最新小学三年级数学《年月日》说课稿

小学三年级数学《年月日》说课稿【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前一般要事先写出说课稿。

从性质来看,说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的小学三年级数学《年月日》说课稿相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级数学《年月日》说课稿尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。

一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。

三年级小学生已经掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有了形成较长时间观念的基础。

因此,这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡,并认识时间单位年、月、日,知道大月小月,平年,闰年等方面的知识,初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验,并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点,平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用设疑激趣直观演示,实际操作等教学方法,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面、全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,“动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

”因此,教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。

设计了如下教学程序：1、创设情境,激活思维首先,我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。

继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课,一方面引起学生浓厚的学习兴趣,另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

2、分组探究,学习新知“相信自己的学生,别以为他做不到“凡是学生能自己做到的,老师绝不代替。

没有学不好的学生,只是没有找到学好的方法”。

我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等,然后投影出示要（1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外,还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？（2）小组讨论交流,以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。

然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。

这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间,先独立思考后小组交流整理,培养了学生的合作意识和科学研究的态度。

然后再指导学生汇报交流,各组代表走上讲台,利用实物展台,把本组整理的情况进行汇报,其他小组可以随时提问,本小组的其他学生也可以帮助解答,在此过程中,我适时点拨及时评价,由传授者变为合作者、引导者。

3、系统整理,归纳概括（1）在小组充分交流的基础上,我出示了一张自己整理的表格,让学生大胆地进行修改、评价,并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生,使学生放开胆子畅所欲言。

这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

（2）待学生充分发表意见后,我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。

随后课件出示如下题目：①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？②今年二月有多少天？去年、明年呢？完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆接下来我鼓励学生看书质疑,因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点,应提倡学生多问“为什么？”。

4、深化练习,拓展提高（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识,比较难的是对闰年的判断。

针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份,让学生快速判断平年和闰年。

之后用红色显示闰年的几个年份,引导学生“用4除”来判断闰年的方法。

这是一般的方法,公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年,并告诉学生,大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。

（2）发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中,都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。

由此通过多种形式的练习,拓展了学生的思维,有利于学生智力发展和能力提高。

5、课堂小结,升华认识引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。

你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等,这样的小结有利于学生巩固本节课的重点,大大培养了学生的自信心,激励他们更好地学好数学知识。

总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程,使学生学会自主学习,培养了学生的创造精神与合作意识。

最后说说我的板书设计：我的板书采用师生共同完成的板书形式,直观形象,一目了然,突出本课的重点,有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。

请各位领导、老师提出宝贵意见。

谢谢大家！【篇二】小学三年级数学《年月日》说课稿一、教材分析（说教材）《年月日》是青岛版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。

时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力。

因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。

这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。

教材先组织学生利用年历进行活动,并注意联系实际提高学生的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的`基本含义及相互关系。

接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法,从而引出全年天数的计算方法。

最后,给学生归纳整理出所学时间单位的一览表,以便学生记忆时间单位和单位间的进率,为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。

二、学情分析（说学生）我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,在解决实际问题的过程中,能独立进行简单的、有条理的思考,并且具有初步的合作意识与合作能力。

教学中,学生可能对年、月、日概念有理解上的困难,对此,我将利用课件进行“三球运动”的演示。

它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性,学生在课堂上虽然没有系统学过,但在实际生活中已有一定的经验。

三、教学目标和重点、难点依据《课程标准》对教学要求的阐述,结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平,本着“服务于学生”这一教学理念,因此,根据新课标的要求和对教材的理解,将本节课的教学目标,教学重、难点确定如下：教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月,平年、闰年,记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。

2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念,通过探索与交流,激发学生学习兴趣,进一步培养数感,培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价,使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学习兴趣。

培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。

教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日,知道大月,小月,平年和闰年。

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法,年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。

四、学习方式和教学方式1、设计理念：数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程,所以有效的学习更应促进学生的发展。

促进学生的发展,必须关注学生的发展的自主性、主动性,尊重学生发展的差异性,强调学生发展中的体验与交往过程。

使他们成为发展与变化的主体,进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。

2、教学策略：设置悬念——自主探究——应用拓展3、教法学法：我充分利用学生原有的知识经验,选择与创设与学生密切相关的奥运会情景,调动学生学习的积极性和求知欲。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。

课堂上教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。

结合本节课的内容及学生的实际水平,我将采取“引导—探索—发展”的教学模式,引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式,并恰当地运用多媒体课件优化教学,进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

同时,将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。

五、教学准备（说教学准备）教师准备：多媒体课件、年历卡、年历转盘。

学生准备：年历卡、统计表。

【篇三】小学三年级数学《年月日》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学第六册第三章年、月、日的第一课时。

2、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。

小学在前面已经掌握了小时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。

本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的,然后介绍平年、闰年的判断方法,以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法,最后是算出平年、闰年全年的天数。

3、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位,让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。

掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。

关于练习题的编排,编者是按照新授内容的顺序安排的,形成多样。

第1题是先练习了年、月、日之间的进率,再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题,提高了学生解答问题的能力。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点,我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系,能阅读日历、年历,并写出日期。

（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。

（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法,并能说出平年和闰年的天数。

（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。