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幼儿园的健康教研活动总结11篇幼儿园的健康教研活动总结1近期我们学习了园长给我们发的关于集体活动的有效性的一些资料，我认真阅读了几篇__，并经行了研究、分析，其中的教育活动方法和我们日常的教学经验相似，我还有很多不足的地方，现总结如下：一、集体教学中应注意的问题1、教学目标的制定的有效性、目的性要明确教学目标是一个教学活动究竟要教孩子学习什么，获得什么，它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。
集体教学活动中，教学目标一直处于核心位置。
它既是教学设计的出发点，也是它的终点；既是选择教学内容的依据，也是教学活动评价的标准。
然而，在教学实践中，教学目标的落实却并未引起真正的重视。
记得刚开学时，我根据班内孩子年龄特点，兴趣爱好等特点，制定了“有趣的情景油画棒涂色”这一活动，刚开始周目标先教孩子认识过渡色好朋友，如：红橙黄好朋友、深蓝浅蓝白好朋友、深绿浅绿好朋友、深咖啡浅咖啡土黄好朋友，然后说一说儿歌颜色好朋友这样孩子就轻松记住了。
再接下来画简单的太阳、大树练习涂过渡色，接下来的月目标讲绘本故事，画绘本故事涂色，增强了孩子绘画涂色的兴趣。
目标由简到难，逐步实施！目标的重要性显而易见啊！2、教具的有效使用和活动材料投放的层次性、多样性在以前的集体教学活动中，精心为孩子们准备的教具有时孩子们并不太喜欢，反而一个小小的纸偶吸引了所有的孩子，这就是说我们在准备教具时应考虑孩子年龄特点，最近的的发展兴趣是什么？等等，从孩子的角度来设计教具，让教具发挥出它的作用。
在绘本活动手撕画《田鼠阿佛》中，我为孩子们准备了彩色的报纸、手工纸和黑白的报纸，孩子们有的用手工纸做月亮有的用彩色报纸做田鼠、有的用黑白报纸做田鼠，还有用绿色做大树等等，孩子们根据自己的想法设计了不一样的撕画内容，孩子在选择材料上有了多样的机会。
3、教学活动中教师的有效性提问与回应技巧在教学中避免机械式提问，要根据幼儿年龄的特点，按层次提问，适时追问。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
科学数学作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
为了提高幼儿园科学数学教育的质量，我们开展了为期一个月的教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动目标1. 提高教师对科学数学教育的认识，明确科学数学教育的目标、内容和方法。
2. 提升教师科学数学教学设计、组织与实施能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学数学教育水平。
4. 探索适合幼儿园科学数学教育的有效策略。
三、教研活动内容1. 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于科学数学教育的内容，明确科学数学教育的目标。
2. 分析幼儿园科学数学教育现状，找出存在的问题。
3. 学习科学数学教育的基本理论和方法，如探究式学习、游戏化教学等。
4. 交流分享优秀科学数学教育活动案例，借鉴经验。
5. 进行科学数学教学设计、组织与实施能力的培训。
6. 开展科学数学教育研讨活动，探讨有效策略。
四、教研活动过程1. 集中学习：组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于科学数学教育的内容，明确科学数学教育的目标。
2. 交流研讨：组织教师针对幼儿园科学数学教育现状进行交流研讨，找出存在的问题。
3. 案例分析：组织教师分析优秀科学数学教育活动案例，学习借鉴经验。
4. 教学设计：教师根据所学理论和方法，进行科学数学教学设计。
5. 课堂观摩：组织教师观摩优秀科学数学教育活动，学习优秀教师的组织与实施能力。
6. 教学反思：教师针对自己的教学活动进行反思，总结经验教训。
7. 总结交流：组织教师总结本次教研活动成果，分享经验。
五、教研活动成果1. 教师对科学数学教育的认识得到提高，明确了科学数学教育的目标、内容和方法。
2. 教师科学数学教学设计、组织与实施能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高科学数学教育水平。
4. 探索出适合幼儿园科学数学教育的有效策略。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育作为基础教育的起点，其质量直接关系到幼儿的身心发展。
为提高幼儿园教育质量，我园积极响应国家教育部门关于“普及学前教育、提高学前教育质量”的号召，开展了双普教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育教学中的问题，提高教师的教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园双普工作的认识，明确双普工作的重要性。
2. 通过教师间的互动，共同探讨幼儿园教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 培养教师的创新意识，促进教师专业成长。
4. 推动幼儿园教育教学改革，为幼儿提供更加优质的教育服务。
三、活动内容1. 专题讲座邀请了学前教育专家为教师们进行专题讲座，内容涵盖幼儿园双普工作的重要性、幼儿园教育教学改革的方向、幼儿身心发展特点等，使教师们对幼儿园双普工作有了更加深刻的认识。
2. 互动研讨组织教师们就幼儿园教育教学中的问题进行互动研讨，如：如何提高幼儿的自主学习能力、如何促进幼儿的社会性发展、如何开展幼儿园特色活动等。
通过研讨，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验。
3. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过观摩学习优秀教师的课堂教学方法、教学技巧，提高自身的教育教学水平。
4. 教学反思要求教师针对观摩的课堂教学进行反思，总结优点，找出不足，为今后的教学工作提供借鉴。
5. 教学案例分享鼓励教师分享自己的教学案例，通过案例分享，教师们相互学习，共同提高。
四、活动成果1. 教师对幼儿园双普工作的认识得到了提高，明确了双普工作的重要性。
2. 教师们在互动研讨中，共同探讨了幼儿园教育教学中的问题，找到了解决问题的方法，提高了教育教学质量。
3. 教师的专业成长得到了促进，创新意识得到了提高。
4. 幼儿园教育教学改革得到了推动，为幼儿提供了更加优质的教育服务。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师们的积极性。
幼儿园教研活动总结与反思(通用6篇) 篇一：幼儿园教研活动总结与反思总结这一次教研活动的展开让我有了一些新的体会和感触，在这一次活动当中，我认识到了几个部分是非常重要的。
在此我会将这一次活动的一些想法和心得进行整理，将这次活动中的一些收获进行一个总结。
以下是我此次活动的总结：首先在我们教师个人身上，我们必须要去争取任何一次的学习机会，比如说幼儿园组织的培训课程，我不仅要积极去参与报名，更要在培训当中找到自己的缺点和优点。
从而才能更好的进行提升和改善，这是我们需要去进行和改变的一个部分。
不管是在培训当中，还是在平时的教学工作中，我们都要善于发现自己的问题，善于改善自己的状态，让自己能够在时间的推移中改变和进步，这一点是非常重要的，对孩子们的成长和教育也是非常重要的。
第二点就是要去强化自己的业务能力，在这次活动中，我意识到了每一位老师个人的能力都是有很大的区别的，每个人都有一套自己的教学方法，这也是我们可以去借鉴和欣赏的一部分。
该如何去强化自己的业务能力，首先就要去向他人取取经，看他人是怎么去处理问题和完善自己，再回到自己的身上来，我相信这一定也是可以提升个人的业务能力的。
而如何去提升自己的业务能力，就要从理论和实际这两点出发，不管是理论上的一些注意事项还是操作方面的一些要求，我们都是要去重视的。
第三是要抓好细节，做好细节工作。
孩子们现在的年纪还比较的小，很多方面他们是反应不过来的。
所以有很多时候他们也会遇到一些危险，所以这时候我们作为教师的更是应该注意了，不管是在平时的学习中还是工作中，都要关注孩子们的成长，抓好细节，做好细节工作，以防万一，让孩子们更加健康快乐的成长，走向一条更好的道路。
反思最后一点就是要懂得反思自己，教学反思、工作反思是非常重要的。
这是每一位教师都应该做的一项工作，那么今后的工作中，我会继续保持这样的一个状态，时常做反思和总结，让自己可以时刻清楚自己的现状，从而判断前行的方向，树立更好的目标，往更好的方向开始发展。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
为了提高幼儿园英语教学质量，提升幼儿英语素养，我们幼儿园于近期开展了一系列英语教研活动。
本次教研活动旨在通过实践探索，总结经验，为今后英语教学提供有益的借鉴。
二、活动内容1. 英语教学观摩本次教研活动首先组织教师观摩了优秀英语教师的公开课。
通过观摩，教师们学习了优秀教师的课堂教学方法、教学技巧以及课堂管理经验，为自身英语教学提供了有益的启示。
2. 英语教学研讨观摩课后，教师们围绕以下几个方面展开了研讨：（1）如何激发幼儿学习英语的兴趣？（2）如何提高幼儿英语口语表达能力？（3）如何运用游戏、故事等教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语？（4）如何结合幼儿园实际情况，制定合理的英语教学计划？3. 英语教学案例分析教师们结合自身教学经验，分享了在英语教学过程中遇到的问题和解决方法。
大家共同分析了案例，探讨了如何针对幼儿个体差异，实施分层教学，提高英语教学效果。
4. 英语教学资源开发教师们就如何利用网络、图书等资源，丰富幼儿园英语教学活动进行了讨论。
大家纷纷表示，要充分利用现有资源，为幼儿提供更加丰富多彩的英语学习环境。
5. 英语教学评价体系构建教师们共同探讨了如何建立科学、合理的英语教学评价体系，以全面、客观地评价幼儿英语学习成果。
三、活动成果1. 提高了教师英语教学水平通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更加深入的认识，教学水平得到了明显提升。
2. 激发了幼儿学习英语的兴趣教师们运用多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，激发了幼儿学习英语的兴趣。
3. 丰富了幼儿园英语教学资源教师们积极开发英语教学资源，为幼儿提供了更加丰富的学习环境。
4. 构建了科学、合理的英语教学评价体系教师们共同探讨了英语教学评价体系，为今后英语教学提供了有益的参考。
四、活动反思1. 教师要不断更新教育观念，紧跟时代步伐，关注幼儿个体差异，实施分层教学。
第1篇一、前言角色游戏是幼儿园教育中非常重要的一种活动形式，它不仅能够帮助幼儿在愉快的氛围中学习和成长，还能促进幼儿的全面发展。
为了更好地开展角色游戏，提高教师的专业素养，我们幼儿园开展了一系列的角色游戏教研活动。
以下是对本次教研活动的总结。
二、教研活动背景随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育越来越注重幼儿的个性发展和综合素质的提升。
角色游戏作为一种深受幼儿喜爱的活动，能够有效促进幼儿的语言表达、社会交往、情感认知和创造力等方面的发展。
然而，在实际教学中，教师对角色游戏的指导策略和评价方法仍存在一定的不足。
为了解决这些问题，我们幼儿园决定开展角色游戏教研活动。
三、教研活动内容1. 理论学习- 组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》中关于角色游戏的相关内容，明确角色游戏的教育目标和价值。
- 学习国内外先进的角色游戏理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等，为教师提供理论支持。
2. 观摩与反思- 组织教师观摩优秀教师的角色游戏活动，学习其设计思路、指导方法和评价方式。
- 鼓励教师对自己的角色游戏活动进行反思，分析存在的问题和不足，并提出改进措施。
3. 实践探索- 开展角色游戏设计比赛，鼓励教师结合幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意和挑战性的角色游戏。
- 组织教师进行角色游戏观摩研讨，分享经验，共同探讨解决实际问题的方法。
4. 家园合作- 与家长沟通，了解家长对角色游戏的认识和期望，共同探讨如何更好地支持幼儿的角色游戏发展。
- 邀请家长参与幼儿园的角色游戏活动，增进家园之间的沟通与合作。
四、教研活动成果1. 教师专业素养提升- 教师对角色游戏的理论认识更加深入，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计合适的角色游戏活动。
- 教师的观察、指导、评价能力得到提升，能够更好地支持幼儿在角色游戏中的学习和成长。
2. 幼儿发展水平提高- 幼儿的语言表达、社会交往、情感认知和创造力等方面得到全面发展。
- 幼儿的自信心和独立性得到增强，能够更好地适应社会环境。
第1篇一、前言幼儿园进餐是幼儿一日生活中非常重要的环节，它关系到幼儿的身体健康和生长发育。
为了提高幼儿园进餐质量，确保幼儿在进餐过程中的安全与卫生，我们幼儿园开展了进餐教研活动。
通过本次教研活动，我们总结了以下成果和经验。
二、教研目标1. 提高幼儿园进餐质量，确保幼儿在进餐过程中的安全与卫生。
2. 优化幼儿园进餐环节，提高幼儿进餐效率。
3. 培养幼儿良好的进餐习惯，促进幼儿身心健康发展。
三、教研内容1. 进餐环节存在的问题及原因分析在进餐环节中，我们发现了以下问题：（1）部分幼儿进餐速度过快，导致食物咀嚼不充分，影响消化吸收。
（2）部分幼儿进餐注意力不集中，边吃边玩，容易发生意外。
（3）部分幼儿挑食、偏食，营养摄入不均衡。
（4）部分幼儿进餐时卫生习惯不好，如咬手指、用袖子擦嘴等。
针对以上问题，我们分析了原因：（1）教师对幼儿进餐环节的指导不足。
（2）幼儿进餐环境不佳，如座位安排不合理、餐具不卫生等。
（3）家长对幼儿进餐习惯的培养不够重视。
2. 优化进餐环节的措施（1）加强教师培训，提高教师对幼儿进餐环节的指导能力。
（2）改善进餐环境，确保座位安排合理、餐具卫生。
（3）开展进餐教育，培养幼儿良好的进餐习惯。
（4）加强家园合作，共同关注幼儿进餐习惯的培养。
3. 进餐环节的具体措施（1）制定合理的进餐时间表，确保幼儿按时进餐。
（2）教师以身作则，引导幼儿养成良好的进餐习惯。
（3）采用多样化的进餐方式，激发幼儿进餐兴趣。
（4）关注幼儿进餐过程中的安全问题，如避免烫伤、噎食等。
（5）定期开展进餐教育活动，如制作美食、学习饮食知识等。
四、教研成果1. 幼儿进餐质量得到提高，幼儿消化吸收能力增强。
2. 幼儿进餐效率提高，进餐时间缩短。
3. 幼儿良好的进餐习惯得到培养，挑食、偏食现象减少。
4. 家长对幼儿进餐习惯的培养更加重视，家园合作更加紧密。
五、经验与反思1. 教师在进餐环节中的指导作用至关重要，要不断提高自身素质，关注幼儿进餐过程中的需求。
关于幼儿园教研的活动总结
【篇一】关于幼儿园教研的活动总结 这学期我园根据洪山区教委的工作计划，幼儿园的学期教育计划，结合本园工作，从加强教师职业规范入手，围绕区二级合格幼儿园的检查工作，全园上下团结一心，使我园顺利通过二级合格幼儿园的检查工作，幼儿园的各项工作受到区教委领导的好评、荣获区级目标管理先进单位。在邹晓燕教师的指导下，幼儿美术作品参加武汉市社区文化书画比赛，我园姜一尘小朋友获得一等奖、李晨栖小朋友获得三等奖，为七一七幼儿园带来了荣誉，幼儿园所取得的成绩离不开大家共同的努力，家园共同的配合，使我们幼儿园的教育教学水平有了不断的提高。总结我们工作中的成绩，寻找我们工作中的不足，有待我们的工作更加日趋完善。 一、加强日常教学的管理 1、我们大家清醒认识到，传统的教育理念，教师的素质等是困扰我们发展的重要因素。这学期我们结合二级合格幼儿园的检查工作和幼儿园教育教学的推门活动，引导教师从教育行为转化为新的教育理念。我们组织教师把日常教学活动中存在的问题提出来，共同讨论解决的办法，让教师学会自我反思、自觉地改进工作，对教师的备课和观察笔记、话题探讨等活动，利用业余时间进行反馈，使教师在日常工作中进一步地转变教育观念。 2、加强日常保教工作的督促与指导，坚持每周进班听课，重点培养年轻新教师，指导年轻教师怎样使用教材，发现问题及时改进，帮助她们更快地适应教学岗位，在各个班级设立以老带新的互助活动，我园老教师在工作中以身作则，保持良好的工作常规、有创新的教学理念，为年轻教师树立好的榜样，为了让年轻教师更快适应教学岗位，她们手把手地向年轻教师传授自己多年的工作经验，年轻教师通过她们自己的努力，在幼儿园的各项活动中，充分展示了她们的才华，年轻教师有了明显的进步，表现突出的教师有邢丽媛、于翼、高爽。 3、我们派送两名骨干教师定期参加教委培训，组织年轻教师走出去参观姊妹园的教学观摩活动和专家讲座、研讨活动，通过学习活动，把姊妹园的教育经验带回推广，组织教师对自身工作进行反思，大家积极讨论新的教育经验，提高教师的说课水平，积累教学经验。 二、加强教育教学的研究 尊重幼儿身心发展和学习特点，我们教师结合幼儿的个体差异，选择幼儿适合的内容，尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段。我园李娜教师、邹晓燕教师大胆尝试网络新科技，把日常工作中个人观点和积累的教学经验，利用业余时间建立个人博客网站，向家长同行教师共同讨论幼儿教育话题，她们把所学的知识与园内教师共同分享，指导全园教师如何制作教育网站，利用下班时间把年轻教师带回家中亲手教她们学习网络知识，在她们的帮助下，大家了解一些网络知识。班级建立了教育博客网站、吸引大部分幼儿家长和同行教师们的一致好评，扩大和宣传了七一七幼儿园的社会影响力。 合理使用新教材，我园各个班级存在着比较明显个体上的年龄差异和幼儿不同能力上的差异，班级教材的使用都向上提高了一层，给教师带来了一些教学上的困难。例如大一班幼儿学前班教材内容比较浅，大二班、中班和小班教材增加了一定的难度，但是教师们想办法克服了各种困难，施展了各种教学方法和教学手段。针对大一班教材的情况，两个教师借助一些辅导教材，帮助幼儿扩大知识面，提高幼儿的学习兴趣，教学工作受到了家长的认可。大二班、中班和小班教师，针对幼儿的学习特点不断摸索幼儿发展规律。开学初，放慢教学进度，帮助幼儿吸收和理解，定期向家长宣传学期工作计划，月、日教学计划，及时把所学的儿歌、故事、歌曲向家长展示，温馨提示、科学育儿知识等通过宣传途径达到家园同步，让家长和幼儿、教师共同成长。 这学期各个班级根据幼儿的认知水平和幼儿兴趣特点，建立了课题研究计划，在日常的教学工作中实施教育内容。大一班课题“让幼儿学会复述故事，培养幼儿的语言的表达能力”、大二班课“幼儿朗读能力的培养与研究”、中班课题“让阅读成为孩子的一种乐趣”、小班课题“幼儿在游戏活动中主动学习”，各个班级从课题的确立、计划、选材、整个实施过程贯穿到日常教学活动中。为了丰富教育活动，教师们收集与课题有关资料、准备了故事图片、字宝宝乐园、图书、游戏头饰等丰富教学活动，在教育过程中做到了循序渐进地挖潜幼儿的各种潜能，让幼儿通过教研活动培养语言讲述、阅读、朗读多方面的表达能力，例如：大一班教师教幼儿用情感体验故事人物的情感，续编图片故事的结尾部分，幼儿通过教师的培养，幼儿喜欢讲述、幼儿口语能力有了明显的提高。大二班教师教幼儿“形象认识标点符号”了解人物性格，变换语气语调、教幼儿学会有声有色的朗读儿歌、表演故事等，让幼儿学会评价，寻找朗读过程中的不足，不断提高幼儿的朗读技能。中班教师为了培养幼儿的阅读乐趣，为孩子提供一些幼儿喜欢的故事、图书、为幼儿创设良好的阅读环境，教幼儿学习阅读的方法，纠正一些不良学习习惯、把被动学习变为主动地学习，幼儿在教师的帮助下，幼儿的阅读水平和学习习惯有了提高。小班教师，开学初，教师们用游戏活动稳定幼儿入园情绪，用游戏活动教幼儿学会生活、交往、个人请求等多种能力，幼儿通过一学期教师的培养，幼儿独立生活能力、语言表达能力、认知能力都有了明显的进步，经常听到家长谈论孩子的进步，感激教师所付出的努力。 三、家园共育、提高保教服务水平 这学期，幼儿园开展了丰富的家园活动，学期初向家长展示公开课教学，邀请家长参与评议教师的教育活动，肯定教学成绩，指出存在的问题，给幼儿园今后发展提出希望。今年“六一”家园开放活动各个班级准备的文艺节目、幼儿画展质量比往年做的好，这些工作真是离不开每个教师的辛勤的劳动，体现我们教师的创新理念，我们收到了各级领导和幼儿家长的一致好评， 学期末、我们向家长发放问卷调查活动，发放95份调查表，收回52份，家长的反馈信息我们进行了综合分析、幼儿园保教工作有90％以上家长比较满意，幼儿的生活习惯和幼儿健康家长比较放心，今年幼儿体检各项健康指标100％达标，取得了良好的成效，离不开全园保教职工的共同努力。 【篇二】关于幼儿园教研的活动总结
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。 一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。 说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。 二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。 教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。 根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。 在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。 另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。 三、注重教师实践操作，加强反思学习。 幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主
