下载文档原格式
教师口语（6月25日晚7：00—9：00 大学城1-301）第一部分：教师口语导学一、课程主要内容回顾（一）课程信息1．课程名称：教师口语2．课程类别：公共选修课（二）课程性质1、既是理论课，又是技能课2、特点是理论联系实际（三）学习主要目标1、了解教师口语特点2、培养运用教师职业语言进行教学教育的基本技能（四）主要的教学及训练内容1、口语交际基本技能及训练2、演讲基础知识及训练3、教学口语、教育口语基础知识及训练二、相关问题思考（一）教师口语是不是一种形式学习或者说技巧学习？（二）教师口语是不是演讲？（三）知识重要还是技巧重要？（四）中小学生喜欢什么风格的老师？中小学校长呢？（五）如何从优秀课例中偷师学艺？三、考试题型及复习要点（一）总分比例：作业（训练）50%+上网记录10%+考试成绩40%（作业成绩及考试成绩均按百分制计算。
）（二）考试题型：1、案例分析题（每小题10分，共50分）案例分析题示例1周一上午第一节是语文课，内容是高一第二册第五单元古文《鸿门宴》的第二节课。
教师一进教室发现同学们恹恹欲睡。
教师长叹一声：“哎！我真高兴，我们班的同学感情是那么的丰富，从上周学的《鸿门宴》，同学们现在还在为项羽悲哀。
真可谓：‘如今思项羽，不肯过江东。
’”大部分同学抬头笑了，教师接着说：“同学们要记住女词人李清照的话‘生当作人杰，死亦为鬼雄。
’振奋起来吧！这节课我们继续研读《鸿门宴》，弄清楚项羽为什么会输给了刘邦。
”这位老师的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？案例分析题示例2 请分析点评下面这段教学实录中教师的用语有一次，伯牙弹到描写高山的音乐时，钟子期在旁边说：“善哉，峨峨兮若泰山！”意思是，妙啊，弹得真好啊！像泰山一样巍峨！当伯牙弹到描写流水的音乐时，钟子期又说：“善哉，洋洋兮若江河！”意思是，好啊，弹得真好啊！像江河一样，滔滔不绝！伯牙非常高兴，觉得钟子期非常了解他。
2、设计教学用语（20分）设计教学用语示例阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。
第六章幼儿教师口语常见问题分析与纠正学习要求能了解、分析幼儿教师口语中常见的一些问题，并能根据幼儿教师在单向交流、双向交流及肢体语言交流中常见问题的各种表现，探讨存在的原因，提出纠正的办法，并进行分类纠正和克服的训练，使幼师的口语更加完美。
学习重点、难点单向交流、双向交流中常见问题与纠正的方法。
学习内容第一节单向交流中常见问题分析与纠正一、特定语境影响下出现的语言不规范现象(一)较普遍的“女国音”1、女国音：是指在一些年轻的女性中，在把声母舌面音j、q、x在与齐齿呼（i及以i开头的韵母）、撮口呼（以ü和以ü开头的韵母）韵母相拼时，发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si，或非常靠前的ji、qi、xi的现象，即所谓的“尖音”。
2、产生原因:这种“女国音”一般出现在15岁到30多岁的有文化的女性口中。
她们或许受潜意识支配，认为这种发音习惯显得娇气好听，认为女孩子说话温柔才合乎身份。
幼儿教师的年龄多数在35岁以下，性别多为女性，她们喜欢追求时尚，模仿能力又强，加上工作对象是3—6岁的幼儿，职业要求她们必须使用儿童化语言跟幼儿对话。
幼儿语言发音部位是靠前的，语气是天真稚气的。
适应教育对象的年龄特征，也促成了幼儿教师“尖音”的形成。
3、纠正方法：舌面前音j、q、x只与齐齿呼(以i和以i开头的韵母)、撮口呼(以ü和以ü开头的韵母)韵母相拼，舌尖前音z、c、s不与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。
凡是声母z、c、s在与i、ü或以i、ü开头的韵母相拼时，一律改为j、q、x即可。
发音时虽然是舌面前部和硬腭前部成阻，但要注意：第一，舌尖要抵下齿背；第二，舌面不能接触上齿背及上齿龈。
只要反复有意识地练习，就一定能纠正尖音，改善语音面貌，提高普通话水平。
(二)由识字量低而出现的错误发音如果自身识字量不高，就会出现错别字发音。
这些说错或读错的字多数情况下并不是生僻字，而常是一些常用字。
《教师口语教程》教学大纲（优秀范文五篇）第一篇：《教师口语教程》教学大纲《教师口语教程》教学大纲一、教学目的《教师口语教程》是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是师范类各专业学生教师职业技能训练的必修课。
《教师口语教程》的开设是为了贯彻国家语言文字方针政策，为了深化课程改革，加强教师职业技能的训练，在理论指导下培养师范学生在教育、教学过程中口语运用的能力，提高未来教师的口语表达能力和水平。
二、教学要求《教师口语教程》主要分为一般口语交际及训练、教学口语训练和教育口语训练几个部分。
通过教学，要让学生理解口语交际的原则、对象、环境和表达基本形式，掌握教师口语的风格和教学过程中各种教学语言的要求，掌握教育口语的要求，并在理论的指导下进行训练，提高学生的口语表达，特别是教学过程中口语运用的能力。
三、教学内容（一）确定教学内容的原则1．时代性与前瞻性。
教学内容要体现教育的发展趋势，全面、准确地体现《课程标准》的精神和要求；2．基础性与专业性。
教学内容既要体现口语交际的基础性，又要依据科学性、实用性和示范性等原则，以训练教师职业口语的运用能力为主要内容；3．理论与实践相结合。
教学内容和教学要求要符合中小学和幼儿教育、教学实际，符合教育对象的认知规律和语言训练规律；4．可操作性。
教学内容既注重理论，更注重训练，要有很强的操作性，便于学生理解与训练。
（二）教学内容要点第一章一般口语交际及训练教学目标：了解口语交际的原则、对象与环境；掌握口语表达的基本形式、口语与态势语言表达的基本技巧、教师交际口语的技巧；训练倾听能力与思维能力、教师的交际口语。
教学重点：口语交际的原则；口语与态势语言表达基本技巧；口语表达基本形式；教师交际口语的技巧。
教学难点：倾听、思维能力的训练；教师交际口语的综合训练。
教学内容：1、口语交际原则2、口语交际对象3、口语交际环境4、口语与态势语言表达基本技巧5、口语表达基本形式6、教师交际口语7、倾听能力8、思维能力第二章教学口语训练教学目标：了解教学口语的风格、教学口语的基本内容；熟练掌握导入语、讲授语、提问语、结束语、应变语的要求；能结合具体课堂灵活运用基本的教学口语。
《教师口语训练教程》课后习题参考答案第1章1．口头语言与书面语言的联系与区别各是什么？表达能力包括口头语言和书面语言两种形式，教师口语属于口头语言，但说与写相辅相成，相互促进。
书面语言是口头语言的基础，因此要勤动脑、勤动笔、勤动口，训练提高自己的口语表达能力。
2．提高口语表达能力要从哪些方面入手？口头语言表达能力的提高非一日之功，无捷径可走，必须经过认真学习、刻苦训练方能见效。
（1）提高自身文化素质出色的语言表达能力以丰厚的文化积淀为基础，是一个人优秀的内在素质的外在体现，具体包括品德、学识、表达能力这三方面内容。
（2）提高思维能力要加强逻辑思维能力训练，提高语言的条理性和逻辑性；加强形象思维能力训练，提高语言的生动性、形象性；加强直觉思维能力训练，提高自身的应变能力，以保证不同语境即兴说话的自然流畅。
（3）口语训练要长期持久从时间安排上，教师口语应从低年级开始进行梯度训练，每个学生应根据自身基础制订训练计划。
学前教育专业的学生多数是女生，要充分利用女性语言感知接受能力较强的优势，经过不懈努力达到比较理想的普通话等级；语音发音技巧的掌握须根据发音要领逐一体会，在训练过程中掌握并熟练运用，从而形成稳定的技能；幼儿教师教育教学语言及交际口语，更要经过与不同交际对象在不同语言环境的交流互动，在大量言语交际活动实践中逐步提高，从而运用自如，达到预期效果。
第2章1．普通话与方言的差别是什么？普通话不仅是人们跨方言区的交际工具，也是国内各民族之间的交际工具，在经济腾飞、科技进步、文化繁荣的当代信息社会，普通话的作用和影响正日益扩大。
汉语方言是共同语在使用过程中出现的分歧和变体，分为地方方言和社会方言，一般的方言都是指地区方言。
由于社会历史状况和自然地理环境等许多因素的制约，汉语在漫长的演变过程中形成了内部分歧明显的方言，语言学家根据方言的不同表现，对汉语方言进行分区。
2．阐述语音的发声原理和发声技巧。
发音原理：人体发音器官在大脑的相关指令下进行活动，产生了语音。
鼻韵母前鼻韵母an ian uan üanen in uen ünang iang uangeng ing uengong iong二、韵母的发音方法（一）单韵母的发音1．舌面单韵母2．舌尖单韵母3．卷舌单韵母（二）复韵母的发音1．前响复韵母2．后响复韵母3．中响复韵母（三）鼻韵母的发音1．前鼻韵母2．后鼻韵母三、韵母的语音训练（一）借助词语进行听音辨音练习，提高语音分辨力（二）发音练习：发准音节中的韵母，掌握正确发音（三）强化训练1．后鼻韵母强化训练2．前鼻韵母强化训练第四节声调训练一、声调的性质和作用声调是音节的音高变化。
它具有区别意义的作用。
声调就是贯穿整个音节的具有区别意义作用的高低升降的变化。
二、认识调值、调型、调类和调号普通话有四种基本调值：[55]、[35]、[214]、[51]，可以用五度制标记法表示。
三、声调的发音阴平声阳平声上声去声四、声调训练（一）感受普通话声调区别意义的作用（二）借助音节，发准普通话的4个声调第五节音节训练一、两拼音节二、三拼音节（一）定义三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。
（二）介母介母，就是在声母和最后一个韵母之间还有一个韵母，这个韵母就是介韵母（介母）。
介母总共有三个，分别是i、u、ü（介母i、u、ü只有在a、o前才算是介母）。
三、整体认读音节整体认读音节一共有十六个：zhi chi shi；yi wu yu；ri zi ci si；ye yue yin yun ying yuan 四、自成音节有的音节没有声母，而由韵母独立作为音节直接给汉字注音，这种音节就叫自成音节。
韵母自成音节包括：a、o、e；an、a、ao；ang、eng；er、ei、ou第六节音变训练人体的发音器官大致分为四个系统：（1）动力系统（2）构音系统（3）扩音系统（4）成字系统（二）发音原理二、用气发声（一）气息在发声中的作用（二）呼吸方式（1）胸腹联合式呼吸（2）胸式呼吸（3）腹式呼吸（三）有控制的胸腹联合式呼吸1．吸气要领2．呼气要领3．运用胸腹联合式呼吸应注意的问题（四）气息的接续技巧三、吐字归音（一）吐字归音的概念（二）吐字归音的要求（三）吐字归音的训练方法1．吐字训练要领和归音训练要领（1）吐字训练吐字时嘴里要有充满气息的感觉，字从口中吐出时要富有弹性，字音沿着口腔的中纵线前行并有流动。
