认识几时几分-教案

人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》

第七单元认识时间

一）单元教材分析

本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。

二）单元教学目标

1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。

3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。

三）单元重难点

教学重点： 能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。

教学难点：

能读写分及几时几分。

四）课时安排

2课时

第一课时《认识分和几时几分》

教学目标】

知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。

情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。

教学重点】

认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。

教学难点】

理解1时=60分。

教材分析】 本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。

教学方法】

迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。

课时安排】

1课时

教学过程】

一、情境导入

师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。(多媒体课件出示幻灯片2)

出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。

时分秒的认识教案

时分秒的认识教案

目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。

教学步骤：

1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。引导学生了解时分秒的概念。

2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生大胆回答。

3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。解释时针每转一圈表示12个小时。

4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。解释分针每转一圈表示60分钟。

5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。解释秒针每转一圈表示60秒。

6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。

7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。

8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。

9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。例如：13点45分20秒可以表示为13:45:20。

10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。

11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时间的时、分、秒都标出来。

12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。

教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。

教学资源：钟表图片、计时器。

认识几时几分

晋州市小樵镇万庄学校孟会

教学目标

知识与技能：

会准确地读出和写出钟面上表示的几时几分。

过程与方法：

结合熟悉的情境，经历认识几时几分的过程。

情感、态度与价值观：

积极参加数学活动，感受时间与生活、时间与大自然的密切联系。

教学重点、难点：

重点：会认、读、写钟面上所表示的几时几分

难点：认识接近整时的时刻

教学准备：

教具钟、学具钟、课件

教学过程

一、谈话导入

1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗我们一起做《对口令》小游戏好吗

熟练掌握分针指着不同数字表示的分钟数。

2、师：同学们，你们喜欢星期天吗

我们可以每天都过星期天吗

告诉学生时间非常宝贵要珍惜，不浪费。上课要认真学呀!

3、师：聪聪过了个愉快的星期天，我们一起来看一看。课件出示：课本第83页“快乐的星期天”的第一幅图。

聪聪几时几分在做什么呢今天我们就来认识几时几分。板书课题（认识几时几分）

二、探究新知，认识几时几分。

（一）、认识9时10分

1、课件出示：9时、9时10分。

师：第一个钟面是什么时刻你是怎么判断是9时的

师：请你拿起你的小闹钟，任意拨一个整时。

师：时针在9和10之间是9时多，对不对

师：分针从12走2走了几小格呢1小格是几分钟呢那10小格呢

师：时针在9和10之间，分针指着2，那么现在就是9时10分。

师：继续看图，分针从12走到2走了几大格一大格是几分钟

师：谁来说说钟面上的时刻你是怎么看出钟面上的时刻是9时10分（板书：9时10分）

跟老师齐读。

师：9时10分还可以怎样写呢

师：先写9，表示几时，9就表示几时再写两个点把时和分隔开。是几分，10分，写10。10表示几分（板书9:10）读作：9时10分。谁说说9表示什么呢10表示什么9时10分和9:10是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。请同学们写一写这对好朋友并说一说它们的名字。

（二）、认识9时20分。

课件出示：9时20分。

师：请你仔细看，时针的位置是几时多

《时、分、秒》教案（优秀5篇）

下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《时、分、秒》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《时、分、秒》教案 篇一一、教学目标

1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重点

了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

三、教学难点

在具体情境中学会计算经过的时间。

四、教学具准备

一段音乐

五、教学过程

(一)情境导入

故事《一分钟》 ：

班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

（二）探究新知

1. 认识钟表

（1）认识钟面的格数认法

在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，

通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

(2)认识分针（感受1分钟）

会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？

（3）认识时针