重点知识：
1、促胰液素是人们发现的第一种激素
2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节。
3、血糖平衡的调节
①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)
②肝糖元的分解
③脂肪等非糖物质的转化
去向：①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量
②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)
③血糖转化为脂肪、某些氨基酸
②血糖平衡调节：由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度
由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度
两者激素间是拮抗关系
血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源) 血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.
③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.
4、激素的分级调节与反馈调节.
寒冷、过度紧张等
刺 激
( 促进 ) (促进)
(抑制) (抑制)
反馈调节 (浓度高时)
下丘脑有枢纽作用,调节过程中存在着分级调节与反馈调节
5、激素调节的特点：
(1)微量和高效 (2)通过体液运输 (3)作用于靶器官、靶细胞.
注: 激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的.
6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.
体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果. 水盐平衡调节的重要激素是抗利尿激素
7、神经调节和体液调节的关系：
a、特点比较：
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
b、联系：二者相互协调地发挥作用
(1)不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;
第35讲 其他植物激素、植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动
课标内容 (1)举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、相抗衡等方式共同实现对植物生命活动的调节。(2)举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其植物生长调节剂在生产上得到了广泛应用。(3)概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。(4)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(实践)。(5)尝试利用乙烯利催熟水果(实践)。
考点一 其他植物激素及植物生长调节剂的应用
1.其他植物激素的种类和作用
2.植物激素间的相互作用
(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 (2)各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
(3)决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
3.植物生长调节剂的类型和作用
(1)应用实例(连线)
(2)植物生长调节剂的施用
①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
②影响施用效果的因素：施用的浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
【考点速览·诊断】
(1)提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态。(2021·浙江1月选考，13C)(×)
提示 脱落酸维持种子休眠。
(2)插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根。(2021·河北卷，9D)(√) (3)用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发。(2020·山东卷，9C)(√)
(4)喷施脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间。(2020·浙江7月选考，22D)(×)
提示 喷施细胞分裂素可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间，脱落酸促进叶的衰老。
第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节
教材分析
激素是由人体内的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
本章中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是人体主要的内分泌腺；二是激素的概念和生长激素、甲状腺激素、胰岛素的调节作用。
关于人体主要的内分泌腺，用对比的方法，先联系前面已学过的外分泌腺，介绍外分泌腺的概念，然后导出内分泌腺的概念。
介绍组成内分泌系统的几种主要的内分泌腺。再通过列表，简要介绍垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能。还举例讲述了垂体对其他内分泌腺的作用。
关于激素，首先讲述了激素的概念和作用，然后以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例，讲述激素对于人体生理活动的调节作用。
生长激素部分，先讲述生长激素对于人体生长和发育的调节作用，然后结合插图讲述幼年时期生长激素分泌不足或分泌过多，以及成年人生长激素分泌过多所引起的疾病。
甲状腺激素部分，先简要讲述了甲状腺激素对于人体生理活动的调节作用，然后讲述由于甲状腺激素分泌过多或过少而引起的疾病。由于地方性甲状腺肿是一种对人民健康危害较大的地方病，因此，本部分教材中比较具体地讲述了这种病产生的原因和预防的方法。
【教学目标】
（一）知识方面：
1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：
1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
初中_七_年级（下）__生物__教案设计 第1页
1 年级 七年级 教师 竺 媛
课题 第八章 生物活动的调节 第四节 激素调节
授课时间 1课时 课型 新授课
教材分析
教材分析：激素调节是生命活动调节中必不可少的。激素由机体特定细胞或器官分泌，进入血液，作用与特定的靶细胞，发挥调节作用。激素在促进生长发育、促进生殖活动、维持稳态等方面发挥着主要作用。激素调节和神经调节共同调节人体生命活动。本节课从几种主要的激素产生部位、生理功能和异常状况等方面，帮助学生了解激素调节对身体的影响。通过资料分析，学生的分析能力得到进一步的提高，并深刻领悟人体是一个统一的整体。
学情分析：相对神经系统而言，学生对激素和激素调节是非常陌生的。学生有一定的识图和分析能力，综合概括能力需要加强。
教学目标：
知识目标：
说出内分泌腺的特点和种类。
举例说明人体激素参与生命活动调节的过程，激素调节与神经调节之间的关系。
能力目标：
通过对激素作用特点的认识，以及对激素调节和神经调节之间的协调作用关系的认识培养学生辨证思维能力。
分析资料培养学生一定的分析和解决实际问题的能力。
情感、态度价值观目标：
通过学习激素对生命活动的调节作用，养成良好的生活习惯。
通过对激素应用的学习，让学生认识生命科学的巨大价值。
通过对激素分泌异常引起的疾病的认识，培养学生关怀他人的情感和爱心。
教学重点：
内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能。
教学难点：
激素概念
教学方法：
讨论法 讲述法
教学辅助手段：
多媒体
板书设计
第八章 生命活动的调节
第四节 激素调节
内分泌腺——激素
垂体 生长激素
甲状腺 甲状腺激素
胰岛 胰岛素
性腺（卵巢 性激素
睾丸）
