1 Recycle 1教案
第一课时(Page 32＆Page 33)
教学目标
1.知识目标：复习巩固1~2单元所学的词汇和句型，能够理解对话大意并根据图片中其他老师展开问答，能够独立完成听力练习。
2.能力目标：学生能在实际情景中灵活运用句型询问并回答他人的性格及外貌，介绍一周的课程，巩固复习1~2单元有关人物性格、外貌特征和一个星期七天名称。
3.情感目标：建立友好的朋友关系，懂礼貌，讲文明；注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点 复习巩固1~2单元的核心词汇和句型。
教学难点 学生能够在实际生活中运用1~2单元的核心句型。
教学准备 录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up
➢ Greetings
➢ Sing the song—Who’s your teacher?
➢ Review (Help the words go home)
(1)读单词。Students read the words loudly one by one.
(2)将单词进行分类。Classify the words.
➢ Brainstorm
头脑风暴。Let students try to say more words about school.
Step 2 Presentation
➢ Learn the contents of P32
2 (1)呈现Chen Jie和David在学校门口场景。Show the picture of Chen
Jie and David standing in front of a school.
T: Look! What can you see?
Ss: ...
T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a
student in the school. Guess: What are they talking about?
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）
一. 教材分析
《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）
学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
Book 5 Recycle 1
【单元学习内容】PEP Book 5 Recycle 1
【单元教材分析】
本单元是复习单元。一是以Chen Jie参观Willow小学为线索，通过Chen Jie与David，Jean和Dean的对话情景，让学生在新的语境中复习1—2单元的核心词汇和句型的语义及语用情景。二是通过Chen Jie在学校餐厅点餐的情景及角色扮演活动复习第3单元的核心词汇和句型。三是通过阅读Chen Jie的日记，找单词朋友和连词组句活动复习第2单元的核心句型。阅读并理解Chen Jie的日记，能选择匹配的主题词；能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识；能够通过连词组句活动复习第2单元的核心句型。
【单元学情分析】
学生在前3单元已经学习了3个话题 Unit1 What’s he like? ，Unit2 My week和Unit 3
What would you like? 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】
1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。
2、能够在情境中运用句型What’s he like? Is she/he …? She is kind/…询问并回答他人的性格及外貌。
3、能够在情境中运用句型What do you have …? I have …介绍一周的课程。
4、能够运用句型What would you like to eat/drink? I’d like …询问并回答想要吃什么、喝什么。
5、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条和短文。
6、能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1---3单元有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）
一. 教材分析
《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3. 情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2. 难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2. 呈现（10分钟）
教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
