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高三文科数学工作总结6篇第1篇示例：高三文科数学工作总结高三文科数学教学工作结束了，回首这一年的工作，不禁让我感慨万千。
在这一年的教学中，我深感成长和收获，也充分体会到了教育工作者的责任和使命。
以下是我对高三文科数学工作的总结：一、教学过程在教学过程中，我积极配合学校的教学计划，认真备课、上课，及时批改作业，保证了教学进度的顺利进行。
在教学中，我注重扩展学生的数学思维，引导他们探究问题的本质，提高解决问题的能力。
我善于启发学生思考，引导他们讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学素养。
二、德育工作在高三文科数学教学中，我注重培养学生的道德品质，注重学生的品德教育。
我耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，帮助他们解决困惑，树立正确的人生观和世界观。
我经常就学生遇到的问题进行引导和指导，引导学生自觉遵守学校纪律，积极参加社会实践和志愿服务活动，努力树立正确的人生目标。
三、学科建设在高三文科数学教学中，我努力提高自身的教学水平，积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断更新教育理念，提升教学技能。
我还注重教材的选择和使用，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
四、学生管理在学生管理方面，我注重学生的个性发展，细心关怀学生的心理健康，帮助学生树立正确的学习态度，提高自律能力。
我经常与学生进行交流，及时发现问题，采取有效的措施加以解决，关注学生的学习情况和生活状况，竭力保护学生的权益，为他们创造良好的学习环境。
五、教研工作在教研工作中，我积极参加学校和区里的教学研讨会，借鉴他人的优秀经验，分享自己的教学心得，促进教师之间的互相学习和共同进步。
我还积极参与教研活动，深入研究数学教学理论和实践，探索适合学生发展的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
高三文科数学教学工作是充满挑战和收获的。
在接下来的工作中，我将更加努力，不断提高自身的教学水平，关注学生的全面发展，为学生的未来奠定坚实的基础。
高三下学期数学教学工作总结9篇第1篇示例：高三下学期数学教学工作总结一、教学工作回顾在高三下学期的数学教学工作中，我们按照教学计划，有条不紊地进行了教学，认真备课，精心设计教学内容，注重实践教学，为学生提供了一个良好的学习环境。
在教学过程中，我们主要围绕着高考要求，加强了对考点的讲解和训练，帮助学生夯实基础，提高解题能力。
我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生多做思考，勇于探索，培养学生的创新意识，提高他们的数学素养。
通过这段时间的努力，我们教师团队的付出得到了回报。
学生的数学成绩有了明显的提高，很多学生在模拟考试中取得了较好的成绩，显示出了较强的数学能力。
学生的数学兴趣得到了激发，课堂上学生积极参与，乐于思考，有明显的进步。
教师之间的合作也更加紧密，互相交流经验，分享教学方法，提高了教学效果。
学校的数学教学水平也得到了提高，为学校争得了更多的荣誉。
在回顾教学过程的我们也要反思，发现一些不足。
学生的学习压力较大，有些学生在应付高考压力时出现了焦虑情绪，影响了学习效果。
一些学生的基础较差，需要更多的辅导和帮助，我们需要及时发现他们的问题，并给予相应的帮助。
我们应该更加注重学生的数学素养培养，而不仅仅是追求高分，让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力，培养他们的数学兴趣。
我们还需要不断提高自身的教学水平，更新教学理念，引进更多的现代教学手段，提高教学效果。
四、下学期工作计划下学期，我们要继续加强数学教学工作，更加注重学生的素质培养，不仅仅是数学成绩的提高，更要关注学生的综合能力的培养。
我们要尝试引入更多的案例教学、问题解决教学等教学方式，让学生在解题过程中提高自己的综合能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。
我们要更加关注学生心理健康问题，帮助他们树立正确的学习态度，化解学习压力，让他们在轻松愉快的学习氛围中提高自己的数学水平。
高三下学期数学教学工作虽然取得了一些成绩，但也存在不少不足，希望在下学期能够更加注重学生的全面发展，提高教学效果，更好地服务学生，帮助学生取得更大的进步。
2024年高三数学教学第二学期工作总结一、工作概述2024年的高三数学教学第二学期，是我教师生涯中的重要阶段。
在这个学期里，我作为班级的数学老师，全力以赴地完成了各项工作任务，并且努力提升教学效果，引导学生全面提高数学素养和解题能力。
下面，我将对这学期的工作进行总结和评价。
二、教学目标在这学期的教学中，我制定了以下几个教学目标：1. 提高学生的数学素养和解题能力；2. 培养学生的数学思维和创造力；3. 增强学生的数学应用能力；4. 提高学生成绩，争取更好的考试成绩。
三、教学内容和方法针对高三学生的特点和需求，我根据教材内容，结合相关教学资源，制定了合理的教学计划。
在授课过程中，我注重培养学生的主动学习意识，采用多种教学方法，例如讲授、示范、探究、讨论等，以培养学生的数学思维和解题能力。
四、教学实施情况我按照计划，按时完成了教学任务。
在授课过程中，我注重理论联系实际，在教学中融入生活中的问题，引导学生将数学知识应用到实际问题中，培养学生的数学应用能力。
我还注重拓宽学生的数学视野，引导学生主动参与小组讨论和研究，培养学生的合作与交流能力。
五、学生参与与反馈学生对我的教学反馈普遍较好，他们认为我的教学方式生动有趣，能够引起他们的兴趣，增强他们的学习动力。
在课堂上，学生积极参与讨论和思考，敢于提问和表达自己的观点。
我在批改作业和定期考试中发现，学生的数学成绩有了明显的提高。
六、教学成果评价1. 学生成绩明显提高：通过不断地努力和引导，学生的数学成绩得到了明显的提高。
很多学生在考试中取得了较好的成绩，不少学生的数学能力超出了我的预期。
2. 学生应用能力增强：通过各种教学活动和课堂讨论，学生的数学应用能力得到了较大的提升。
他们能够将所学的数学知识灵活应用到实际问题中，具备了解决实际问题的能力。
3. 学生思维能力提高：通过培养学生的数学思维能力，我发现学生的思维方式和解题方法有了较大的改变。
他们能够独立思考和解决问题，逐渐形成了自己的数学思维模式。
最新高三下学期数学教学工作总结范文〔精选10篇〕最新高三下学期数学教学工作总结范文〔精选10篇〕高三下学期数学教学工作总结1暑假将至，一学期就要过去，这学期我担任高三186、202班的数学教学工作，真正觉得紧张繁忙。
总体看，能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在我校自主学习课堂教学形式的根底上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。
在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：一、重视根底知识的复习，实在夯实根底面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生状况，我在高三第一轮复习中，重视根底知识的整合，夯实根底。
将高中阶段所学的数学根底知识进展了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
在第二轮复习中，我们仍然重视回归课本，稳固根底知识，训练根本技能。
在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面向全体学生，重点落实根底，而且常抓不懈。
使学生在理解的根底上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的本质;形成准确的知识体系。
在对概念、性质、定理等根底知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵敏”上下功夫。
学生只有根底打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路明晰，运算准确。
没有根底，就谈不上才能，有了扎实的根底，才能进步才能。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。
从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考察主要数学根底知识，要求考生对概念、性质、定理等根底知识能准确记忆，灵敏运用。
高考数学试题更侧重于对根底知识、根本技能、根本数学思想方法的考察。
从学生测试与高考后学生的反应看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经历。
反之，平时数学成绩不稳定，高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学根底不结实，没有真正建立各局部内容的知识网络，全面、准确地把握概念。
高三数学教学第二学期工作总结通用12篇高三数学教学第二学期工作总结 1本学期年我担任了高三数学教学工作。
通过高考的检测，结果令人满意，感触很多。
高三数学文科在胡老师的带领下利用集体备课时间组织全组教师学习高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。
同时抓集体备课，讲课，对每周一二集体备课都认真准备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体讨论，最后由张丽英老师总结。
我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。
我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。
事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。
事实求是的说，开始接手的时候，前两年已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可了。
而现在首先要让学生接受你——一个年青教师。
通过几天的接触，我发现他们喜欢挑我的刺来和以前的老师的长处来比较，但是，我觉得这是学生的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜负如何，但是这种挑战可以使我的教学水平等各方面得到一定的提高。
我要让他们尽快接纳我，因为还不到一年就要高考了。
我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的游戏，数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的`距离，课后逐个找同学了解一些基本情况。
由于教学时间比较紧张，所以一些问题我就在以后的课堂之间逐渐磨合了。
在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。
平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
高三下学期数学教学总结范文（5篇）高三下学期数学教学总结范文第1篇回顾一年的教学工作，有成功的阅历，也发觉了很多不足之处。
下面就20XX年高考数学复习的实在做法和启示谈谈本身的一点看法，总结如下:一、明确考试要求二、如何夯实“三基”由高考的性质决议，高考复习中，既要高度重视基础，又要侧重对同学数学潜力与综合素养的培育与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培育潜力为目的的复习引导思想。
有了明确的复习引导思想，加强复习行为的自发性、目的性，提高复习效率。
1、重视对《考试说明》的讨论，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认得高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。
讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，实在说来是：（1）细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。
精准把握哪些资料是了解，哪些是理解和把握，哪些是快捷和综合运用。
这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点资料。
（2）认真剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。
再结合近几年，个性是近3年高考试题的分析讨论和学习领悟考试院对试题的分析报告，渐渐体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中进展潜力，提高素养是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构良好的学问结构是高效应用学问的保证。
以课本为主，重新全面梳理学问、方法，注意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自发地将其前后联系，纵横比较、综合，自发地将新学问适时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
高三文科数学教学总结（优秀16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年高三数学教学第二学期工作总结2024年，作为高三数学教师，我承担了高三数学教学的重任。
第二学期是高三学生成绩决定的关键期，我全身心地投入到数学教学中，努力促进学生知识的掌握和成绩的提高。
本文将对我在2024年高三数学教学第二学期的工作进行总结。
我总结了以下几个方面的工作：一、备课精心，提高教学效果。
在备课过程中，我注重教学内容的梳理和教学设计的合理性。
针对不同学生的学习特点和水平，我选取了合适的教材和案例，编写了详细的教案。
在课堂上，我运用多种教学方法，如引入法、问答法、归纳法等，使学生能够更好地理解和掌握数学知识。
同学们的学习积极性和主动性得到了有效调动，他们的学习效果也明显提升。
二、注重学生自主学习，培养问题解决能力。
在教学过程中，我努力引导学生发展自主学习能力。
我鼓励学生提出问题并解答疑惑，在解题过程中，学生们不仅能够独立思考，还能够提出新的解决方法和理论。
我通过举例、示范等方式，培养学生的问题解决能力和创新思维，帮助他们形成自主学习的习惯。
三、强化考试训练，提高学生应试能力。
在高三学生的数学教学中，考试是关键环节。
为了帮助学生提高应试能力，我组织了大量的模拟考试和试卷讲解，让学生熟悉考试形式和要求。
同时，我还针对学生易错的知识点进行了有针对性的辅导和讲解，帮助他们巩固重点知识，提高解题能力。
在阶段性和月考中，班级的平均成绩有了显著的提高，个别学生的成绩也有了较大的进步。
四、与家长保持沟通，共同关注学生发展。
在高三学习阶段，家长的关心和支持对学生的发展起到重要作用。
为了与家长保持良好的沟通，我定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和改进措施。
同时，我也主动与家长取得联系，了解学生在家庭环境中的学习情况和需要改进的地方。
通过与家长的密切合作，学生的学习状况得到了更好的关注和改善。
总的来说，2024年高三数学教学第二学期工作得到了较好的开展和成果。
我的备课精心，教学效果明显提升；注重学生自主学习，培养问题解决能力；强化考试训练，提高学生应试能力；与家长保持沟通，共同关注学生发展。
下学期高三年数学教学工作总结7篇第1篇示例：下学期高三年数学教学工作总结时光荏苒，转眼间下学期高三数学教学工作已经接近尾声。
回顾这段时间的教学工作，我深感沉重和充实。
在学校领导的正确指导下，在同事们的大力支持下，我带领学生们度过了这段难忘的时光。
现将下学期高三数学教学工作进行总结。
一、教材教法方面本学期，我参照教材内容，根据高考考点，设计了科学合理的教学计划，并且认真备课，力求对每一个知识点都能够深入理解，为学生讲解透彻。
对于难点和重点部分，我采取了多种教学方法，包括讲解、案例分析、以及互动式教学等，确保学生们能够全面掌握。
在实际教学中，我还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过让学生进行大量的课堂练习和作业训练，提高了学生的计算能力和应用能力，使他们真正理解数学的本质，而不是仅仅死记硬背。
教学中尝试利用现代化技术手段，比如多媒体教学、电子板书等，来增强互动性和趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
二、学生管理方面在学生管理方面，我注重与学生和谐相处，关心学生的成长和生活，倾听学生的诉求。
通过及时的沟通，我与学生建立了融洽的师生关系，促进了学生的学习积极性。
在课堂上，我设法激发学生的学习动力，引导学生自主学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
我也严格要求学生遵守纪律，做到守时上课，认真听讲，完成作业，保持良好的学习状态。
三、考试成绩方面本学期，高三数学的考试成绩有了显著提高。
通过不懈努力，学生们的数学基础知识得到了巩固和拓展，许多学生在考试中取得了较好的成绩。
这为他们高考取得理想的成绩打下了坚实的基础。
也为我加深了对教学工作的信心和成就感，激励我在今后的工作中更加努力，为学生成绩的提升做出更大的贡献。
四、教学心得回顾整个高三数学教学过程，我深感收获良多。
要注重激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习数学。
要注重培养学生的学习习惯，提高他们的自主学习和自主解决问题的能力。
要注重对学生心理的关怀，帮助学生保持良好的学习状态，保持乐观的心态。
下学期高三年数学教学工作总结5篇篇1一、引言这学期，我继续担任高三（4）班的数学教学工作。
在近一年的高三教学工作中，我不仅在业务能力上有所提高，在思想上也有所感悟。
现将本学期的工作总结如下：二、备课情况在高三数学备课过程中，我始终以高考为导向，注重基础知识的夯实和基本技能的培养。
在备课过程中，我认真研究教材，分析学情，精心设计教学环节。
同时，我也积极与同备课组的老师进行交流和讨论，共同制定教学计划和进度。
在每节课前，我都会进行充分的备课，确保课堂内容的充实性和趣味性。
三、课堂教学情况在高三数学教学中，我注重培养学生的思维能力和解题能力。
通过分析典型题目和难点问题，引导学生掌握解题方法和技巧。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多思考、多提问、多讨论。
在课堂互动中，我尽量做到因材施教，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
四、课后辅导情况在高三数学课后辅导中，我针对学生的不同需求和问题进行个性化的指导。
对于基础薄弱的学生，我重点帮助他们巩固基础知识；对于成绩较好的学生，我则注重培养他们的思维深度和广度。
同时，我也鼓励学生多参加课外辅导和竞赛活动，提升自己的数学素养和能力。
五、考试和评价情况在高三数学考试和评价中，我注重学生的实际能力和应用能力的考察。
通过布置作业、进行小测验和模拟考试等方式，及时了解学生的学习情况和问题。
在评价过程中，我注重公正、公平、公开的原则，鼓励学生不断进步。
同时，我也根据学生的实际情况和需求，进行有针对性的指导和帮助。
六、心得体会通过一学期的高三数学教学工作，我深刻体会到：首先要抓好常规教学，注重基础知识的夯实和基本技能的培养；其次要注重培养学生的思维能力和解题能力；最后要关注学生的情感态度和价值观的培养。
同时，我也意识到自身还存在一些不足之处，需要继续学习和提高。
在未来的工作中，我将继续努力提升自己的业务水平和教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
同时，我也希望能够在与同事和学生的共同努力下，取得更加优异的成绩。
高三文科数学第二学期教学总结高三文科数学第二学期教学总结（精选7篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是店铺整理的高三文科数学第二学期教学总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
高三文科数学第二学期教学总结1本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
总结如下:一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。
1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。
高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。
我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。
首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。
能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现。
二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能。
1、实行“下水上岸”制，提高练习质量。
“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确保训练效度。
训练上特别重视训练的计划性，明确每周训练计划。
认真统计分析，对于重点学生更是面批到位。
指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。
此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。
及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进。
针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。
这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。
高三文科数学第二学期教学总结2暑假将至，一学期就要过去，这学期我担任高三186、202班的数学教学工作，真正觉得紧张忙碌。
总体看，能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在我校自主学习课堂教学模式的基础上，加大学生自主和探究的步伐，收到较好的效果。
在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下：一、重视基础知识的复习，切实夯实基础面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。
将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
在第二轮复习中，我们仍然重视回归课本，巩固基础知识，训练基本技能。
在教学中根据班级学生实际，精心设计每一节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。
使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。
在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。
学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。
没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。
从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用。
高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。
从学生测试与高考后学生的反馈看，成绩理想的学生就得益于此，这也是我们的成功经验。
反之，平时数学成绩不稳定，高考成绩不理想的学生的主要原因就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，全面、准确地把握概念。
特别是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算能力训练不到位导致失分的同学较多。
一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平时自己总是把训练的重点放在能力题上，但做高考数学卷，感到我的基础知识掌握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不熟练，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高”。
二、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤练“三基”。
力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。
训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。
要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。
还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。
贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。
要引申得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。
要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。
三、重视高三数学作业的布置和批改高三的`复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。
作业的安排一定要针对性、目的性强。
作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。
我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。
我在上课时十分注意教师的示范作用，经常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，教师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。
四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序，技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题，答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意事项。
注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。
还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。
高三文科数学第二学期教学总结320xx—20xx年我任教高三理科(1)(2)班数学，顺利完成各项任务。
高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。
在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。
一、努力自我钻研，并配合学生的课后辅导作为中年教师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，通过不段的学习，争取成为一名合格的高三数学教师。
一、认真备好每一堂课，认真写好教案二、高三看上去复习时间很充裕，其实真正想备好学生、教材、教法，需要花费很多精力。
从最日常的上每一节课之前，我必须要将资料数及配套练习全部做过，且在关键地方做上批注，在讲授是才可以特地强调，做到详略得当。
只有做过这一节的内容后，才能把握住这一节的内容和重点、难点。
然后在写教案、备课中将题目归类，总结;让学生在归类，总结中达到一通百通的目的。
每一道典型的例题应理清思路，总结要点，且在后面附带2—3道题组，让学生立地强化某个知识点，增强其记忆力，进一步引导学生找到解题的题眼，从而水到渠成地摸清解题的突破口，提高学生的数学思维能力。
二、学生的课后巩固是教学中的重要环节在目前这样的学生生源的情况下，仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的巩固，是很难突破提升的。
除努力提高学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣，让学生在学习中尝到数学的“乐”之外，更要让学生在教师的引导下，努力提高自己会学习的能力。
文盲并不是没有知识的人，而是不会学习、不知学习的人。
高三文科数学第二学期教学总结4本学年我担任高三年级1，2班的数学教学工作，一学期即将结束，做本学期个人教学工作总结如下。
现就这个学期的工作总结如下：一、依计划完成了教学任务。
依照学校教学工作的整体安排要求，制定了高三数学复习的时间、内容、要求的框架计划，并且在每一阶段的计划中，又详细到节，也包括各阶段的考试和测验，使计划尽可能周密而实用。
我们的计划较为充分地照顾到了"三大差别"。
