教师最关键的18项修炼

教师自身的多种修炼教师自身的多种修练教师作为教育工作者，肩负着培养学生的使命和责任，他们的修练和提升对教育质量和学生成长起着至关重要的作用。

教师的修练是一个系统工程，需要全面的提升和不断的积累。

下面我们就来探讨一下教师自身的多种修练。

一、学识修练教师首先需要不断提升自己的学识水平，包括学科知识、教育理论知识、教学技能等方面。

只有具备了丰富的学识和知识深度，教师才能够在课堂上有话语权，能够有效地引导学生学习，解答学生的问题。

教师需要不断学习新知识，了解最新的教育理论和教学方法，不断提高自己的学识修练。

二、情感修练教师在课堂教学中不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的情感和品德。

教师自身也需要进行情感修练，培养自己的情感品质和情感能力。

只有内心丰富，有爱心和同理心的教师才能够真正感染和影响学生，引导他们走向文明健康的成长之路。

情感修练包括接纳自己和他人、宽容他人和自己、理解他人和自己等方面，需要教师在日常生活中不断修炼和提高。

三、实践修练教师从事教育工作需要不断的实践和实践总结。

只有在实践中不断摸索和积累，教师才能够积累丰富的经验，并不断完善自己的教学方法和教学技能。

教师需要在实践中不断反思和总结，不断提高自己的实践修练水平。

四、道德修练教师作为树木为风,人为风尽的工作,需要具备高尚的品德和良好的人格。

只有道德修养好的教师才能够对学生起到榜样作用，引导他们树立正确的人生观和价值观。

教师需要在日常生活和工作中注重道德修练，自我要求，自律自爱，严于律己，宽以待人，形成良好的师德风范。

五、技能修练教师在教育工作中需要灵活运用各种教学方法和教学技能，因此技能修炼也是教师自身的一项重要修练。

教师需要不断学习和总结教学经验，提高自己的教学技能水平，灵活运用多种教学方法，让学生能够更好地掌握知识，激发学生学习的兴趣和潜能。

教师自身的多种修练是一个全面而系统的过程，需要教师在日常生活和工作中不断修炼和提高自己。

只有不断提升自己的学识修练、情感修练、实践修练、道德修练和技能修练，教师才能够在教育工作中有更大的成就，得到更多的尊重和认可。

教师自身的多种修炼教师是教育事业的中坚力量，他们的修炼对于教育教学的质量和效果起着举足轻重的作用。

教师的修炼不仅仅是专业知识的积累和技能的提升，还包括思想道德修养、情感智慧的培养以及身体健康的保持。

下面是教师应该进行的多种修炼。

一、专业知识修炼教师的首要任务是教学，因此他们必须具备扎实的专业知识。

教师应该不断学习，不断更新自己的知识储备，保持敏锐的观察力和学习能力，及时了解教育教学的最新动态和研究成果。

教师还应该注重专业技能的提升，不断完善自己的教学方法和教学手段，以适应学生的需求和教学环境的变化。

二、思想道德修炼教师作为学生的榜样和引路人，他们的思想道德修养直接影响着学生的思想品德的形成。

教师应该坚持正确的人生观、价值观和道德观，树立正确的权力观、地位观和利益观。

他们应该具备高尚的情操和崇高的精神追求，以身作则，引导学生树立正确的人生目标和价值追求。

三、情感智慧修炼教师是教育的主体，他们需要具备丰富的人际交往能力和情感智慧。

教师应该注重培养自己的情感智力，学会理解、分享和表达情感，能够与学生建立良好的情感沟通和互动关系。

教师还应该注重发展自己的人际交往能力，学会倾听、理解和包容，建立和谐的教师团队和与家长、同事的良好关系。

四、身体健康修炼身体是革命的本钱，只有具备良好的身体健康才能更好地完成教育教学工作。

教师应该注重锻炼身体，增强体质，保持健康的生活方式。

他们还应该加强自我调节，保持良好的心态，以应对工作中的各种压力和挑战。

五、终身学习修炼教师的修炼是一个终身的过程，他们应该积极参加各种学习和培训活动，不断提高自己的修炼水平。

教师可以利用业余时间读书、参加学术讨论、参加研讨会等，与同行进行交流和学习。

教师还可以通过实践探索和反思总结，提升自己的教育教学能力和教育教学研究能力。

教师自身的修炼是一个全方位、多角度的过程。

教师应该注重专业知识的修炼，提升自己的教育教学能力；注重思想道德的修炼，塑造自己的思想品德；注重情感智慧的修炼，培养自己的情感智力；注重身体健康的修炼，增强自己的体质；注重终身学习的修炼，不断提高自己的修炼水平。

教师必备的10项修炼
1.坚定的理念：要坚持正确的教育理念，并为此付出智慧和心血。

2.坚定的信心：相信自己，以及坚信自己的能力。

3.强大的抗压能力：教育工作的压力很大，耐心细致的处理孩子的问
题是非常重要的。

4.多角度的观察力：从多个视角看待问题，深入解决孩子的心理问题。

5.良好的沟通能力：教师扮演沟通者的角色，能够与孩子和家长沟通，建立同理心和默契。

6.良好的适应能力：不断学习，跟上社会的发展，能够客观准确地认
识孩子的发展特点，并加以有效地引导。

7.良好的情绪把控力：培养良好的情绪，把控自己的情绪，处理好孩
子的情绪，实现和谐氛围。

8.全面的教学评估：要客观准确地评估教学效果，深入分析问题，总
结经验，提高教学质量。

9.规范化的课堂管理：规范课堂纪律，保证课堂效率，多种有效的授
课方式，激发学生学习兴趣。

10.全面的教育素质：不断提高自身的教育素质，针对特定人群提供
更有效的教育支持。

教师的20项修炼和新时代教师专业发展的八项修炼聊书稿摘要：1.教师的20 项修炼2.新时代教师专业发展的八项修炼3.聊书稿：结合实际案例探讨教师修炼的重要性正文：【教师的20 项修炼】教师的20 项修炼是指教师在教育教学过程中需要具备的20 个方面的能力。

这20 个方面包括：1.教学设计：根据学生的实际情况，设计符合学生发展需求的教学内容和教学活动。

2.课堂管理：教师需要有效地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

3.课程开发：教师需要具备课程开发的能力，以满足学生的学习需求。

4.教学评价：教师需要对学生的学习进行全面、科学的评价。

5.学科素养：教师需要具备扎实的学科素养，为学生提供高质量的教学。

6.沟通能力：教师需要具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事建立良好的关系。

7.教育教学研究：教师需要具备一定的教育教学研究能力，以提高教育教学质量。

8.信息技术应用：教师需要熟练应用现代信息技术，以提高教育教学效果。

9.学生发展指导：教师需要具备学生发展指导的能力，帮助学生规划职业生涯。

10.心理健康教育：教师需要关注学生的心理健康，培养学生的心理素质。

11.团队协作：教师需要具备团队协作的能力，与同事共同推进教育教学工作。

12.专业素养：教师需要不断提高自身的专业素养，以适应教育改革的需求。

13.家校合作：教师需要与家长保持良好的合作关系，共同促进学生的成长。

14.创新能力：教师需要具备一定的创新能力，以推动教育教学改革。

15.学习能力：教师需要具备较强的学习能力，以适应教育发展的需求。

16.教育教学改革：教师需要积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。

17.德育工作：教师需要重视学生的德育工作，培养学生的道德品质。

18.课程整合：教师需要具备课程整合的能力，提高教育教学效果。

19.校园文化建设：教师需要参与校园文化建设，营造良好的校园氛围。

20.社会资源利用：教师需要善于利用社会资源，为学生提供丰富的学习资源。

将来华蜜生活和远大追求的诞生地。

班主任要重视优秀班集体的创建,使之成为群星闪烁的天堂。

操作步骤：第一步：摸清班情，了解班级潜在力；其次步：提出目标，增加班级向心力；第三步：培育班干，提高班级战斗力；第四步：健全制度，规范班级约束力；第五步：优化班风，强化班级凝合力。

第十二项修炼：营造生命成长的温馨空间——老师如何搞好班级文化建设班级教化作为文化传承的一条重要途径，归根结底也是一种文化,它是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和班集体建设胜利的关键。

建设班级文化对于班集体建设和学生素养发展具有特别重要的意义，同时也是促进班主任专业化的有效路径。

策略：一是班级环境文化建设（教室的净化、教室的绿化、教室的美化），二是班级制度文化建设（抓好开关、重视学生看法、制度的实施要持之以恒、制度的实施要公开、公允、公正），三是班级精神文化建设（班级精神的培育、班级凝合力的培育、班级活动的开展、优化人际关系）第十三项修炼：班会，献给学生的精神大餐一一老师如何开好主题班会一个胜利的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入养分，使他们在饥渴的时候得到甘露，因而也就会给学生留下难以忘怀的记忆。

班主任要学会设计和组织主题班会，让班会成为学生一道鲜家访形式：随意式家访、庆贺式家访、探望式家访、迂回式家访。

家访禁忌：贸然登门、漫无边际、当头一棒、登门告状、不行一世、言辞过激、当面争吵、仪表不整、收取礼物、访后了事。

第十六项修炼：家长会可以这样开一一老师如何开好家长会家长会意在与家长沟通沟通，形成合力，更好地促进学生全面发展，它应当是老师、家长和学生间沟通心灵的“桥梁”，是学校向家长展示人才培育最好的“窗口”，更是学生向家长汇报最好的“舞台基本内容：班级近况介绍、典型案例分析、沟通家庭教化阅历、介绍教化方法、汇报学生状况、政策要求解析。

有效形式：联谊式、参观式、座谈式、展示式、网络式。

操作步骤：确定内容、打算材料、支配程序、总结反馈。

教师的20项修炼和新时代教师专业发展的八项修炼聊书稿（最新版）目录1.教师的 20 项修炼2.新时代教师专业发展的八项修炼3.对比与分析4.总结正文【教师的 20 项修炼】教师的 20 项修炼包括了教学技能、教育理念、自我提升等多个方面。

具体来说，这 20 项修炼可以分为以下几个方面：1.教育理念：包括教育观、学生观、教学观等。

2.教学技能：如导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能等。

3.教学设计：如教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的设计等。

4.课堂管理：如课堂纪律的管理、教学节奏的控制、学生情绪的调节等。

5.自我提升：如反思能力、学习能力、创新能力等。

【新时代教师专业发展的八项修炼】新时代教师专业发展的八项修炼主要围绕教师的专业素质和能力进行。

具体包括：1.学科素养：掌握学科知识，理解学科特点，运用学科方法。

2.教育教学能力：具备教学设计、组织、实施和评价的能力。

3.班级管理能力：能够建立良好的班级秩序，营造健康的班级氛围。

4.沟通合作能力：与学生、家长、同事等进行有效沟通，开展良好合作。

5.教育科研能力：开展教育科研，探索教育规律，提升教育质量。

6.专业发展意识：持续学习，不断进取，追求专业发展。

7.创新能力：勇于创新，探索新方法，提升教育教学效果。

8.职业道德：秉持教育初心，坚守教育使命，履行教育责任。

【对比与分析】教师的 20 项修炼和新时代教师专业发展的八项修炼在内容上存在一定的重叠，比如都涉及到教学技能、教育理念、自我提升等方面。

但新时代教师专业发展的八项修炼更加聚焦于教师的专业素质和能力，更加强调教师的教育教学实践，以及教师在新时代教育背景下所需具备的特殊能力。

【总结】无论是教师的 20 项修炼，还是新时代教师专业发展的八项修炼，都为教师提供了提升自身专业素质和能力的方向。

教师最关键的18项修炼我们究竟应该如何当教师，这似乎是一个每个人都可以说上几句的话题。

人人能谈，未必人人能谈出门道来；能谈出门道来，未必能切近实际；能切近实际，未必能保持对现实的必要的张力，从而增强教师阅读的想象空间。

李明高先生的《教师最关键的18项修炼》，就是这样一部既谈出了做教师的门道，又紧贴实际，而且充满了理论思考的意味的著作，从而读来能让人对如何做教师充满怀想。

第一项修炼：教学不应拒绝预设——教师如何精心备课第二项修炼：说出你的底气、才气和灵气——教师如何提高说课艺术第三项修炼：课堂，让生命诗意地徜徉——教师如何上好课第四项修炼：聆听他人的智慧——教师如何听课更有效第五项修炼：什么样的课才是好课——教师如何成为评课的能手第六项修炼：作业应成为学生幸福的体验——教师如何设计和批改作业第七项修炼：让考试成为学生美丽的向往——教师如何把握命题的艺术第八项修炼：笔尖，应该流淌着思想的声音——教师如何写好教研论文第九项修炼：享受课题研究的乐趣——教师如何开展课题研究第十项修炼：在孩子的心上弹琴——教师如何做好班主任第十一项修炼：魅力的班级是这样形成的——教师如何创建优秀的班集体第十二项修炼：营造生命成长的温馨空间——教师如何搞好班级文化建设第十三项修炼：班会——献给学生的精神大餐——教师如何开好主题班会第十四项修炼：搭建好学生发展的舞台——教师如何开展好班级活动第十五项修炼：架起家校联系的金桥——教师如何把握家访的艺术第十六项修炼：家长会可以这样开——教师如何开好家长会第十七项修炼：评语，把透心的温暖和期盼传递——教师如何写好操行评语第十八项修炼：为精彩人生打好“底色”——教师如何有效提升专业素养。

教师的20项修炼和新时代教师专业发展的八项修炼聊书稿摘要：一、教师的20 项修炼1.修炼一颗热爱教育的心2.修炼良好的师德3.修炼教育教学能力4.修炼沟通能力5.修炼学生管理能力6.修炼创新能力7.修炼自我反思能力8.修炼终身学习意识9.修炼团队合作能力10.修炼信息技术应用能力11.修炼课程开发能力12.修炼教育科研能力13.修炼心理辅导能力14.修炼班级文化建设能力15.修炼家校合作能力16.修炼教育评价能力17.修炼领导能力18.修炼专业发展规划能力19.修炼适应新时代教育改革的能力20.修炼职业幸福感二、新时代教师专业发展的八项修炼1.坚定政治信仰，强化师德修养2.提升学科素养，深耕专业领域3.拓展国际视野，增强跨文化交际能力4.加强信息化教育技术应用能力5.提高教育教学创新能力6.培养学生的综合素质和实践能力7.提升教育科研能力，积极参与教育改革8.塑造职业品牌，提升职业影响力正文：教师的修炼是不断提升自身素质，追求职业成长的过程。

教师的20 项修炼和新时代教师专业发展的八项修炼为我们提供了明确的方向。

首先，教师的20 项修炼涵盖了教师综合素质的全面提升。

包括修炼热爱教育的心、良好的师德、教育教学能力、沟通能力、学生管理能力、创新能力、自我反思能力、终身学习意识、团队合作能力、信息技术应用能力、课程开发能力、教育科研能力、心理辅导能力、班级文化建设能力、家校合作能力、教育评价能力、领导能力以及专业发展规划能力和职业幸福感。

通过这些修炼，教师可以在各个方面提升自己，为教育教学工作提供坚实支持。

其次，新时代教师专业发展的八项修炼为教师适应新时代教育改革提供了指导。

这八项修炼包括坚定政治信仰，强化师德修养；提升学科素养，深耕专业领域；拓展国际视野，增强跨文化交际能力；加强信息化教育技术应用能力；提高教育教学创新能力；培养学生的综合素质和实践能力；提升教育科研能力，积极参与教育改革；以及塑造职业品牌，提升职业影响力。

教师最关键的18项修炼
第一项修炼：教学不应拒绝预设
——教师如何精心备课
备课是教师对整个教学活动的一种预设，是搞笑完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。

“工欲善其事，必先利其器”。

教师首先要重视修炼备课这一教学基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。

第二项修炼：说出你的底气、才气和灵气
——教师如何提高说课艺术
说课是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是上好一节课前的总体构思，是实施精彩教学的第一步，是教学行为的一种内省，是教学智慧的一种碰撞，是促进教师专业发展的一条重要途径。

第三项修炼：课堂，让生命诗意地徜徉
——教师如何上好课
课堂应该是一个生命飞扬的广场，挑战问题的赛场，生成智慧的牧场，心灵共鸣的磁场；课堂应该是一个愉悦的过程，是一种幸福的体验，是一座智慧的王国，是一片诗意的栖居地。

一个优秀的教师首先应该上好课，应该在课堂上挥洒自己的才情和灵性，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用生命润泽生命。

第四项修炼：聆听他人的智慧
——教师如何听课更有效
有位哲人说，世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。

听课，正是教师吸纳别人长处的聪明举措，也是自我学习提高、促进专业发展的有效途径。

《教师最关键的十八项修炼》——读书心得读了《教师的十八项修炼》一书，书中每谈一个修炼，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，娓娓道来。

它让我明白了许多鲜明的教育观点。

“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。

形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知倦怠地工作着，给它提供滋养。

我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。

” 书中提到这个问题就是爱好的培养，爱好是学生学习的动力，是点燃学生聪明的火花。

没有爱好的指引和铺垫，学生会觉得学习变得枯燥无味，产生厌学心理，从而影响数学教学的效果。

“追求知识的愿望，是靠儿童的虽不轻松然而快乐的、诱人的、出于自愿劳动所创造的千万条根须日以继夜、不知疲劳的工作来滋养的。

然而只有使力量的付出跟儿童的自尊感密不可分的时候，他的劳动才能成为快乐的、诱人的、自愿的劳动。

必须使儿童感到自己是一个劳动者，使他为自己的努力所达到的劳动成果而感到自豪。

培养自豪也就会意味着在儿童心灵中树立一种要成为思考者的愿望。

” 数学教学激发学生学习爱好是重要的一环，从教学心理学角度上讲，假如抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。

爱好的培养就是一个重要的方面，爱好能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，爱好是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有爱好，对学习材料的反映也就是最清楚，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。

数学课，培养学生学习数学爱好的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有爱好，只要有爱好，才能学好数学。

因为爱好是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在充分发挥教师的主导作用的前提下，激发学生爱好。

我认为人们对知识的熟悉和积累,都是通过观察实践而的不到的,没有观察也就没有丰富的想象,也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地安排学生去观察、去思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力,即增加了数学的趣味性,又创造了良好的课堂气氛。

精心整理好教师的据说工作有四种状态：第一种，工作是使命；第二种，工作是兴趣；第三种, 工作是饭碗；第四种，工作是苦差事。

至于想要达到哪种状态，就全由自己选择了。

其实，看待工作不必那样悲壮，那样悲观，工作中还是有很多乐趣的。

作为哲学家的傅佩荣解释得很好，他说：“人不要在乎从事的是什么工作，重要的是你如何去做。

你把事情做得得心应手，游刃有余，在固定的规范中精益求精，从技术提升到艺术，至y达出神入化的境界，以至于别人看起来，觉得很美妙，很值得欣赏, 你就不妨享受’踌躇满志’的快乐。

”所以说，做老师也好，做其他工作也罢，我们一定要善于发现工作本身所蕴含的美感，并进而去享受其中的快乐!第一篇修炼教师形象修炼之一：教师的服饰一一服饰是信任的外衣。

马克•吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。

” 的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。

服饰影响人的品位。

修炼之二：教师的微笑一一身体的教育意义。

戴尔•卡耐基说：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。

”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。

教师，要面带微笑进课堂。

修炼之三：教师的语言一一沟通无限。

本•琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。

” “开言知肺腑，出口见精神”。

着名特级教师于漪老师说：“语言不是蜜，但可以粘住学生。

”教师的语言，是人类最美的语言。

修炼之四：教师的习惯一一习惯成就人生。

万世师表孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。

”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。

修炼之五：教师的宽容种教师美德。

古语说：“海纳百川，有容乃大。

” “严师出高徒。

”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。

教师的宽容是一种力量。

在教育中, 宽容比惩罚更具有力量。

修炼之六：教师的德性一一用德性育人。

陶行知说：“千教万教教人求真；千学万学学做真人。

”教师的德性既是一种品性，也是一种智慧。

修炼之七:—教师的智慧一一成为一个大智的人。

教师招聘笔试备考：教师的十八般武艺_近几年来在教师招聘考试中，教师的职业素养、专业素养、专业化发展中的教育专业素养以及智能结构等，这些教师需要掌握的“十八般武艺”在考试中越来越常见，再加上这些知识有部分的重叠，导致学生在考试时傻傻分不清楚，尤其是遇到多选题更是迷茫的不知从何处如何作答。

我们把这基本内容放在一起，通过汇总梳理、思维导图、口诀的形式，希望对大家能由所帮助。

一、教师的职业素养也称为教师的基本素养，包括道德修养、知识素养、能力素养、心理素养。

这一块内容需要作为全题型备考，除了单选、多选、判断，还需要以简答、论述，甚至是材料分析中都有可能会用到，因此需要重点掌握。

具体内容包括有：1.道德素养有四个方面的要求：①对待事业：忠诚于人民的教育事业。

②对待学生：热爱学生，热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。

③对待集体：具有团结协作的精神。

④对待自己：以身作则，为人师表。

2.知识素养包括：政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、的教育科学知识。

3.能力素养包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

4.职业心理素养：一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，主要包括以下四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

二、教师的专业素养1.专业知识包括：①通用文化知识，即文化性知识。

②学科专业知识，即本体性知识。

③教育科学知识，即条件性知识。

④实践性知识，对教师专业发展起决定作用。

2.专业技能包括：一方面表现为教师的教学技巧，例如导入、强化、发问、教学媒体的运用、沟通与表达等技巧。

另一方面表现为教师教学的能力，例如教学设计、教学实施、学业检查评价的能力。

3.专业态度包括：教育理念、专业情意、职业道德。

其中专业情意又包含了专业理想、专业情操、专业性向以及专业自我几方面。

三、教师专业化的条件：1.学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解该学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方式和方法论。

教师的20项修炼——摘自郭元祥的《教师的20项修炼》1、教师的服饰——服饰是信任的外衣有调查研究表明，60%的人认为得体漂亮的服装能够增强自信。

服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。

——马克吐温2、教师的微笑——身体的教育意义我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。

——戴尔卡耐基3、教师的语言——沟通无限教师的语言是一种知识更是一种思想。

语言能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。

——本琼生4、教师的习惯——习惯成就人生无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。

少成则若性也，习惯成自然也。

——孔子5、教师的宽容——一种教师美德错误本身就是一种重要的“履历性”教育资源。

海纳百川，有容乃大。

6、教师的德性——用德性育人教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情。

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

——陶行知7、教师的智慧——成为一个大智的人教师工作是充满创造的劳动。

一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。

——第斯多惠8、教师的情感——做个多情善感的人教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。

情感在很大程度上依赖于悟性。

由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。

——卢梭9、教师的规划——自主思考并规划教育人生缺少生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中。

机遇从来都只垂青有准备的人。

——谚语10、教师的阅读——过一种阅读的生活因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。

读书，读书，再读书。

——苏霍姆林斯基11、教师的研究——专业发展必经之路“在研究的状态下工作”是教师开展教育教学工作的一种境界。

教师是教育研究的生力军。

——联合国教科文组织12、教师的反思——新型教师的必备能力盲目的反思，不可能有什么好的启发。

吾日三省吾身。

——曾子13、教师的写作——教育生活体验的表达写作即教育生活体验的表达。

必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。

《教师最关键的18项修炼》关键词解释1.说课：指教师在备课的基础上，依据教材、“课标”、教学理论和教学实际，运用口头语言的表述形式，面对领导、评委或同行述说具体授课的教学设想及其依据的教学活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第20页2.试题的难度：该题考生所得的平均分与该题总分的比值（通过率）。

简单讲，难度就是指题目的难易程度。

一道题目，如果大部分学生都答对了，它的难度就小，反之难度就大。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第93页3.试题的信度：指测量结果的稳定性和可靠性。

命、审题人员通过对考试结果的稳定性和可靠性进行分析，检验试卷是否稳定、一致地反映学生的知识和能力，从而验证试卷编制是否恰当。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第94页4.试题的效度：指试卷的有效性，即试卷的使用是否达到了考试的目的。

它是衡量一份试卷优劣的最重要的指标。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第95页5.试题的区分度：指题目对学生实际水平的区分程度。

一般的说，能力高的学生得分高，能力低的学生得分低。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第95页6.课题研究的创新性原则：指所研究的课题必须具有新意，有独创性和突破性，也就是所选的课题是别人没有提出过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点，是解决别人没有解决的问题，它是新颖的。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第133页7.课题研究的科学性性原则：指所研究的课题必须符合教育科学理论及规律，必须具有明确的指导思想和科学依据。

李明高：《教师最关键的18项修炼》江苏人民出版社，2008年，第132页8.班级文化：由班级成员（包括老师和学生）在学习和交往活动过程中所形成的理想信念、价值取向、情感态度、思维方式、行为方式及其物质表现形式。

教师的20项修炼教师是肩负着教育事业重任的人，为了更好地发挥自己的职业价值，需要有一些纯粹的修炼过程来提高自身水平。

以下是教师需要具备的20项修炼：1. 教师要有深厚的学科知识，掌握先进教学理念和新技术。

2. 教师要深入学生所在地、家庭、社区，了解学生的家庭环境、人际关系和生活状态。

3. 教师要有高质量的教育和科研成果，不断提高自己的教育水平。

4. 教师要广泛接触各类社会群体，了解社会发展、政策变化及时更新自己的知识结构。

5. 教师要具备丰富的行业经验，能够有效地传授实用技能和操作方法。

6. 教师要把教育视为伟大的事业，为学生发展而全心全意地奉献付出。

7. 教师要敬畏教育工作，维护教师职业道德和职业形象。

8. 教师要学会倾听学生，并善于处理学生的情感问题。

9. 教师要耐心、温和、真诚，发扬人性关怀，以师生之间相互尊重和关心为出发点。

10. 教师要注重批改作业，及时给予学生反馈，帮助他们改正错误，并鼓励他们为自己的进步而努力。

11. 教师要尊重学生的个性，激发他们的学习热情，帮助他们理解自己的优点和缺点，提高自信心。

12. 教师要善于发掘学生的潜能，培养学生创新意识和创造力。

13. 教师要热爱生活，具备良好的语言表达和沟通能力，能够与学生交流和互动。

14. 教师要适应新时代的教育发展，不断更新教学模式和方法，积极引领未来教育趋势。

15. 教师要了解学生的个别差异，采取个性化教育方式，促进每个学生的全面发展。

16. 教师要关注学生的安全，及时发现并解决校园安全问题。

17. 教师要尊重和支持同事，保持合作与共享，不断学习和进步。

18. 教师要善于处理家长关系，与家长、社会教育资源保持合作联系，共同推进学生的发展。

19. 教师要遵守课程标准、教学规范和行业规范，确保教学质量和效果。

20. 教师要不断提高自身素质，注重身心健康和工作平衡，为教育事业长期健康发展奉献力量。