课程设计改革浅谈

新课程下的教学设计理念与策略随着教育改革的不断深入，新课程在我国的教育教学中逐渐得到了广泛的应用与推广，也在不断地演进与完善。

新课程下的教学设计理念与策略是教师实现有效教学的重要工具和思想基础，本文将对新课程下的教学设计理念与策略进行浅谈。

一、新课程下的教学设计理念新课程的教学设计理念主要有以下四个方面：1. 学生主体性原则学生才是课堂的主角，教师在课堂上要充当引导者、辅助者和指导者的角色，发挥学生自主学习的主观能动性，促使学生自主探究、发现问题、解决问题，帮助学生形成自主、合作、探究、创新的学习方式。

2. 关注学习的质量和效果重视学生学习质量，对于教学质量的检测和评价通过对学习效果的实际检测来完成，帮助学生树立正确的学习态度和对学习效果的关注和注重。

3. 实现多元化教学不单一的教学方式和教学方法，实现多元化的教学，通过多角度的教学手段来完成根据学情、课程类型、课程适应性等的情况来为学生提供所需要的教学。

4. 贴近学生的生活实际和兴趣要关注教学内容的设置以及教学的方式和形式，可以课程内容的紧密联系学生的生活实际和兴趣，并考虑学生的差异化和多样性。

二、新课程下的教学设计策略1、因材施教新课程下的教学设计策略是针对不同的学生，提供不同的教学方案，因材施教这一点对于新课程设计中十分重要。

“因材施教”是一种教育方法，可以根据学生的不同特点和差异来进行教学设计和安排，使学生的学习得到更好的提高。

这种教育方法可以更好地满足学生的个性化需求，强调以人为本，尊重学生的差异性，进而创造个性化教育环境。

2、个性化的多样化教学多元化的教学方法和教学手段可以帮助学生更好地理解掌握知识，并激发学生的学习兴趣，创新教学方式和教学方法，个性化多样化教学，可以有效地促进学生对知识的深度理解和有效的应用。

教育者应该考虑到每个学生对知识理解和掌握的方式和方法的差异，从而使学生在学习过程中更为自信，更容易理解和掌握知识。

3、培养学生的合作能力与创新能力新课程注重的是学生能力的全面培养，重视学生自主学习和学习主动性与创新能力的培养，培养学生的创新能力和合作能力，使学生在学习过程中通过合作完成任务，彼此激励、相互交流和学习，充分展示和发挥学生在学习中的主动性和创造能力。

浅谈校本课程开发的意义校本课程开发指的是学校根据学生的需求和特点，自主开发适应学校实际情况的课程。

校本课程开发的意义是多方面的。

校本课程开发能够更好地满足学生的需求。

每个学校的学生都有自己的特点和需求，校本课程开发可以根据学生的特点和需求，设计出更有针对性的课程。

某些学生对某门课程的兴趣较高，可以开设相应的课程来培养他们的兴趣和特长；某些学生在某些学科上有较大的困难，可以设计专门的辅导课程来帮助他们提高学习成绩。

通过校本课程开发，能够更好地满足学生的多样化需求，使每个学生都能够得到最适宜的教育。

校本课程开发有利于提高教育质量。

校本课程是根据学校实际情况和需求开发的，能够更好地贴近学生的实际生活和学习。

这样一来，学生学习的过程更加贴近实际，能够更好地理解和掌握知识。

校本课程开发还可以根据学生的学习特点和能力，灵活地调整教学内容和方法，使教学更加有效。

通过校本课程开发，学校能够提供更加个性化、针对性强的教育，提高教学质量。

校本课程开发能够增强学生的参与和主体意识。

在校本课程开发过程中，学生可以参与到课程设计和改革中来，从而增强他们对学习的兴趣和主动性。

学生可以提出自己的意见和建议，参与课程的讨论和决策，从而发挥自己的创造力和主体意识。

通过参与校本课程开发，学生能够更好地理解和掌握知识，培养自己的学习能力和创新思维。

校本课程开发对教师的专业发展和能力提高也具有重要意义。

教师是校本课程开发的主要实施者和推动者，他们需要具备开发校本课程的能力和素质。

通过校本课程开发，教师可以不断更新教学内容和方法，提高自己的教学水平和专业素养。

校本课程开发还能够激发教师的创造力和热情，使他们更加积极地投入到教学工作中来。

校本课程开发具有多方面的意义。

它能够更好地满足学生的需求，提高教育质量，增强学生的参与和主体意识，并促进教师的专业发展和能力提高。

校本课程开发是学校教育改革的重要方向，也是提高学校教育质量和培养具有创新能力和社会责任感的人才的重要途径之一。

浅谈音乐课堂的教学改革【摘要】长期以来，初中音乐课在学校应试教育的大环境中，被作为学校教育的一种点缀，长期得不到重视，初中音乐课堂教学缺乏改革与创新的动力，教学方法单一，教学质量低下。

在大力倡导素质教育的今天，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。

【关键词】初中音乐教学改革教学策略新的音乐课程标准颁布以来，中国音乐教育界广泛掀起了一场音乐课程教学改革的浪潮。

音乐教学改革应朝着“隐形、简略、开放”的方向发展，不应再以传统的“显形、具体、封闭”的教学模式为主体进行音乐课程的教学。

注重以学生发展为主体的课程理念，新课标要求下的培养学生的综合素质，总目标下的情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能。

改革教学过程，促进学生学习方法的改善，大力推进信息技术在课程实施中的有效应用。

培养学生的审美情趣，表现与创作，合作与交流，更好地应用于我们的音乐课堂教学实践中。

一、初中音乐课堂存在的不足1、对音乐教学的重要性缺乏足够的认识。

音乐教学是素质教育的一个重要组成部分。

音乐教学对丰富人的精神社羿、提高人的素质、开发人的智力，培养人的能力有着潜移默化的重要影响。

但目前普遍没能上升到这样一种认识，没能从思想观念上完成应试教育向素质教育的转变，以致教师、学生均无压力，积极性调动不起来，考试也就若无其事。

2、音乐考试内容贫乏、方法简单。

长期以来，初中音乐课考试基本土处于简单唱一首歌或者发下份乐理试卷让学生笔试的状况。

这种考试方法不能全面了解每个学生认识音乐、理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力。

学生的音乐素质也得不到充分的提高。

3、音乐考试要求不严，教学效果不尽人意。

初中音乐教学是遵照圉家教育法规开设的，属九年义务教育的组成部分。

但事实上在小学升初中、初中升高中、高中升大学中均不列人考试范围，有关部门也少有人到校检查评估。

浅谈本科《汽车设计》课程模块化教学改革作者：李淑玉王丰元宋年秀柳江邹旭东来源：《教育教学论坛》2013年第51期摘要：本文通过对《汽车设计》课程模块化教学改革过程的总结，阐述了本科专业课教学改革的必要性，提出了应重视技术兼顾技能，合理处理能力与潜力的培养，区别对待岗位教育与职位教育的论点。

关键词：汽车设计；模块化教学；技术技能；能力潜力；学科专业中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0023-02随着国家产业结构的调整，半岛制造业基地得到了迅速发展，各地纷纷出台了指导性政策，如在青岛市科技局出台的《高新技术产业及特色园区发展规划》中明确提出，“在产业布局上，将重点发展……特种汽车及关键零部件……培育发展重点项目和骨干企业，构建较为完善的先进制造业体系。

”这既为我们提供了良好的发展机遇，同时也对我们的教育教学提出了更大的挑战。

一、教学改革的必要性我校车辆工程专业经过多年的建设，教学内容和课程体系日趋优化，新的课程体系也更加符合汽车产业发展及用人单位的现实需求。

《汽车设计》课是车辆工程专业的主干课程，也是一门实用性很强的课程，包含了汽车设计工作所必须具备的一些基础知识，涉及优化设计、可靠性设计和计算机辅助设计等新的设计方法。

改革完善其教学方法与手段、提高学生在校学习收获和效率是迫切需要解决的问题。

为此，在2012年对《汽车设计》课程课堂教学及《汽车设计》课程设计进行了模块化教学改革。

此次教学过程，打破了传统专业课及其课程设计的先后顺序，变为每一个章节每组同学都有一个设计题目，从教学上要求理论讲授与实际设计紧密结合，每一个模块聘任合适的教师或有企业研发经历的工程师任教，在学习上，同组同学自然变成同一设计小组的合作伙伴。

《汽车设计》教学大胆的尝试，带来了全新的收获。

二、模块化教学的优点模块教学体现了教学组织的适应性、科学性、先进性。

此次教学把“汽车设计”分为八大模块，主要是汽车总体设计及离合器、机械式变速器、万向节传动轴、驱动桥、悬架、转向系和制动系等总成的设计。

浅谈我国基础教育英语课程改革发展和变化当今世纪正处在大发展和大调整的变革时期，英语已成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。

基础教育阶段的英语课程经历了曲折的改革历程，最终确定了适合我国国情的英语教育体系。

这为我国培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才奠定了坚实的基础。

一、英语教学目的的变化历程新中国成立至21世纪英语教学目的的变化。

自元代起我国就出现了英语教学的影子，但是英语教学的系统化、体系化是在新中国成立后才实现的。

新中国成立以来，我国共颁布了12个教学大纲和2个课程标准，历次的教学大纲和课程标准对英语教学目的都有不同的要求。

在50年代的教学大纲中，外语教学目的是单纯的培养阅读能力;60年代大纲的一大进步是提出了对学生听说读写译能力的培养;70年代的大纲在强调听说读写译的能力的基础上增加了培养学生的自学能力;80年代的大纲删除了翻译能力的训练，注重培养学生的口头、书面运用能力以及运用英语进行交际的能力;90年代首次提出了注重学生的情感教育，培养学生的思维能力，90年代末随着对所学语言国家的了解，大纲上都明确提出了对学生进行思想品德、爱国主义和社会主义教育。

2000年的两个大纲提到了形成有效的学习策略，把外语教学和学生的终生发展联系起来，体现了素质教育的精神。

2011年修订的《义务教育英语课程标准》中提到：义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

这样的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。

二、改革开放以来英语课程的变化1.课程教学更加灵活自由课程教学灵活性与自由性的问题是指结合具体情况对语言教学进行适当的取舍和调整的问题，包括教学方法、教材的选取与安排和教学媒介等。

课程教学的灵活性和自由性实则是鼓励学校和老师根据不同的地方情况、不同学校类型和不同的学生对象适当的调整教学方法，选取教材的内容和教学方式，做到因材施教。

浅谈高职院校“建筑设备”课程的教学改革【摘要】本文旨在探讨高职院校“建筑设备”课程的教学改革。

传统教学模式存在问题，需要利用现代技术手段改进教学内容，并提高师资水平。

实践教学环节的加强和课程评估体系的建立也是关键。

教学改革的重要性不言而喻，为培养具备实践能力的学生提供更好的教学环境至关重要。

未来，建设设备课程应朝着更注重实践操作、注重创新思维的方向发展。

建议高职院校在“建筑设备”课程教学中不断探索，以适应行业发展的需求。

通过改革，提高学生的实践能力和专业水平，助力他们更好地步入职场。

【关键词】建筑设备、高职院校、教学改革、传统教学模式、现代技术、师资水平、实践教学、课程评估、重要性、发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍建筑设备是建筑工程中的重要组成部分，它直接影响到建筑物的使用效果和舒适度。

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，建筑设备领域也在不断创新和发展，新的技术和产品不断涌现，对从事建筑设备相关工作的人员提出了更高的要求。

高职院校是培养建筑设备专业人才的重要基地，其建筑设备的教学内容和教学模式的质量直接关系到学生的专业素质和综合能力。

传统的建筑设备课程教学模式存在一些问题，比如理论与实践脱节、教学内容陈旧、师资力量不足等。

对高职院校的建筑设备课程进行教学改革至关重要。

通过利用现代技术手段改进教学内容、提高师资水平、加强实践教学环节以及建立完善的课程评估体系，可以有效提升建筑设备课程的教学质量和学生的专业素质，使其更好地适应建筑设备领域的发展需求。

教学改革的重要性不言而喻，将为建设设备课程的未来发展指明方向，促进高职院校建筑设备专业的持续发展。

1.2 意义分析建筑设备是建筑工程专业的重要课程之一，涵盖了建筑工程中的各种设备和设施，如电气设备、供排水设备、空调设备等。

对于高职院校来说，“建筑设备”课程的教学改革具有重要的意义。

建筑设备是建筑工程专业学生必修的核心课程之一，是学生掌握建筑工程技术知识的基础。

浅谈三本院校自动化专业课程教学改革摘要:社会对人才的现实需求与学校培养人才不能满足现实需求之间的矛盾,值得每一个教育工作者深思,而教学改革就是解决这一矛盾行之有效的手段。

本文以某三本院校自动化专业核心课程教改为例,分别从下达课程任务、任务驱动式教学、实验、理论考试、课程设计、课程综合考核6个方面详细论述了其教改方案,并说明了教改方案执行后取得的效果。

关键词:电气控制与PLC 教改方案教改效果1 教改意义和目的社会对人才的现实需求与学校培养人才不能满足现实需求之间的矛盾,迫使每一个教育工作者深思。

随着学生就业形势的日益严峻,三本院校的生存与发展面临前所未有的挑战,许多三本院校纷纷采用各种手段来提高自身的竞争优势,而教改就是一种常用的、非常有效的提高教学质量的手段,因此,为培养符合社会需要的人才,确保学校的竞争优势和核心竞争力,教改已显得十分必要和紧迫,其意义十分重大。

本文以某三本院校自动化专业核心课程《电气控制与PLC》、《PLC课程设计》教改为例,通过教改,希望达到以下目的:①培养实用型、应用型、创新型人才,优化教学资源配置,提高人才培养质量与效率,提高学生的就业竞争能力;②充分调动学生的积极性、主观能动性和创造性,充分激发学生的潜能,使每一位学生能积极参与,与教师协同互动,真正掌握一门实用技术,为今后的工作打下扎实的基础;③努力打造自动化专业《电气控制与PLC》的精品课程,并以此带动自动化专业其它课程的教改,从而逐渐形成自动化专业的专业特色。

2 教改方案课程设计是检验教学质量非常关键的环节,课程设计任务明确后,学生能否按时、按质完成,反映了老师教的质量和学生知识掌握和运用的质量,因此,本教改方案的一个突出特点就是先明确课程设计任务,然后拉动其余各教学环节,其主要步骤及要点如下。

(1)下达课程任务。

老师简要介绍课程目标后,采用直接给定或由学生自定后经老师确定两种方式,下达课程设计任务,由学生填写《课程设计任务书》交老师审阅无误后,本课程开始。

浅谈《asp动态网站建设》课程改革摘要：《动态网站建设》是计算机及应用专业是核心专业课程，它综合了多门专业课程的核心技能和知识，教好这门课程对提高学生的综合应用能力，提高其他专业课程的技能应用水平具有举足轻重的作用。

2011年开始，我校大力开展课程改革，以便为教学模式改革、教学改革奠定坚实的基础，两年来我一直从事《asp动态网站建设》这门课的教学工作，通过两年的教学实践，我对这门课程的教学有了教清晰的认识，下面通过对教学实践的总结，浅谈一下对这门课程的课程改革的认识。

关键词：课程改革任务驱动信息化教学平台师生互动1 课程设计分析《asp动态网站建设》综合了多门专业课程的相关技能，是核心专业课程。

前导课程：平面设计，动画制作，数据库技术，网页制作。

后续课程：美工基础，java，php等。

主要岗位群：网站前后台设计，网络维护，网络安全管理。

相关领域岗位群：广告制作与设计，装潢设计，影视后期动画制作。

教学理念：以教学管理平台为基础，以教材为参考，以任务（网站）为主线，以做事为目标，把做题引导到做事，把教学导向到工作过程。

教学设计原则：规划性，综合应用性，实践性，组织协调性。

教学评价体系：基于任务的实施过程，围绕作品进行考核。

教学阶段设计：以任务（网站）为主导，每个任务尽量符合系统性、全面性的原则，知识技能要点体现在任务中，整个任务体系体现出：教中学—做中学—用中学的阶段性，并且具有循序渐进性。

2 教学内容设计通过分析课程主要岗位群和相关领域岗位群，将知识技能点渗透到各个任务（网站）中，任务设计满足循序渐进性，系统性和阶段性，多媒体教学重在分析规划和设计，每个任务要有任务实施方案，体现粗线条思考的教学理念。

上机实训体现精细化操作，在“教中学“阶段，学生接受任务前，应该对任务实施方案有清晰的认识，并将每个任务的每个环节（网页）所设计的技能要点，操作步骤设计在网页的相应版块，真正实现“做中学“。

在”做中学“阶段，每个任务要求学生自己给出完整的任务实施方案，任务中的操作步骤应简化，尽量让学生去总结。

新课程教学的改革心得体会范文5篇教学内容是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种毕竟挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中茁壮。

下面是为大家校对的新课程教学的改革心得体会范文5篇，以供大家参考借鉴!新课程外语教学考试制度的改革心得体会范文一波动新课程教学的改革是一次突破性变化，新课程改革是以教师为展览馆中心这个核心思想为出发点，通过一系列的各项改革改革将学生的潜能挖掘出来，最终让教师学生很好的掌握所学知识。

作为新课程改革下的下会一名数学教师，在这里我简单明了的对新课程教学的改革谈几点各项改革自己的心得体会：一.全面领会课改精神、转换观念新课程教学改革的理念是促进学生发展为目标，强调了教师带动过程小学生积极参与到教学过程中，具有基础性、多元性、现代化、开放性及综合化的特征，教师在过去的原地踏步教学过程当中往往是“一只粉笔三尺讲台’,一个人在讲台上演示知识，有的学生觉得枯燥无味，丢失了学习计划性，教师教学效果降低了很多。

通过努力学习考试制度新课程改革的精神之后，我体会小学教师到作为新时代下的教师应当及时转换观念，在教学设计环节达致装配以学生为中心，每个学生都具有差异性，正是这一点决定了我们要因材施教，针对学生们接受知识的快慢学生难易差异性制定具体的教学方法。

我记得我曾一度带过一个学生，他的基础比较单薄，前面所教的知识没能及时弄懂弄清楚，导致了在后面的严重不足学习过程中跟不上教学的节奏，结果数学学习成绩不尽如人意，那么我课下在和他之后了解了他的情况，每节课后我把有题型知识针对性的少量典型题目作为他的作业，减少作业量而让他留出足够的时间一方面对本节课所教内容加强学习理解，另一方面让他讲课学习弥补前面薄弱的知识，把基础打牢固。

以前的教学基本都是我一个人在讲台上演示知识，看得出来学生们积极性不高的样子心中貌似难免有些焦急，那么后来我改变了以往的教学方式，在教学课堂上更多的融入了上为师生小组讨论等多种形式，我发现都愿意积极的参与新知识的学习讨论中去，学习成绩也有很大的不断提高。

第1期侯颖，等:浅谈生物化工专业生物化学课程的教学改革•185 •浅谈生物化工专业生物化学课程的教学改革侯颖，周飒(天津科技大学生物工程学院，天津+00457)摘要:生物化学课程是生物化工专业非常重要的一门核心基础课。

通过这门课的学习，学生能够基本掌握生物化工专业大概的知识框 架，为今后进行硕博科研打下基础。

同时在大多数相关专业的研究生考试中，生物化学往往是必考科目，可见其重要地位。

但目前生物 化学课程的教授形式单调，内容枯燥无味，仍属于应试教育的方式。

同学们对专业知识的掌握往往是机械性的，并没有深刻的理解，因此教师就需要对教学方式进一步的改革创新，使学生们掌握知识更牢固，专业素养更扎实。

就生物化学课程存在的问题进行剖析，并进一步提出改革方案。

关键词:生物化学;生物化工;教学改革;改革方法中图分类号:Q642.3 文献标识码：B文章编号：1008-021X(2021)01-0185-02A Brief Discussion o n the Teaching Reform of Biochemistry Course inBioengineering Speci^lt^Hou Ying，Zhou Sa(Tianjin University of Science and Technology，Biological Engineering，Tianjin300457，China)A b s t r a c t&Biochemistry course i s a very important core basic course for biochemical engineering major.Through the study andresearch of this course，students can basically master a general knowledge framework of the major and lay a solid foundation for further study in the future.At the same time，biochemistry i s examination of most relevant majors，which shows i t s important position.At present，the teachin monotonous and the content i s boring，which s t i l l belongs t o examination-oriented educati knowledge i s often mechanical，without a deep understanding.Therefore，teachers need t o further reform and innovate the teaching methods，so that students can master knowledge more firmly and have a more solid professional quality.This paper analyzes the problems existing in the biochemistry course and puts forward the reform K e y w o r d s&biochemistry%biochemical engineering%teaching reform%reform method生物化学作为生物化工专业的基础学科，内容繁多，知识 点之间联系紧密，只有将它们之间的内在联系都掌握，才能学 好生物化学。

浅谈新一轮基础教育课程改革对老师提出的新要求为了应对时代的挑战，全面推进素质教育，优化我国基础教育人才培养模式。

在2001年6月，我国启动了新一轮基础教育课程改革的浪潮，为能达到课程改革的目标，当然老师的力量最不可忽视。

下面就结合自己的感受，浅谈下新一轮基础教育课程改革对教师提出哪些新的要求？成功的课程改革必须有课程实践者――教师的参与，因此，我觉得老师应该做好以下的几方面：第一：老师必须认同学生，创建新型、较好的师生关系：在我的小学中，老师就是全然推行灌输式教育，甚至连在竞赛中，作文都必须我们先提早死记硬背下来，老师说什么我们就得遵守着搞好，不然就可以以造句作业或是其它更变相的行政处罚展开所谓的“教育”。

似乎，这不是最出色的办法，老师必须换过另外一种方式展开教育，胁迫学生自学。

自然而然调动无力较好的学生氛围，反而进一步增强了学生对老师厌恶感，排挤自学的整体表现。

师生之间的关系同意着学校的面貌，因此老师与学生必须互相认同，践行教育民主思想；维护学生的合法权益，提升法制意识；教师必须真情看待学生，关心爱惜学生，公平地看待学生；以前我所处于的班级，很多老师只是袒护尖子生，对他们积极主动的照料，而忘怀了普通学生也就是在此班中，也应当获得适当的教育。

另外，教师必须自觉提升自身学识，开拓科学知识视野，加强敬业精神，所谓读万卷书，行万里路，只有积极主动向学，科学知识储备多样的老师才会更好地立足当今社会。

第二：教师应该具备良好的课程设计与多媒体教学能力；上好一节课首先要看老师如何去设计，改变以前只以课堂、书本为中心的模式。

在课程设计中，不要只以老师为中心，要多启发学生独立思考，参与实践活动，让学生有更好的动手能力。

还有老师应该具备一定的专业计算机等级知识，现代教学再也不是只以粉笔为主的课堂了，像我们学习数学中的三角函数的诱导公式，如果没有多媒体的演练，就取不到的生动、形象记忆的效果，使用多媒体讲课能提高学生各方面的能力。