武隆县长坝小学 五 年级 上 册第 八 组

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
1．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
2．划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
3．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
4．背诵6～8节。
5．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2．学生质疑。（字词）
3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。
4．学生汇报交流，集体解疑。
5．交流解疑后的感受。
全面展示
指导朗读，教学生演唱《长征》
教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。
指导朗读，教学生演唱《长征》
板书：25．七律长征
新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。
1.学生理解题意。
要求：1．通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。
2．划出课文中解释课题的一句话。
初次探究
教师巡视指导
1.思考：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
2．自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。
板书：26、开国大典
会场情况
开国大典大典盛况阅兵盛况
群众游行
武隆县长坝小学年级册第组
月日
第周
星期
总第课时
主备：
教学内容
人教版五年级语文上册第26课《开国大典》
第二课时
学习目标
1．感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2．背诵第6～8自然段。
重难点
学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
武隆县长坝小学年级册第组
月日
第周
星期
总第课时
主备：张竹会
教学内容
人教版五年级语文上册第25课《七律•长征》
第一课时
学习目标
1．学习课文中的生字词。
2．了解课文的大意。
重难点
弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。
教学准备
资料、录像
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
情景导入、明确目标
1.谈话导入，回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章。
（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？
（2）师生共同解疑。
2．学习颔联。（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？
3．学习颈联（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（1）读首联，读出语气。用自己的话说说首联的含义。
（2）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？
6．小组合作，交流成果
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
全面展示
小结课文
1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
作业：1．摘录、朗诵最令你激动的句子。
2写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……
学生朗读评价，个别读，小组读，开火车读。
再读再悟
体会诗的韵律与节奏
非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。
学生自由朗读这首诗。
深入探究
再读诗句，质疑解疑
1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。
板书：
武隆县长坝小学年级册第组
月日
第周
星期
总第课时
主备：
教学内容
第一课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
初次探究
组内初展
再读再悟
深入探究
全面展示
板书：
教学内容
第一课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
初次探究
组内初展
再读再悟
深入探究
全面展示
板书：
武隆县长坝小学年级册第组
月日
第周
星期
总第课时
主备：
教学内容
第一课时学习目标学 Nhomakorabea重点学习难点
教学准备
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
初次探究
组内初展
再读再悟
深入探究
全面展示
2.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
组内初展
②反馈自学情况。
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
③在四人小组内分段把课文读通顺、读流利，出现的问题互相帮助纠正。
再读再悟
个性阅读，自主感知
深入探究
全面展示
板书：
武隆县长坝小学年级册第组
月日
第周
星期
总第课时
主备：
万水千山只等闲。乐观主义
大渡\寒
金沙\暖
岷山\尽开颜
武隆县长坝小学年级册第组
月日
第周
星期
总第课时
主备：张竹会
教学内容
人教版五年级语文上册第26课《开国大典》
第一课时
学习目标
1．学会本课的生字词，理解词语。
2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。感受会场上喜庆的气氛。
重难点
掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。感受会场上喜庆的气氛。
3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4．进一步学习描写人物的方法。
重、难点
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
进一步学习描写人物的方法。
教学准备
查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
重点、难点
理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学准备
资料、录像
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
一、读全诗，领会诗句的意思
自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？作者在怎样的背景下创作的这首诗？
初次探究
学习首联、颔联、颈联
1．学习首联。
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
出示资料，导入新课
导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子－-毛岸英。
①师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。
初次探究
自主阅读，读通全文
1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。
3.教师投影出示红军长征的地形图。
学生组内交流：（1）介绍有关二万五千里长征的资料。（2）介绍红军二万五千里长征的路线。
（3）有关作者毛泽东的资料。
（4）介绍这首诗的体裁。
组内初展
这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
3．今天，让我们一起来学习一首诗──长征。
1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？
2.学生自读七律诗。
初次探究
解题，补充课外资料
1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？
2.读了这首诗让你知道些什么？又让你想到了些什么？
4.这两联在写法上有哪些特点呢？
（1）讨论后回答。
（2）再读这两联，体会思想感情。
（3）学生讨论自学。
再读再悟
读尾联
体会岷山──红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?
1．读尾联。
2．岷山──红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?
3．读出这种心情。
深入探究
投影出示：
教学准备
多媒体
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
精读第二部分，体会开国大典盛况。
练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。
请学生默读，自主理清典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）
初次探究
指导朗读课文，感受人民群众的心情。
组内初展
抽读生字，字新词，检查课文朗读。
学生个别展示。
再读再悟
学习课文第一部分，体会庄严、隆重、热烈的气氛。
1．自由读课文。
2．从哪些地方看出这是“大典”？
3．指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。
深入探究
简要叙述开国大典的典礼过程。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）
1．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。
2．练习用“人民群众为……而激动”而说话。
重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。