《市场营销》课程标准

《市场营销》课程标准
一、课程的性质与任务
（一）课程性质
市场营销是一门建立在经济科学、行为科学、管理科学和现代科学技术基础之上的应用科学，同时也是服务营销、网络营销，电子商务等课程的先导课程，并且为战略管理，消费者行为学等课程的学习奠定基础。

市场营销的研究对象是以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动过程及其规律性，即在特定的市场营销环境中，企业以市场调研分析为基础，为满足现实和潜在的市场需求，所实施的以产品（Product）.定价（Price）. 地点（Place）、促销（Promotion）为主要决策内容的市场营销管理过程及其客观规律性。

市场营销的研究内容具有综合性、实践性、应用性，是财经类、管理类各专业的必修课。

在工商管理类课程体系中，市场营销是一门十分重要的专业基础课。

（二）课程任务
本课程的主要任务是要求学生初步了解市场营销基础理论及相关知识点，了解环境分析及消费者行为分析方法，掌握并应用市场营销的核心技能即4P策略，在此基础上让学生认识到市场营销对提高企业业绩、提升企业发展的重要意义。

二、课程设计思路和课程理念
（一）课程设计思路
1.实施课程任务驱动型教学
根据专业调研和市场营销专业定位，进行岗位工作能力需求分析，合理选择教学内容，按照校企合作、工学结合的基本原则，实施任务驱动型项目化教学改革，进行教学情境设计，使教学力求理论联系实际、学以致用，增强学生对未来岗位工作的适应性。

2.创新教学方法
运用现代多媒体技术，改变原来单向的、注入式地从概念、原理出发讲授教学内容的传统做法，采用专题研讨教学、案例教学、情景模拟教学、实践教学等多种形式开展互动式教学。

探索教学与实践一体化，拓展实践教学，注重在课程教学中的职业道徳教育渗透。

通过案例分析、开放式研讨、角色模拟帮助学生建立感性认识，
提高学生学习兴趣，培养学生团队协作能力、沟通表达能力和分析问题解决问题的能力。

3.改革考试模式
探索课堂辩论、案例分析、课堂讨论、小论文、社会实践调查等方式在学生学业评定中的作用，适当改变成绩评定各项指标的结构与权重，注重课堂表现，将形成性评价融入到课程评价中，使课程评价更加科学合理。

（二）课程理念
一是强调市场营销基础知识、环境分析和消费行为分析、4P策略三维目标的有效整合，力求实现知识与智力、认知与情感、自主性与社会性的和谐统一，体现“以人为本，因材施教，促进学生全面发展”的教学理念; 二是按照专业培养目标和课程目标的要求，设计与专业学习密切关联的市场营销、市场调查、营销战略等基础知识的教学内容，注重营销意识的培养，关注与专业相关的经济、社会、技术等现代专业知识和交叉学科知识的更新传授，通过项目教学或案例教学，提升学生的应用性水平，体现“扎实基础，拓宽口径，强化能力，侧重应用”的教学理念；三是广泛运用训练与实践式教学方法，强化课堂教学主渠道建设的教学理念；四是实行应用为主、多元评价的教学理念。

三、课程目标
（一）课程总目标
《市场营销》作为市场营销专业的核心能力课程，其课程的总目标是: 通过学习理解市场营销学在市场经济问题和企业营销问题分析中的重要作用，掌握市场营销学理论的基本内容及掌握市场分析（包括市场调查与预测、消费者行为分析）的基本原理和方法，初步根据具体任务和条件从事企业营销问题的调查研究。

结合白己的专业在定性分析的同时做好定量分析，以适应企业营销问题的实证研究、科学决策和管销管理的需要，结合其他课程中的一些理论和方法能独立有关资料的搜集、整理、分析进而解决企业营销中发生的问题，运用营销4P策略解决企业市场营销中的实际问题。

（二）课程具体目标
1.能力目标：
（1）能运用市场营销的原理和现代市场营销观念对营销活动做出比
较专业的分析；
（2）能根据消费者心理和购买行为的决策过程有针对性地做好营销工作；
（3）能根据企业实际正确进行市场细分、目标市场选择和市场定位;
（4）会使用产品整体概念及层次构成知识分析产品营销中的实际问题；
（5）能正确运用产品组合策略、品牌策略和包装策略去实现企业经营目标；
（6）能根据产品生命周期各阶段的特点制定相应的营销策略；
（7）能根据企业情况正确确定营销定价目标；
（8）能正确运用定价方法、定价策略去占领目标市场，实现企业经营目标；
（9）能根据企业实际情况正确设计和管理分销渠道；
（10）能为企业进行基本的促销活动策划，并能写出比较规范的促销策划书；
（11）能正确运用促销组合的基本策略、常用方法和技巧，去占领目标市场；
（12）能恰到好处地运用营业推广刺激消费需求，鼓励中间商大批进
货。

2.知识目标
（1）正确理解市场营销的基本概念和基本原理；
（2）全面掌握现代市场营销观念的内容；
（3）理解影响消费者购买行为的主要因素，掌握消费者购买行为的整个决策过程；
（4）深刻理解市场细分的概念、依据、原则和方法；
（5）懂得如何进行目标市场选择，掌握目标市场策略和市场定位策略；
（6）深刻理解产品整体概念及层次构成，弄清品牌与商标的联系与区别；
（7）掌握产品组合策略、产品生命周期营销策略、品牌策略和包装策略；
（8）准确理解营销定价目标，掌握定价方法和定价策略；
（9）弄清影响分销渠道选择的因素和分销策略，掌握设计和管理分销渠道的方法；
（10）深刻理解促销的的概念、作用与原则；
（11）掌握促销组合的基本策略、常用方法和技巧；
（12）掌握营业推广的手段和方法。

3.素质目标
（1）促进学生在诚实正直、专业信心等方面的基本品性素质；
（2）促进学生的自然的言谈举止、坦然的心态、让人喜欢与赢得尊重的交往素质；
（3）促进学生目标追求毅力。

包括职业定位、个人规划、挫折承受力等专
业必备素质；
（4）帮助学生树立专业自信心、持之以恒、积极进取、自强不息的向上的精神素质；
（5）促成学生的洞察力、应变思维、创造性意识、影响他人等的能力素质。

四、教学内容与教学目标
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g 全域营
销方法
论，以消 费者运营 为核心， 实现「全 链路」、
「全媒 体」、「全 数据」、 「全渠 道」的营 销方法论
五、教学实施建议
(-)教学手段建议
《市场营销学》是一门实践性很强的课程，学生学习过程中必须理论 联系实际，把所学的理论应用于企业市场营销的实际。

1. 课堂教学过程中教师讲授以本课程标准为指南，结合教材和电子 教案，通过
讲解、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力。

小组 讨论在强调学生自主性、个别化学习的同时，更要注意小组讨论的作用。

讨论中师生之间、学生之间可以相互交流学习体会与经验，提出问题大家 相互探讨，遇到困难相互鼓励。

本课程的学习建议多采取小组讨论的形式, 针对我国企业市场营销显示案例进行讨论，把课堂教学与学生自主学习结 合起来。

2. 课程实施要突出实践性。

该课程理论课程应配合16课时的实践课, 充分利用
校内实训室的模拟实训系统，结合案例材料分析、社会调研等方 式，鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，培养其市场营销管理 综合应用能力。

3. 倡导“目标驱动型”的教学途径，充分利用现代教育技术和手段， 丰富教学
内容，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解 决问题。

(二)课程资源开发和利用建议
根据教学目标和内容的要求，本课程应做好下列教学资源的开发和利 用:
（1） 有关营销和交换的演示资料；
（2） 有关环境分析和消费者行为分析的典型案例；
（3） 各类关于产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略的视频、 图像资
料；
（4） 各类营销战略的文本背景资料； （5） 新增服务营销、网络营销的相关资料。

六、课程考核评价
思路，掌握市场上前 沿的市场营销逻辑和
模式。

（一）考核形式
《市场营销》的课程考核可运用开卷、闭卷，笔试、口试、为某企业某产品某项目进行实际营销活动等灵活形式，采取过程性考核和终结性考核相结合的方式完成，以公平地评价学生学习的效果，体现学生在评价中的主体地位，也使学生更注重学习过程，提高了学生学习兴趣。

（二）考核内容
《市场营销》的课程考核应既注重实践动手能力，又体现对理论知识的考核，考核的重点力争与实践能力的培养接轨。

过程性考核主要在教学过程中对学生的学习态度、书面作业、课堂参与、实训项目完成情况等进行的评价；终结性考核以期末卷面笔试为主，对学生在知识和技能的整体掌握情况进行评价。

（三）成绩记录
本课程形成性考核和总结性考核的成绩按比例计入总成绩，其中：期末考试成绩按40%的比例计入课程总评成绩；口常考核成绩按60%的比例计入课程总评成绩。