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15、小帆船【教学内容】小学科学青岛版六年级下册第三单元第十五课【教学目标】1、能从“这就是什么”“为什么会这样”等角度对身边得自然现象提出问题;并对所提出得问题进行比较与评价;能选这合适得材料制作带有创造性得科技作品—小帆船;经历收集、整理、分析、利用信息资料得过程;能用图示得方式表述研究得过程与结果。
2、想知道,爱提问;主动交流自己得资料与想法,体验合作得快乐。
利用生活中易得材料,设计并制作简易小帆船;知道风与帆得关系。
3、激发学生创造性学习得兴趣,培养合作与参与得意识;利用小帆船观察风与帆得关系,实验探究风对帆得意义;知道生活中得风力,认识到风对人们工作及生活得影响与风得两面性。
【教学重难点】利用小帆船观察风与帆得关系,理解风得两面性。
【教具、学具】教师准备:自制得小帆船、大脸盆、水、风管等。
学生准备:小帆船模型、自制小帆船、风管等。
【教学过程】一．创设情景,提出问题。
课件郑与下西洋得图片(播放郑与下西洋得视频);师:同学您知道这幅画画得就是什么吗？预设生:根据学过得知识或其她资料会答出:郑与下西洋师:您知道郑与下西洋得历史吗？预设生:能说个大概内容师:您知道西洋就是指现在哪个地方吗？预设生:可能会说不知道。
也可能乱说师:请同学习瞧课件,图中路线就是指郑与下西洋去过得地方,从图中同学们可瞧出郑与最远曾达非洲东部,红海、麦加,并有可能到过澳大利亚、美洲与新西兰,南极洲。
师:从图中就可瞧出红那些地主距我们中国非常远,您知道她们就是如到那个地方得吗？预设生:她们就是乘船到达那些地方得。
师:出示图片,这就就是郑与她们乘坐得船。
提出问题:请同学们仔细观察她们得帆船,具有什么样得特点？设想如果没有动力当遇到迎风时还能不能到达目得地？预设生1:她们得船有帆,顺风得时间行驶得就快,逆风得时间就慢。
预设生2:不能预设生2:能师:为什么帆船逆风、顺风都可以前进？风与帆有什么关系？这节课我们就来学习《小帆船》。
小帆船【学习目标】1．初步知道帆船主要由船体、桅杆和帆组成，并初步了解各部分的功能。
2．初步培养动手制作的能力。
3. 能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题。
并对所提出的问题进行比较和评价；能选这合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。
4．知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
【学习重难点】重点：了解青少年身体发育的特点。
难点：了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
【学习过程】一、探索导航你知道古代人们是怎样在海上航行的吗？他们就是利用了自然界的风，借助风力使船前进。
如果逆风的话还能前进吗？_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
二、活动准备硬泡沫塑料、竹丝、薄纸、铁垫圈、橡皮胶布、铅笔刀、剪刀、水槽。
三、探究过程（一）探究一：制作小帆船。
1．我是这样做小帆船的：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
15.《小帆船》教学设计【教材分析】《小帆船》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第四课时。
本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探究兴趣。
发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展示和交流。
通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学生会辩证地、一分为二地看问题。
第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。
同时引导学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和自主活动能力。
本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。
【学生分析】通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动，小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。
小帆船 - 青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解小帆船的构造和运行原理。
2.能够理解和解释动力、风力对小船运动的影响。
3.学习基本的航行规则和安全知识。
4.提高观察能力、口头表达能力和协作精神。
二、教学准备1.青岛2001版六年级科学下册教材。
2.实物或图片展示小帆船的构造和运行原理。
3.小帆船模型或实物。
4.快速绘图软件。
三、教学过程1. 导入环节教师首先出示小帆船的图片或实物，让学生观察和描述，可以引导学生回答以下问题：•小帆船的构造有哪些部分？•小帆船的航行方式是什么？•动力和风力对小帆船的运动有什么影响？2. 操作环节教师让学生分组或一人一只小帆船模型，进行实际操作。
操作内容：1.学生按照小帆船图纸或实物将小帆船拼装。
2.学生按照实际情况环境设置，调整小帆船的帆的方向和大小，模拟不同力量对小帆船的影响。
3.学生进行小组讨论或展示，解释小帆船航行的构造和原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。
3. 讲解环节教师根据学生提出的问题或展示的情况，讲解小帆船的构造和航行原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。
1.小帆船的构造：船头、船身、船底、桨、帆等部分。
2.小帆船的航行方式：帆船行驶的方向取决于风的方向，小帆船使用帆和牵引力使船行驶。
3.动力和风力对小帆船的影响：风向和风力大小影响帆的摆放方向和面积大小，动力来自于人力或机械的推动，两者的大小和方向都会影响小帆船的速度和方向。
4. 练习环节教师通过一些试题让学生巩固学习的知识点：1.如何控制小帆船的方向和速度？2.小帆船行驶的方向受什么因素的影响？3.小帆船的构造有哪些部分？5. 总结环节教师引导学生对学习的知识进行总结和归纳，鼓励学生自主提出思考题或问题，加深学生的记忆和理解。
四、教学评估1.学生的模型制作能力和实际操作能力。
2.学生思维逻辑和观察能力的提高程度。
3.学生对小帆船构造和航行原理的理解程度。
4.学生对于动力和风力对小帆船运动的影响有没有深刻的认识。
教学设计：
本课教学目标：
1、动手制作小帆船利用自制的小帆船研究帆船是怎样利用风的力量航行的。
2、调查风能对人类的影响总结人类应怎样合理利用风能趋利避害。
3、培养学生动手制作及搜集资料的能力.
本课共设计了两部分：第一部分制作小帆船并探究风与帆船的关系。
第二部分，了解风对我们生活的影响。
第一部分共分为了三个活动。
1、分组玩一玩小帆船，寻找不足。
并让学生说出如何改进。
2、分组玩小帆船，让你的小帆船“扬帆起航”，探究小帆船与风的关系。
这一活动让学生发现有风帆船就会运动，风从不同方向吹来，帆船就向不同的方向航行。
3、动手让你的小帆船定向航行，应该怎么办？同学们做出猜想。
这一活动让学生发现帆的作用，要想使船定向航行，可以通过调整帆面的方向，从而理解船使八面风的意思，这也是学生比较难理解的地方。
我是通过让学生画出帆面的方向。
视频播放理解船逆风航行。
第二部分了解风对我们生活的影响，学生课前搜集的资料以及生活经历谈谈自己的感受，了解风对我们的生活密切相关，世界的任何事情都有两面性，风有益处也有害处。
课件出示图片，更直观的了解风的两面性。
全课总结：对这节课风的知识进行总结，课下继续研究风的故事，谚语，风的诗词培养科学素养。
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量15.小帆船教学目标：1.实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2.通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：理解风与帆、风与生活的关系。
教学难点：同上。
教学准备：1.准备有关风与人们生活关系的资料。
2.课件：帆船比赛片。
教学过程：一、引入,揭示课题课件显示帆船比赛。
二、探究过程（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1.分组活动。
2.课件展示情景图。
.3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4.小结。
（二）活动二：风对我们生活的影响。
1.提出问题：风对我们生活有什么影响？2.讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？3. 总结：（三）活动三：说一说关于风的故事。
1.设计实验方案。
2.讲述自己的验证过程及结果。
3.讨论：4.小结。
（四）自由活动1.提出问题：什么是台风？龙卷风？2.学生做尝试性解释。
（五）自我评价：①这节课我们学到了什么知识？③教育学生要爱科学三、课后作业：搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？课后反思学生通过本课的学习，了解了风的作用。
能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。
【小学科学】2019最新青岛小学科学六下《15小帆船》word教案第二单元无处不在的能量15.小帆船教学目标：1.实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2.通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。
3.教育学生热爱大自然，增强环保意识。
教学重点：理解风与帆、风与生活的关系。
教学难点：同上。
教学准备：1.准备有关风与人们生活关系的资料。
2.课件：帆船比赛片。
教学过程：一、引入,揭示课题课件显示帆船比赛。
二、探究过程（一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1.分组活动。
2.课件展示情景图。
.3.讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4.小结。
（二）活动二：风对我们生活的影响。
1.提出问题：风对我们生活有什么影响？2.讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？3. 总结：（三）活动三：说一说关于风的故事。
1.设计实验方案。
2.讲述自己的验证过程及结果。
3.讨论：4.小结。
（四）自由活动1.提出问题：什么是台风？龙卷风？2.学生做尝试性解释。
（五）自我评价：①这节课我们学到了什么知识？③教育学生要爱科学三、课后作业：搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？课后反思学生通过本课的学习，了解了风的作用。
能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。
