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高三英语备课组工作计划标准模板一、指导思想：勤奋，认真，实干工作目标：全力以赴地完成高考____个一本任务，确保语文成绩逐步提升，在市级大型高中有一席之地，提升教师的教学能力，成长为优秀的把关教师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。
二、教学工作：1、严格审核教学计划。
第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复习计划，计划配档表。
各位组员据此制定班级学科教学计划以及进度安排，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，具体到每一周的每一节课。
2、努力推进教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有效提升二轮复习的效率。
每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以级部的假条为准。
教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。
公开课要求有教案、说课稿、教学反思（全部是电子稿），教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。
如果是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。
点评课必须人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。
集体备课按照学初的安排，由主备人提交自己的备课资料，大家共同谈论，形成备课组的集体成果，再根据自己班级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。
如果遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。
教师的听课记录当场听完后要交给上课教师和该班学习委员签字，否则无效。
3、教案编写规范化。
新教师必须手写详案，____年教龄的教师写略案，____年以上教龄的教师写简案，但是必须提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教导处的检查。
（打印稿必须有自己的二次备课痕迹及板书设计）4、作业量化有规范，周记作文小练习。
周记给需要积累材料的学生布置;间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练;每周进行一次基础知识的测试，备课组统一安排编写，结合本年级学生实际，时间控制在一节课，在星期四早上统一进行测试，试卷出题人在星期一交备课组。
5、作业批改注重实效，强化反馈。
第一学期高三英语备课组工作计划一、指导思想以教学大纲为依据，以教材为中心，以教研为动力，充分研究高考，不断进行高效课堂教学，全面提高教学质量，为学生在高考中取得优异成绩奠定坚实的基础。
二、工作目标1.认真研究教学大纲和高考要求，准确把握教学重点和难点，做到有的放矢。
2.积极推进课堂教学改革，注重学生主体性作用的发挥，做到“精讲精练”。
3.加强集体备课，认真进行试题研究，把握高考命题规律，做到“高效备考”。
4.强化教学反馈，定期进行模拟考试，及时发现教学问题，调整教学策略。
5.关心爱护学生，关注学生的心理健康，注重培养学生的自信心和应试能力。
三、具体措施1.制定详细的教学计划，统筹安排教学内容和教学进度。
2.认真研究高考真题，分析命题规律和趋势，把握备考方向。
3.加强集体备课，每周进行一次集体研讨，共同研究教学重点和难点。
4.注重课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5.加强学生英语听说读写能力的培养，注重课堂教学中的口语和听力训练。
6.定期进行模拟考试和试卷分析，及时反馈教学问题，调整教学策略。
7.关心爱护学生，注重培养学生的自信心和应试能力，做好心理疏导工作。
8.加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况和心理状态。
9.组织学生参加各类英语竞赛和活动，丰富学生的英语知识和技能。
10.加强自身素质的提高，不断学习和进修，提高教学水平和能力。
四、时间安排每周进行一次集体备课活动；每两周进行一次模拟考试；每三周进行一次试卷分析；每周进行一次口语和听力训练；每周进行一次阅读和写作训练；每月进行一次综合训练。
五、预期效果通过第一学期的高三英语备课组工作，我们预期将取得以下效果：1.学生能够全面掌握英语基础知识，提高英语听说读写能力。
2.学生能够了解高考命题规律和趋势，掌握备考方法。
3.学生能够在模拟考试中取得优异成绩，增强自信心和应试能力。
4.教师能够不断提高自身素质，提高教学水平和能力。
第一学期高三英语备课组工作计划第一学期高三英语备课组工作计划时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的第一学期高三英语备课组工作计划，欢迎大家分享。
第一学期高三英语备课组工作计划1一、本计划制定的依据1、学科教学要求背景分析：二期课改树立为学生提供学习经历并获得学习经验、以学生发展为本、以改变学生的学习方式为突破口等观念。
根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。
课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，改变过去英语教学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。
重视与现实生活的联系，注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际能力。
分层教学、充分利用学校教育资源和网络资源创设学生语篇意识学习环境，拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。
本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念，依托信息技术，根据新教材的特点来优化课堂教学结构，把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。
2、年级学生现状分析：面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。
在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。
学生中普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，好的学习习惯与方法还未养成。
学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。
从记忆、理解、应用、综合这几个方面的能力来看，大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的'单选题和翻译题，无从下手。
高三上英语备课组工作计划1. 引言本文档旨在规划高三上学期英语备课组的工作计划，确保备课组成员能够有条不紊地进行备课工作，为学生提供有效的英语教学。
2. 目标与任务2.1 目标本备课组工作计划的主要目标是：•提高学生英语听、说、读、写各项能力；•培养学生对英语语言及文化的兴趣；•帮助学生顺利应对高考英语考试。
2.2 任务为了实现上述目标，备课组成员将开展以下任务：•制定每周教学计划，确保课程按时进行；•收集和整理教材、教辅资料以及相关教学资源；•确定教学重点和难点，有针对性地进行备课；•配置合适的教学工具和教学媒体；•评估教学成果，及时调整教学方案。
3. 工作计划3.1 制定每周教学计划每周备课组成员将根据教学进度制定教学计划。
该计划将包括每周教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
通过合理安排教学进度，确保每个教学单元的教学质量和授课时间的合理分配。
3.2 收集和整理教材、教辅资料以及相关教学资源备课组成员将使用教材和教辅资料作为教学依据，并根据学生实际情况收集和整理相关的课外资源。
这些资源包括英语学习网站、学习工具、教学视频等，可以帮助学生巩固所学知识。
3.3 确定教学重点和难点备课组成员将对每个教学单元进行分析和评估，确定教学过程中的重点和难点。
根据学生的学习能力和需求，制定相应的教学方案和教学方法，提供针对性的辅导和指导。
3.4 配置合适的教学工具和教学媒体备课组成员将根据教学内容和教学方法，选择合适的教学工具和教学媒体。
这些工具和媒体可以包括投影仪、多媒体教室、英语学习软件等，以提升教学效果。
3.5 评估教学成果备课组成员将定期进行教学评估，通过考试、测试和作业等方式，评估学生的英语学习成果。
根据评估结果，及时调整教学方案，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
4. 工作安排备课组成员应按照以下安排进行工作：•每周一：制定教学计划；•每周二至周四：进行备课工作，包括查找相关教学资源、整理备课材料等；•每周五：进行教学评估，确定下周教学计划；•每周六至周日：休息，备课组成员可以作为业余时间，自主学习和提高。
高三英语备课组工作计划高三英语备课组工作计划（通用9篇）时间过得飞快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编为大家整理的高三英语备课组工作计划，希望对大家有所帮助。
高三英语备课组工作计划篇1随着高考的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。
我们备课组将根据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。
高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学十分关键。
第二、第三轮的复习如何取得最后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期计划如下：一、统一认识，瞄准高考全组教师学习全国高考的命题依据：《高中英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。
研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。
二、备课组活动在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。
我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。
加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。
通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。
三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。
我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。
讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。
利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。
2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。
2024年高三英语上学期备课组工作计划一、目标和任务：1. 遵循国家课程标准和教材要求，完成高三英语上学期备课工作；2. 制定合理的备课计划，确保备课进度和教学质量；3. 充分利用教材和教学资源，设计优质的教学活动，提高学生的学习效果；4. 注重教学方法创新和资源整合，促进学生综合能力的提升。
二、备课组组织和人员：1. 主备老师：分担主要备课工作，负责汇总和整理备课材料；2. 协作老师：协助主备老师进行备课活动，提供教学建议和意见；3. 学科组长：负责协调备课组工作，指导备课活动的开展。
三、备课流程和时间安排：1. 第一阶段：教材分析（7月-8月）a. 分析教材结构和内容，确定教学重点和难点；b. 研读教材课文，制定备课计划和教学大纲。
2. 第二阶段：教学设计（9月-10月）a. 制定每个单元的详细备课计划，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容和教学活动等；b. 设计教学活动，注重培养学生的听、说、读、写和翻译等能力；c. 收集相关教学资源，包括课件、教学辅助材料、多媒体资源等。
3. 第三阶段：备课讨论和交流（11月-12月）a. 就备课计划进行讨论和修改，充分发挥备课组协作效应；b. 利用备课组会议时间，分享教学心得和教学经验，讨论教学问题；c. 邀请教育专家或资深教师进行指导和讲座，提高备课组成员的教学水平。
四、备课内容和重点：1. 语言知识和技能的系统学习和归纳，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等；2. 针对高考英语要求，设计相关的练习和考试模拟题，培养学生的应试能力；3. 注重培养学生的综合语言运用能力，提高他们的语言表达和沟通能力；4. 利用多种教学方法和手段，开展有趣、有效的教学活动，激发学生的学习兴趣。
五、备课组工作评估和反馈：1. 每个阶段结束后，组织备课组成员进行工作评估，包括备课进度、教学质量和工作效果等；2. 收集备课组成员的反馈意见和建议，及时调整备课计划和工作安排；3. 定期向校领导和教研组汇报备课组的工作进展和成果。
高三英语备课组工作计划范文一、现状分析：力量薄弱，备课组仅一人。
二、工作目标：1、努力做到一个特殊有较好的备课组。
2、较好地完成各项常规与材料（计划、教案、学案等编写）。
三、具体措施：1、通过网络查询相关资料；2、向其他备课组学习经验。
四、教学计划：1、学生情况分析（1）班级生数多，都在60以上，基础差的学生占的比例大，管理与教学难度大；（2）高考模式的影响，学生的态度不够端正，基础年级打下的底子薄。
2、教学目标（1）基础目标：与上届高三地理班保持相当的层次；（2）努力目标：争取让地理薄弱生有所提高。
3、基本措施（1）认真备课，编好用好导学案；精心上课，提高课堂有效率。
（2）耐心辅导，帮助地理薄弱生；沟通交流，了解学生的学情。
（3）多听课，取他山之石，多分析。
高三英语备课组工作计划范文（二）1.夯实基础基础知识是高考的“本”和“源”。
所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。
我们计划从寒假补课开始到____月底结束高一到高三书本知识的输理。
输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。
所用材料以《导与练》为主。
要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。
在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。
2.分项突破从____月上旬开始我们将着手开始专题训练。
这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。
我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。
对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。
目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和准确率。
这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。
另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。
3.综合提高综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。
高三英语备课组工作计划（通用10篇）高三英语备课组工作计划（通用10篇）高三英语备课组工作计划篇1一、教材分析本学期进入全面的复习阶段，以《步步高》为复习资料，做好一轮的复习。
二、学情分析学生基础知识薄弱，词汇量较少，解题能力有待提升，语感差，语言的综合运用能力不佳，对英语学习兴趣也不够。
学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。
大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比较低。
所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。
三、工作目标坚持“轻负高效，面向未来”为目标，以课本为依托，《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作能力并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用能力。
四、首考备考策略刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学生的高考服务。
1)对于基础弱的班级，从基本词汇抓起；2)加强学生的阅读训练，以《步步高课时精练》为主；3)加强技巧方法的指导与训练；4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到熟练运用；5)分层要求，分类指导，分别指导。
五、具体措施1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。
掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。
词汇是高中英语最基本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。
2.加强语篇训练，进行限时阅读。
语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。
在这专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。
在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
高三英语备课组工作计划范文一、引言随着高考的临近，高三英语备课组的工作显得尤为重要。
为了确保学生能够在高考中取得优异的成绩，我们备课组将制定一个详细而实用的工作计划，旨在提高学生的英语水平，同时培养学生的自主学习能力和应试技巧。
二、工作目标提高学生英语成绩：确保每位学生在高考中英语成绩达到预期目标。
加强应试技巧训练：通过模拟考试和专题训练，提高学生的应试能力。
培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主复习和预习，形成良好的学习习惯。
优化教学资源：整合和更新教学材料，使之更加贴合高考要求。
三、工作内容1. 教学计划制定课程安排：根据高考大纲，合理安排课程内容，确保覆盖所有考点。
教学方法：采用多样化教学方法，如讨论、案例分析、角色扮演等，提高课堂互动性。
2. 教学资源准备教材更新：选择或编写适合高三学生的教材和辅导资料。
习题库建设：建立和维护一个高质量的习题库，包括历年高考真题及模拟题。
3. 学生能力培养听力训练：定期进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
口语表达：鼓励学生参与口语角等活动，提升口语交际能力。
阅读技巧：教授快速阅读和深度阅读技巧，增强阅读理解能力。
写作指导：通过写作工作坊和作文批改，提高学生的写作水平。
4. 模拟考试与评估定期模拟考：每月至少组织一次全真模拟考试。
成绩分析：对模拟考试成绩进行详细分析，找出学生的薄弱环节。
5. 个性化辅导一对一辅导：针对学生的具体问题，提供个性化辅导。
学习小组：鼓励学生组成学习小组，相互帮助，共同进步。
6. 家长沟通定期家长会：每学期至少召开一次家长会，沟通学生的学习情况。
家校联系：建立有效的家校沟通机制，确保家长了解学生的在校表现。
四、时间安排1. 学期初完成教学计划的制定和资源的准备工作。
2. 学期中开展各项教学活动，包括课程教学、能力培养、模拟考试等。
3. 学期末进行最后一次模拟考试，总结学生的学习情况。
准备高考前的最后复习和冲刺。
五、预期成果学生英语成绩显著提升。
高三英语备课组学期工作计划一、整体目标本学期，高三英语备课组的整体目标是提高学生英语综合能力，准备他们顺利应对高考。
通过有针对性的备课和教学，帮助学生提升听、说、读、写能力，培养他们的英语应试技巧，使他们能够在高考中取得满意的成绩。
二、月度工作计划1月份•制定本学期备课组的工作计划，明确各阶段目标和分工。
•开展教研活动，分享教学心得、方法和资源。
•分析学生上学期的成绩情况，制定下学期的教改方案。
2月份•开始进行复习阶段的备课工作，重点复习上学期所学内容。
•设计针对性的复习课程，帮助学生夯实基础。
•督促学生做好每日的课后练习，确保知识的掌握。
3月份•开始进行提高阶段的备课工作，设计重难点突破的教学方案。
•针对学生可能出现的问题，提前准备解决方案。
•设计模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和应对策略。
4月份•开始进行强化阶段的备课工作，设计高水平的课程，提高学生的英语能力。
•设置足够的训练时间，帮助学生提高解题速度和准确度。
•组织学生参加模拟考试，及时发现问题并进行针对性弥补。
5月份•进一步加强强化阶段备课工作，确保学生的知识牢固掌握。
•安排时间进行真题演练，提高学生的答题技巧和应试经验。
•注重对学生的情绪管理，提供心理辅导和支持。
6月份•温故知新，对全年的知识进行总结和复习。
•安排定期的模拟考试，模拟高考情境，提升学生应对能力。
•给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
三、每月督导计划为了确保备课组的工作顺利进行，我们将定期进行督导和反馈。
每个月，我们将安排一次督导，具体安排如下：•第一周：督导备课组每位教师的备课情况，检查备课进度和备课质量。
•第二周：观摩备课组每位教师的课堂教学，给予指导和建议。
•第三周：与备课组成员开展教学交流活动，分享课堂教学心得。
•第四周：进行备课组整体工作的总结和反馈，评估学生的学习情况。
四、其他事项1.每位教师要定期参加培训和学术交流活动，持续提高自身的教学能力。
2.高三英语备课组要与其他年级备课组保持紧密联系，分享教学资源和经验。
第一学期高三英语备课组工作计划（14篇）第一学期高三英语备课组工作计划（通用14篇）第一学期高三英语备课组工作计划篇1一、现状分析：本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
二、工作目标：以《考试说明》和《新课程标准》为依据，以学校、年级高三复习计划为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推进。
坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的积极性和主动性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程计划实施为平台，转变教学观念，加强教学研究。
立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。
通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。
抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
二轮侧重培养应试技能，三轮综合查漏补缺。
力争在20__高考中取得满意的成绩。
三、具体措施：1、调整学生情绪，促进内动力产生；2、了解自身状态，制定明确目标；3、落实新课教材，明确高考能力要求；4、关注全体，体现分层（知识分层、方法分层、要求分层）5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法;6、运用“思维导图”梳理、记忆知识;第一学期高三英语备课组工作计划篇2高三下学期的到来，也将迎来__年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划：一、指导思想__年高考英语科备考，我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周密的.复习计划，切实抓好高三英语复习工作。
密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学生情况分析本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。
面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。
在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。
学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。
学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。
大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。
所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩三、具体复习备考措施(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对《新课程标准》、《__年考试大纲》和__年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究__年、__年安徽高考英语试题，努力准确把握__高考的发展、变化趋势。
6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。
2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。
相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。
一切为提高近期和远期的教学目标服务。
3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。
在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。
精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。
注意避免重教轻学、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。
(三)具体做法1.抓好每周教学常规，落实备课组活动①遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作;②教学活动目标明确，重点突出，形式多样;③作业适当，及时批改，按质按量完成;④集体讨论，取长补短，形成定案。
2.严格听评课制度①每个教师每周至少听1节课;②每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;③每周评课，积极发言，要写好书面材料。
3.加强理论学习，提高专业知识水平①组织学习新考试大纲、新课标;②研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;③坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备,并积极准备好参加各级论文评比。
4.狠抓学生的作业、练习的质量。
①严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培养学生良好的学习习惯;②学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用;③加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。
四、本学期教研活动安排略第一学期高三英语备课组工作计划篇3一、指导思想1.遵循英语教学规律，以《高中英语课程标准》为纲领，研读高中英语课程总目标的七八级目标，以及课程目标的五个方面（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）的七八级目标。
从课程标准的要求出发准确把握高三英语教学的方向。
2.解读《江苏省高考英语学科考试说明》的具体要求；认真分析和研究近几年江苏高考英语试题，了解江苏试题“稳中有变”这一原则的涵义；积极关注全国各地高考命题特点，把握命题趋势；同时采纳南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导意见，结合本校学生英语学习的实际状况，以巩固和落实基础知识为中心，以提高读写能力为主要任务，有计划、有重点地开展教学工作。
二、教学目标1.完成Module 9-Module10的新授课九、十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近学生实际;教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律;同时又提供了丰富的话题文章，这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的，可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则，有助于增强他们的文化意识，从而形成跨文化交际能力，最终有利于学生综合语言能力的培养。
因此,在实施这部分教学任务时,要灵活地选用每个单元的Reading和Project板块,以课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进行过程性的写作训练。
在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达能力。
2.完成语法复习语法复习不必面面俱到，而应侧重重点语法项目，即状语从句、定语从句、名词性从句、时态和语态、非谓语动词及情态动词等。
让学生学会分析试题所考的语法点，把握语境，灵活运用。
在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境，将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换，从而有效地巩固重点语法项目。
3.力争完成一轮复习(Module 1- Module 8的复习)模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础，同时进行词汇复习的'创新。
背默每个单元的词汇表是必做事之一，一般只需要掌握意思的词能够默写即可;对于重难点单词，要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实学生的词汇基础，从而丰富学生的词汇量和表达手段。
每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇使用能力进行查漏。
每个单元的复习最后以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的使用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，构成完整的语篇，让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。
三、具体措施1.增进备课组交流，完善教学环节。
备课组老师应团结协作，打整体战，实现合作共赢；每次备课组活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量。
2.加强教学反思，讲求教学实效。
通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题。
高三课程时间紧任务重，相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切从学生的实际情况出发。
3.多角度全方位夯实词汇基础。
充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容，及时检测；同时利用阅读复习词汇，在做完听力训练和限时阅读后，建议学生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
4.听力训练细水长流。
选用听力专项训练材料，安排每周两次晚练时进行听力训练，及时反馈，指导技巧。
5.阅读训练坚持不懈。
坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中。
要求学生每天阅读一至二篇英语文章，提高对不同题材和体裁文章的熟悉度，以获取更多的背景知识和英美等国家的文化背景知识。
阅读材料的选择遵循精泛结合的原则，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。
同时精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。
每周周末开展限时语篇训练，每次45分钟，要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并及时总结。
6.写作训练有条不紊。
写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句，基础差的学生写的全是中文式的错句,所以无论是M9和M10的新授课还是M1-M8的复习课，我们要利用各种课型渗透写作训练，积累话题知识和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培养；规范书写；强化写前draw up an outline培养行文逻辑的必要性;确保及格作文；熟练掌握一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分。
