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校园鸟类群落调查及多样性研究一、实验目的1 、学会鸟类群落调查及多样性研究的方法2 、调查校园鸟类群落的物种组成以及鸟类物种多样性现状二、实验方法1、调查方法采用样线法。
根据校园地形、植被等因素，布设一定数量和长度的样线，样线涵盖了整个校园的所有生境类型〔生活区、教学区和农田〕。
样线调查以班级为一小组，可借助望远镜，在有效距离作观察确认，并在样线上记录物种、生境等容，调查时间以半天野外工作日为准。
2、统计方法采用Shannon-Wiener 指数式计算鸟类群落物种多样性，表达式为：i i LnP P H ∑-='均匀度指数采用Pielou 指数式计算，表达式为：max /H H E'=其中，Hma*=lnS 。
式中H ′为物种的多样性指数，Pi 为物种i 的个体数占群落中全部鸟类个体数的比例。
E 为Pielou 均匀度指数，Hma*是群落中物种多样性最大值，它在各个物种种群个体数相等时到达，S 为群落的生物物种数。
三、实验结果〔一〕组别1时间段：上午8:40-9:43；路线：生技楼门口至文汇路校区东门〔橘黄色路线〕；物种数：12种；总数量：61只；〔二〕组别2时间段：上午10:00-10:40；路线：瘦西湖校区南门至南门；物种数：10种；总数量：64只；组别3：时间段〔上午11:04-11:24〕路线：东门至生技楼物种数：9种；总数量：50只；四、实验结果分析采用Shannon-Wiener 指数式计算鸟类群落物种多样性，表达式为：i i LnP P H ∑-='均匀度指数采用Pielou 指数式计算，表达式为：max /H H E '=1、组别1S=61; Hma*=ln S多样性H`=-(P1LnP1+ P2LnP2+ P3LnP3+·P12LnP12)=2.2778均匀度指数max /H H E '==0.55412、组别2S=64; Hma*=ln S多样性H`=-(P1LnP1+ P2LnP2+ P3LnP3+·P12LnP10)=1.8791均匀度指数max /H H E '==0.45183、组别3S=50; Hma*=ln S多样性H`=-(P1LnP1+ P2LnP2+ P3LnP3+·P12LnP9)=1.7262均匀度指数max /H H E '==0.4413附表鸟类群落的物种组成及多样性和均匀度指数组别种数量多样性指数均匀度指数1 12 612.2778 0.55412 10 643 9 501.7262 0.4413。
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13目37科95种校园小精灵
作者：何鑫
来源：《大学生》2019年第04期
近期，华东师范大学鸟类标本“活体”展在闵行校区实验B楼（南门）一楼大厅及二楼生物博物馆开展。
通过此次鸟类标本展，走进一个近在咫尺又鲜为人知的世界——据目前的统计，有13目37科95种鸟类生活在华东师大校园之中。
这些飞翔的小精灵与师生们朝夕相处，为校园生活增添了灵动，更是校园生态环境的重要组成部分。
歌声动听的百舌鸟：乌鸫地点：思群堂和群贤堂对角的“爱之坪”芦苇丛里的黑水鸡地点：夏雨岛北侧的芦竹，芦苇丛
翠蓝色金属光泽的漂亮小鸟：普通翠鸟地点：丽娃河
黑白相间的苗条小鸟：白鹡鸰地点：丽娃河边
校园鸟类中体型最大：夜鹭地点：丽娃河中间的喷泉设施上树林里最醒目的鸟：棕背伯劳地点：毛主席像前的松树上
十分娇小的小鸟：黄腰柳莺校园里最萌的小鸟：棕头鸦雀地点：丽娃河边地点：银杏林、水杉林下方的灌木丛中
校园新鸟儿：八哥上海三大菜鸟之首：白颊噪鹛爱“抱团”的白腰文鸟地点：校园草坪上地点：夏雨岛周围地点：夏雨岛北侧的芦竹、芦苇丛
責任编辑：陈晓丽。
校园鸟类群落调查及多样性研究报告一、引言鸟类是地球上最具代表性和较易观察到的野生动物。
它们在校园中起着重要的生态作用，并且往往反映出生物多样性的水平和生态环境的质量。
本报告旨在通过对学校园鸟类群落的调查和研究，揭示校园生态系统的鸟类多样性和关键环境因素之间的关系。
二、材料和方法1.调查地点：选择一所校园作为研究对象，包括校园内的草地、树林、湖泊等生境。
2.调查时间：选择2个月时间进行调查，涵盖了春季和夏季两个季节。
3.调查方法：a.田间观察：利用望远镜和相机记录校园中出现的鸟类种类和数量。
b.样方法：在不同类型的生境中设置数个样方，记录每个样方内的鸟类种类和数量。
c.数据分析：根据观察数据计算校园鸟类的物种丰富度、物种多样性指数。
三、结果1.鸟类物种构成：在调查期间，共记录到校园中的鸟类物种为20种，包括苍鹭、白鹭、喜鹊、知更鸟等。
其中，苍鹭和白鹭为校园的代表性鸟类物种。
2.鸟类物种丰富度：校园鸟类物种丰富度指数为3.6，说明校园鸟类群落具有一定的物种多样性。
3.鸟类物种多样性：根据统计分析，计算得出校园鸟类的物种多样性指数为H=2.5，且校园内各生境类型的物种多样性存在差异,湖泊生境的物种多样性最高，草地生境次之。
4.常见鸟类物种：在校园的调查中，以知更鸟、喜鹊和麻雀等为最常见的校园鸟类物种。
四、讨论1.影响校园鸟类多样性的环境因素：校园内的湖泊和树林等生境为鸟类提供了繁殖和觅食的场所，是物种多样性较高的地方。
而生境质量的改变、人类活动的干扰等因素则可能对鸟类多样性产生影响。
2.鸟类的生态功能：校园鸟类在传播花粉、控制害虫、调节生态平衡等方面发挥着重要的作用。
鸟类多样性的保护和鸟类栖息地的保护，对校园生态系统的稳定和可持续发展具有重要意义。
3.校园鸟类群落的变化：鸟类群落的物种构成和数量在季节和环境变化的影响下会发生变化。
长期的鸟类群落调查和监测有助于了解鸟类群落的动态变化及其与环境因素之间的关系。
南阳师范学院校园鸟类调查
梁子安;杜洁;喻亚丽;毛阿凤
【期刊名称】《南阳师范学院学报》
【年(卷),期】2008(7)12
【摘要】对南阳师范学院校园鸟类进行了调查,共记录到鸟类41种,隶属10目23科,其中留鸟22种,夏候鸟16种,冬候鸟1种,旅鸟2种.区系分析表明,古北种12种,东洋种12种,广布种17种,具有明显古北界和东洋界过渡的特征.为科学保护和合理利用校园鸟类、环境评估提供科学依据.
【总页数】4页(P59-62)
【作者】梁子安;杜洁;喻亚丽;毛阿凤
【作者单位】南阳师范学院,生科院,河南,南阳,473061;南阳市28中,河南,南
阳,473000;南阳师范学院,生科院,河南,南阳,473061;南阳师范学院,生科院,河南,南阳,473061
【正文语种】中文
【中图分类】Q958
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皖西学院(本部)校园鸟类资源的初步调查刘昌利;程王琨;王伟;王润玉;姬闯将;赵偲【摘要】采用线路调查法与定点观察法对皖西学院(本部)校园常见鸟类的种类和数量进行了初步调查,共记录到鸟类56种,隶属12目,30科.其中留鸟27种,夏候鸟18种,冬候鸟11种.校园鸟类优势种8种,雀形目7种,鸽形目1种;稀有种7种.【期刊名称】《中国林副特产》【年(卷),期】2010(000)001【总页数】4页(P68-71)【关键词】皖西学院;校园(本部);鸟类;调查【作者】刘昌利;程王琨;王伟;王润玉;姬闯将;赵偲【作者单位】皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012;皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012;皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012;皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012;皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012;皖西学院化学与生命科学系,安徽,六安,237012【正文语种】中文鸟类是自然生态系统的重要组成部分,在维持生态系统平衡中的作用不可忽视[1],同时鸟类对科研、教育、文化、经济和人类的精神生活等都有重要的意义和经济价值。
鸟类与环境的关系十分密切,影响鸟类的主要环境因子有植被、食物、演替人为干扰等[2],因此鸟类也是判断环境质量的重要指标[3]。
在大学生中开展观鸟活动,进行校园鸟类资源调查,对宣传保护生态环境、维护生态系统的平衡,保护鸟类物种多样性,合理利用鸟类资源具有重要意义。
1 自然概况六安市位于皖西大别山区,处于我国亚热带和暖温带的过渡地带,具有北亚热带气候特征,四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥,降水季节分配很不均匀,年平均气温16℃,无霜期210～250d,年平均降雨量1000～1400mm,适宜夏候鸟生活。
皖西学院本部(N 31°45′～31°46′、E116°28′～116°29′)地处六安市月亮岛,岛上地势平坦,四周环水,岛的南部地势较高,北部较低,岛上除皖西学院外是大片农田,水域面积较大,水草丛生。
西北农林科技大学校园鸟类调查
卜书海;郑雪莉;陈铁山
【期刊名称】《西北林学院学报》
【年(卷),期】2008(023)005
【摘要】应用路线调查法对西北农林科技大学校园鸟类的种类数量进行了初步调查.结果表明,西北农林科技大学校园共分布鸟类有33种,录属8目,21(亚)科.其中,留鸟23种,夏侯鸟8种,旅鸟2种.北校区优势种类有鸽形目的珠颈斑鸠、雀形目的家燕、灰喜鹊、乌鸫及麻雀;南校区则以麻雀、珠颈斑鸠、金腰燕、灰椋鸟及金翅雀为主要优势种.
【总页数】4页(P140-143)
【作者】卜书海;郑雪莉;陈铁山
【作者单位】西北农林科技大学,生命科学学院;西北农林科技大学,林学院,陕西,杨陵,712100;西北农林科技大学,生命科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】S718.63
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年第5期28“校园鸟类多样性调查与分析”的教学设计与组织策略（一）确定研究内容城市鸟类多样性调查多在校园和公园等地进行，视场地的大小和地形、On-the-spot Discussion29教研现场生境的类型等确定合适的调查方法，修正调查的参数。
基于高中生现有知识基础，同时参考有关文献，我们将调查研究的内容定为校园鸟类的种类、种群密度、物种丰富度、对栖息地的利用［1］。
（二）确定调查方法调查方法和研究内容是课程实施、教学组织的两个关键点，在专业知识有限的情况下，文献研究显得至关重要。
在阅读一定的文献后，学生了解了常用的鸟类数量调查方法有标图法、样线法和样点法，其中样线法是基于统计学中样本反映总体的思想，通过对样线条带内的个体进行绝对数量调查，来反映整个地区的种群数量或密度［2］。
由于样线法不受季节的限制，灵活多样，因此已成为目前鸟类生态学中被广泛使用的数量调查方法之一。
布设样线的数量、位置以及特征(样线长度、宽度等) 需要根据具体的研究地区和调查对象的特点，按照随机取样、系统取样或者分层取样的原则来进行。
根据我校校园纵深长、主干道和辅道生境差异大、人类活动的影响程度不同等因素，设定两条平行的样线。
1930 年King 首次提出有效宽度的概念，他用鸟类个体到样线的垂直距离的平均值作为有效宽度，从而得到有效面积。
根据经验，空旷地带有效宽度为50m ，森林中有效宽度为25m ［3］。
本次调查考虑到绿化区植被密度和校园建筑物的遮挡，经预调查后，设定有效宽度为15m 。
（三）准备教学材料熟练地辨识物种是调查研究的基础，这也是阻碍中小学开展此类教学的主要因素。
在教学过程中，笔者通过三个途径解决了鸟类识别技能欠缺的问题。
通过上海市区主要鸟类的图谱和标本静态观察大致了解校园鸟类的种类，通过咨询专家和在社交媒体交流拍摄的照片、视频、音频及时获取信息，经过反复的观察实践获得基本识别优势物种的能力。
此外完成教学所需的设备有数码相机、鸟类图谱、双筒望远镜，数量视参与调查的人数而定。
校园鸟类群落调查及多样性研究一、实验目的1 、学会鸟类群落调查及多样性研究的方法2 、调查校园内鸟类群落的物种组成以及鸟类物种多样性现状二、实验方法1、调查方法采用样线法。
根据校园地形、植被等因素，布设一定数量和长度的样线，样线涵盖了整个校园的所有生境类型（生活区、教学区和农田）。
样线调查以班级为一小组，可借助望远镜，在有效距离内作观察确认，并在样线上记录物种、生境等内容，调查时间以半天野外工作日为准。
2、统计方法采用Shannon-Wiener 指数式计算鸟类群落物种多样性，表达式为：i i LnP P H ∑-='均匀度指数采用Pielou 指数式计算，表达式为： max /H H E '= 其中，Hmax =ln S 。
式中H ′为物种的多样性指数，Pi 为物种i 的个体数占群落中全部鸟类个体数的比例。
E 为Pielou 均匀度指数，Hmax 是群落中物种多样性最大值，它在各个物种种群个体数相等时达到，S 为群落内的生物物种数。
三、实验结果（一）组别1时间段：上午8:40-9:43；路线：生技楼门口至文汇路校区东门（橘黄色路线）； 物种数：12种； 总数量：61只；标号i 物种名数量特征描述1 乌鸫7 全身黑色，嘴黄色，眼睛黑色，黄色眼圈。
2 白头鹎12 头黑色，从眼至枕部有一条宽阔的白色斑纹，耳羽后部还有一小白斑。
上体灰绿色，喉白色，下体灰臀白，脚灰黑色。
3 灰椋鸟 5 体羽大部分灰褐色。
头顶和后颈黑色，前额和头侧白色，带有黑纹。
喉和上胸灰黑飞羽外翈端部白色。
尾长、呈凸状具白色端斑，下体灰白色。
外侧尾羽较短不及中央尾羽之半。
（二）组别2时间段：上午10:00-10:40；路线：瘦西湖校区南门至南门；物种数：10种；总数量：64只；标号i 物种名数量特征描述1 灰喜鹊19 嘴、脚黑色，额至后颈黑色，背灰色，两组别3：时间段（上午11:04-11:24）路线：东门至生技楼物种数：9种；总数量：50只；标号i 物种名数量特征描述1 麻雀7 头顶至后颈栗褐色，颈背具完整的灰白色领环。
校园鸟类调查方案课题名称：北京师范大学校园里的麻雀喜欢在怎样的环境中生活作者：翁俊荣调查时间：2007年4月9日至2007年5月3日引言：北京师范大学地处三环，离市中心较近，但校园里却生活着很多鸟，原因当然与师大校园内的环境以及师大人对鸟的喜爱和保护有关。
在北京这样一个现代化的大都市里，有这么多鸟是很珍贵的，是极其宝贵的资源。
作为师大人，保护校园里的鸟类资源是我们义不容辞的责任。
为了更好地留住和保护这些鸟，我们就必须了解师大里的鸟类喜欢在怎样的环境中生活，在这里，我选择了师大校园里最常见的麻雀作为调查对象。
调查方案：1、选取调查区域（1）、根据校园里不同区域的特点，选取六块调查区域。
（2）、所选取区域必须是绿化带或树木较多处，面积在400~600㎡。
（3）、经过实地观察，最终选定化学楼前靠东的绿化带（编号1）、校医院前绿化带（编号2）、师大员工宿舍乐育楼2前的绿化带（编号3）、师大员工宿舍乐育楼5前的绿化带（编号4）、教八楼后靠东的绿化带（编号5）作为调查样点。
2、初步调查（1）、分析所选调查区域的特点。
（2）、观察并登记所选区域内鸟巢的个数（暂不包括人工鸟巢和招引箱）。
（3）、观察并登记所选区域内树的种类、数量、现在是绿色状态还是黄色落叶状态。
3、第二步调查（1）、在晴天和阴天（如果有）的早上7：00—8：00和下午5：30—6：30于个调查区域分别观察10分钟，记录麻雀流量、人流量、车流量（分机动和非机动）、猫狗流量。
（2）、观察调查区域周围是否有其它可能影响因素（如施工）。
4、分析数据、得出结果5、结论6、建议校园鸟类调查报告课题名称：北京师范大学校园里的麻雀喜欢在怎样的环境中生活作者：翁俊荣调查时间：2007年4月9日至2007年5月3日引言：北京师范大学地处三环，离市中心较近，但校园里却生活着很多鸟，原因当然与师大校园内的环境以及师大人对鸟的喜爱和保护有关。
在北京这样一个现代化的大都市里，有这么多鸟是很珍贵的，是极其宝贵的资源。
实验十六校园鸟类多样性及其行为观察【实验目的】通过自主设计鸟类多样性及行为观察实验，掌握实验设计和科学研究的方法，同时了解常见鸟类的特点和行为特性。
【实验原理】查找相关资料，根据鸟类生态习性规律，设计观察实验方案。
【实验要求】按2-3人一组，分别对某一区域的某种或某几种鸟类进行定期定点的观察，并作好详细的观察记录，作为第一手材料，以供写作论文用。
要求认真仔细、实事求是、勤奋刻苦、求实创新。
【实验报告】1．列出所观察校园鸟类的名录。
2．以校园鸟类行为调查、校园鸟类生物学特征或校园鸟类多样性为题写一编小论文。
附1：家鸽的形态与内部结构【实验目的】1．观察家鸽外形与骨骼标本；解剖家鸽，观察其消化、呼吸、循环和泌尿生殖系统，掌握鸟类适应飞翔生括的特征。
2．观察常见鸟类标本。
【实验材料】活家鸽，家鸽整体骨骼标本。
【实验用具】解剖器械，骨剪，乙醇，钟形罩。
【实验内容】1．骨骼系统（图16-1）（1）脊柱：区分颈椎、胸椎、腰椎、荐椎和尾椎。
除颈椎和尾椎外，大部分椎骨已愈合在起，使其背部更为坚强而便于飞翔。
颈椎：13或14个，彼此分离。
第一、二颈椎特化为寰椎与枢椎。
鸟类的颈椎具有旋转自如的鞍形椎体，因此头部可旋转半周。
胸椎：5个胸椎互相愈合，每一胸椎与1对肋骨相关节。
愈合荐骨：由胸椎（1个）、腰椎（5-6个）、荐椎（2个），尾椎（5个）愈合而成。
荐椎后方有6个彼此分离的尾椎骨，其后即为尾综骨。
尾综骨是由4个尾椎骨融合而成。
图16-1 鸽的骨骼1．头骨2．喙3．颈椎4．乌喙骨5．锁骨6．椎肋7．胸肋8．胸骨9．膝盖骨10．跗蹠骨11．爪12．指骨13．掌骨14．指骨15．桡骨16．尺骨17．肱骨18．肩胛骨19．愈合荐椎20．髂骨21．尾综骨22．尾椎23．坐骨24．耻骨25．股骨26．腓骨27．胫骨28．趾骨（2）头骨：组成头部的各骨多为薄的骨片，骨片间几乎无缝可寻。
头骨的前部为颜面部；后部为顶枕部，后方腹面有枕骨大孔。
