社会实践等形式，让学生参与其中，提升自身能力，并逐渐树立自信心。

关于大学生情商教育的思考情商教育是目前越来越受到关注的教育领域。

情商是指人的情感智力，包括了人与人的沟通、情感管理、自我意识、同理心等方面的能力。

而大学作为人生舞台的重要一环，大学生的情商教育是至关重要的。

本文将就大学生情商教育的必要性、难点及方法提出几点思考。

首先，大学生情商教育的必要性是不容忽视的。

随着社会的变迁和经济的发展，人们物质生活水平得到了极大提高，但精神需求也日益增长。

大学生不仅需要具备专业知识和技能，更需要懂得人际交往，掌握情感管理，这样才能成为适应社会发展要求的综合性人才。

情商高的大学生更容易与他人建立良好关系，更容易获得他人的信任和认可。

其次，大学生情商教育的难点在于培养方法。

情商是与生俱来的，但也可以通过学习和实践得到提高。

然而，情商教育难于测量和培养，需要特定的教育方法和技巧。

作为教育者，我们需要更多的理论支撑和实践证明，才能制定有效的教育方案。

最后，大学生情商教育的方法也是需要探讨的。

情商教育不能简单地以讲课、阅读等单一形式进行，需要与实践相结合，形成系统性的培养。

一方面，可以引导学生参加社会实践、公益活动等，通过社会交往让学生的情商得到锻炼。

另一方面，可以在课堂中设置情境，让学生以实际案例来思考和解决问题。

此外，也可以借助互联网和信息技术等手段，提供情商测评和培训工具，帮助学生提高情商。

总之，作为当代大学生教育的重要内容，情商教育在现代社会中具有不可替代的作用。

我们需要正视情商教育的难点，并积极探讨最适合大学生的情商教育方法，给大学生提供更加全面的教育。

只有如此，才能培养出更多具有高情商的优秀大学生，为国家建设和社会发展做出更大贡献。