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基于标准的小学数学教学与评价设计五年级上册单元质量目标及评价设计4.1单元质量目标叙写【课程标准相关要求】《数学课程标准（2011年版）》有关本单元的要求是1、能用方程表示简单情境中的等量关系（如3x+2＝5，2x-x＝3），了解方程的作用。
2、了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。
【本单元质量目标】知识与技能1、结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2．在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
3、能用方程解决一些简单的实际问题。
过程与方法在观察、探究、实践应用等活动中，体会用方程是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
情感态度与价值观在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。
4.2单元结果性评价设计【结果性评价细目】【结果性评价】一、解方程4X+2.1=8.5 48.34-3.2X=4.5 4x+ 13=3653x+2×7=4019×6-2x=28 96÷6+4x=56二、下面的解方程对吗？把不对的改正过来。
4X-4=4×65X+0.5×3=8.5解:3X=24 解:5X+1.5=8.5X=8 5X=8.5+1.55X=10X=2三、列式计算1、一个数减去43，差是28，求这个数。
2、一个数与5的积是125，求这个数。
3、X的3.3倍减去1.2与4的积，差是11.4，求X.四、列方程解应用题：1、学校买来10箱粉笔，用去250盒后，还剩下550盒，平均每箱多少盒？2、四年级共有学生200人，课外活动时，80名女生都去跳绳。
男生分成5组去踢足球，平均每组多少人？3、食堂运来150千克大米，比运来的面粉的3倍少30千克。
食堂运来面粉多少千克？4、果园里有52棵桃树，有6行梨树，梨树比桃树多20棵。
平均每行梨树有多少棵？5、2004年亚洲人口约39亿，比欧洲人口总数的5倍还多4亿，欧洲人口大约有多少？6、2004年雅典奥运会中国队共获32枚金牌，比1998年汉城奥运会的7倍少3枚，1998年中国队共获得多少枚金牌？4.3 单元表现性评价设计【表现性评价目标】1、结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
对称、平移、旋转的整理与复习教学内容：青岛版小学数学五年级上册总复习第5课时教学目标：1、结合具体生活情景，进一步感知、理解对称、平移与旋转现象。
并能准确判断图形的平移和旋转现象。
2、通过观察、分类、对比，进一步理解物体的对称、平移和旋转的变换特征；并熟练在方格纸上画出变化后的图形。
3、进一步培养观察能力、动手能力和解决实际问题的能力；发展空间观念。
教学重难点：重点：理解物体的对称、平移和旋转的变换特征；难点：能准确判断对称、平移和旋转现象，在方格纸上画出变化后的图形。
教学准备：教具：课件、三角板学具：方格纸、三角板教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1、同学们，这节课我们来回顾整理在第二单元学习的有关对称、平移和旋转的知识。
板书：对称、平移、旋转的整理与复习课件出示图片，同学们仔细观察图画，从图中你能找出哪些对称、平移和旋转的现象？学生认真观察图画，从中找出对称、平移和旋转的现象。
学生班内汇报：①升降机、电动门、酒瓶是平移现象。
②汽车轮胎、电动门轮、排气扇、吊扇是旋转现象。
③车间前墙设计是对称……2、我们根据学过的知识能准确找出生活中的对称、平移和旋转的现象，你能说一说你是怎样判断对称、平移和旋转的现象的吗？学生小组内交流，班内汇报，互相补充，共同整理对称、平移和旋转的特征。
使学生进一步明确：①将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
②图形或物体沿水平（或竖直）方向运动，这种现象就是平移。
③物体或图形绕一中心点转动，这种现象就是旋转。
旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转两种。
小结：我们对对称、平移和旋转几种现象的特征有了进一步的理解后，你能利用它们的特征解决下面的问题吗？二、分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知1、下面哪些图形是轴对称图形，是轴对称图形的画出对称轴。
（学生每人一页）①②③④⑤提示：（1）仔细观察图形，先判断每个图形是不是轴对称图形？（2）是轴对称图形的画出对称轴，看一看每个对称图形能画几条对称轴？（3）把自己的想法画法在小组内交流。
小数除法及解决实际问题教学内容：青岛版五年级上册第三单元复习教学目标：1.进一步理解小数除法的算理，复习小数除法的计算方法，并能正确的进行小数除法的计算，掌握带有中括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境进一步体会求商的近似值的必要性，能结合具体问题选用“四舍五入法”、“进1法”、“去尾法”等方法求商的近似值，认识有限小数、无限小数和循环小数。
3.在练习小数除法计算的过程中感受转化的数学思想，培养估算意识和解决实际问题的能力。
4. 通过对所学重点内容有条理地进行排列，形成整体认识结构，促进对知识的整体把握，逐步养成自觉地对所学知识进行分析，概括归纳，回顾整理的习惯。
教学重难点：教学重点：小数除法的计算方法。
教学难点：理解小数除法的算理和带有中括号的小数四则混合运算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、问题回顾，再现新知（一）谈话导入：这节课，我们一起来复习小数除法。
（师板书课题：小数除法及解决实际问题）课前，大家自主对“小数除法”部分进行了回顾和整理，下面我们先在小组内进行交流，看看大家都是用什么方式进行整理的。
（二）小组内交流、合作形成小组整理成果。
教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。
（三）全班交流。
预设：估计学生可能会用大括号或列举的方法表示出来。
针对每种方式整理出来的内容，教师从以下几方面引导学生对这部分知识进行回顾：1.除数是整数的小数除法的计算方法。
（1）按整数除法的方法去除；（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐；（3）整数部分不够除要在个位商0，点上小数点继续除；（4）如果有余数,要添0续除。
2.除数是小数的小数除法的计算方法。
把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，具体计算方法是、；一看：看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
青岛版五年级上册数学课程纲要2020-2021学年度第一学期数学五年级（上）课程纲要课程类型：学科课程教材来源：青岛版适用年级：五年级设计教师：课时：65课时学校：制定时间：年月日一、背景一）学生基本情况分析本学期我执教的班级是（），共有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。
这些同学大多数来自（）。
我发现班级学生身心健康，思想道德素质较好，大多数同学能够严格遵守学校规章制度，认真执行研究任务，研究态度端正，能够认真完成老师布置的任务。
但是也有一部分后进生，他们对数学研究不感兴趣，研究不主动，数学基础差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之态度不认真，平时没有良好的研究惯，上课不专心听讲，注意力不集中，贪玩，老师留的作业不认真完成。
这些学生在各种测验中成绩不尽人意，需要加倍努力。
这部分学生需要进一步加强指导。
二）前后知识间的联系图形与几何统计与概率二、教学内容本册教材主要内容包括小数乘法、图案美——对称、平移与旋转、小数除法、简易方程、多边形面积、因数与倍数、折线统计图、综合实践等基本内容。
数与代数包括以下几个单元：第一单元：小数乘法1）小数乘整数2）小数乘小数3）小数混合运算及简算本单元是在学生已经研究了整数乘法的意义与计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义与性质、小数的加减法等知识的基础上进行研究的。
在生活中，学生也积累了一些小数乘法的初步经验，这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
第三单元：小数除法1）除数是整数的小数除法2）除数是小数的小数除法3）有限小数、无限小数4）小数四则混合运算本单元是在学生研究了整数除法、小数除法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行教学的。
这部分内容是今后研究及解决实际问题有着重要的作用。
因此，教师要特别注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情景，组织丰富、有效的数学活动，引导研究理解小除法的意义，研究小数除法的计算方法。
第七单元统计第1课时认识折线统计图【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》青岛版小学数学五年级上册第七单元信息窗1【教材简析】本课内容是在学生学习了条形统计图，学会用条形图表述各种数量的基础上，进一步学习折线统计图，是今后进一步学习复式条形统计图和复式折线统计图等统计知识的基础。
【教学目标】1.借助实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的作用。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并根据数据进行合理分析。
3.能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
【教学重、难点】能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。
【教具、学具】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。
为什么威海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，了解威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。
出示情境图提问：说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？［设计意图］通过美丽的威海引入新课，激发了学生的研究兴趣。
二、解决问题，探究方法（一）解决红点问题：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？初步认识折线统计图。
1.尝试统计，体会学习折线统计图的必要性。
谈话：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计）2.班内交流，介绍折线统计图的画法。
提问：1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢？你是怎么表示的？（引导他们明确，条形统计图不能直观地表示变化情况）有没有更直观地表示这种变化的统计图呢？（结合教材，边演示，边讲解，总结出折线统计图的画法：先根据数据描出各点，再用线段依次连接各点。
）3.对比分析，掌握折线统计图的特点。
画折线统计图教学内容：青岛版数学五年级上册115页教学目标：1.了解画单式折线统计图的一般步骤，初步学会画单式折线统计图。
2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，并能根据统计图中的数据进行简单的预测3.感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。
4. 体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
重点：描点,连线,掌握绘制单式折线统计图的方法。
难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。
教具：多媒体课件、实物投影仪学具：方格纸（绘图用）、直尺、铅笔教学过程：一、创设情境 ,提出问题1.复习：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？学生回答后归纳：折线统计图有横轴，纵轴，单位刻度，单位，点，折线，点表示数量，折线表示数量的增减变化情况。
2.直入课题：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。
（板书课题：画折线统计图）3.课件出示：对教材113页情境图进行修改后的情境图：我们上节课了解了威海市城市环保建设的巨大成就，同时还有一个问题没有解决：“1998—2002年威海市新水取水量的变化情况怎样呢？”那么你能把它绘成折线统计图吗？在小组内讨论一下，试一试。
二、自主学习，小组探究1.师发给学生方格纸（如下图：）。
投影绘图提示：⑴横轴写什么，表示什么，以什么为单位？⑵纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？⑶每个小点点在哪里？⑷标题写什么？写在什么地方？日期呢？请先想明白上面的问题再画图。
2.学生小组内讨论，补充完成统计图。
三、汇报交流，评价质疑1.交流汇报：哪个小组来介绍一下你们小组是怎么画这张统计图的？投影学生的作品，并引导学生依据问题提示来介绍画图过程。
预设：⑴作品有可能是如下情况：⑵学生讲述画图的过程： ①横轴：等间隔地标上时刻，并在右边（ ）中标注单位。
新青岛版五年级数学上册全册教案精编含课堂作业、教学反思2018.08.01一、学情分析五年级一班现有学生46人。
多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
2017-2018学年第一学期五年级数学教学计划第二实验小学五年级数学组一、基本情况分析：本年级现有学生270人，学生中大部分学生比较活泼好动。
这群学生普遍学习底子不够扎实，表达不够完整，缺乏逻辑性，对于理解分析类型的题目缺乏好的方法指导。
部分同学课上不能专心听讲，作业书写不够认真。
本学期，重在培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。
努力达到消灭成绩不合格率，发展合格率，促进良好率，提高优秀率。
二、教材内容及分析：三、教学目标：1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。
5、使学生会进行分数四则混合运算。
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。
8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。
9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。
四、教学重点难点：1、全册教材的重点是“异分母分数的加减”2、“长方体和正方体的表面积及体积的计算”3、“分数乘除法的计算方法”和“比的意义和性质”4、全册教材的难点是体积及体积单位的概念5、一个数乘分数的意义、已知一个数的几分之几，求这个数的实际问题6、分析较复杂的有关分数问题的数量关系。
五、改进教学措施及教学中应注意的问题:1、注重教学方法，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。
小学数学五年级下学期课程纲要 培养小学生11大数学素养： 一曰达观的学习情趣， 二曰敏锐的数感意识， 三曰沉静的思考行为， 四曰灵动的思维活跃， 五曰清晰的推理层次， 六曰主动的质疑胆识， 七曰丰富的表达才艺， 八曰优雅的审美情调， 九曰张扬的数学个性， 十曰和谐的协作精神， 十一曰专注的倾听能力（听商） 课程名称：小学数学 教学材料：青岛出版社义务教育课程标准实验教材 授课对象：小学五年级学生 授课时间：56课时 开发教师：赵秀明 开发时间：2015年3月3日 一、课程背景： 本册教材选取跟学生感兴趣和与学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。校园艺术节——分数的意义和性质；剪纸中的数学——分数加减法（一）；关注环境——分数加减法（二）；走进军营——方向和位置；爱护眼睛——复式统计图；包装盒——长方体和正方体都是以前知识的扩展；中国的热极——认识负数是学生第一次接触，要引导学生从自己身边的素材入手，进而帮助学生认识学校、认识生活、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。剪纸中的数学——分数加减法（一），关注环境——分数加减法（二）这是计算教学的核心，是迅速和准确计算分数四则混合运算的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；帮助学生理解算法更要明确算理，提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。 本期教材内容知识点散、多，新增知识点难度相比以前增大不少，教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构，如将分数的意义和性质与分数加减法有机结合在一起，便于学生对计算算理的理解和策略掌握。 二、课程目标： （1）结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。 （2）结合具体情境，理解分数的意义，理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数与带分数，并能将假分数化成带分数或整数，理解掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 （3）理解公因数、公倍数和最大公因数、最小公倍数的意义和求公因数、公倍数和最大公因数、最小公倍数的方法。会计算分数加减法及加减混合运算，会进行分数与小数的互化。理解约分、通分的意义和方法 （4）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积的含义并能正确计算。使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。 （5）会用数对表示物体的位置，能根据方向和距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。 （6）能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形和折线统计图。 （7）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 （8）对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。 （9）能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的学习体验；学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。 三、课程内容：
所属领域 单元 单元专题 学习内容 课时 课程内容调整说明 开学第一课 ◎分享课程纲要 1 ◎增加：了解、规划本学期学习
数与代数 一 中国的热极 ——认识负数
正负数的意义 1
用正、负数描述生活中相反意义的量 1 数与代数 二 校园艺术节——分数的意义和性质 认识单位“1”，理解分数的意义 认识真分数、假分数和带分数 3 ◎增加：把所学知识运用到实践中 分数与除法的关系
假分数化成带分数或整数 2
分数的基本性质及应用 3
数与代数 三 剪纸中的数学——分数加减法（一）
公因数和最大公因数的意义和方法 3
◎增强：对学生进行数感的培养；算理、算法的指导
同分母分数加减法 约分的意义和方法 2
同分母分数连加、连减、加减混合运算 2
公倍数和最小公倍数的意义和方法 小数分数的互化 3
实践与综合 我能长多高 收集数据、整理数据 小数四则混合运算 1 ◎增加：初步渗透数学转化思想
图形与几何 四 走进军营 ——方向和位置
理解数对的意义，能用数对表示物体的位置 能在方格图上用数对表示点的位置
3
◎增加：加强与生活的联系，利用学生身边的例子 根据方向和距离确定物
体的位置 能用方向和距离描述简单的路线图
2
数与代数 五 关注环境——异分母分数的大小比较2 ◎ 增加：计算中算理的理解，形分数的加减法（二） 和通分的意义和方法 成应用意识 异分母分数加减法 2 异分母分数连加、连减和加减混合运算 2
实践与综合 智慧广场 认识和了解较复杂的组合问题 1
期中复习 2 ◎增加：整理回顾，形成知识结构，
突出笔算算理
统计与概率 六 爱护眼睛 ——复式统计图 设计调查表 1 ◎增加回顾整理，培养学生总结应用能力，形成知识结构。 复式条形统计图 1
复式折线统计图 1 回顾整理 2
图形与几何 七 包装盒——长方体和正方体
长方体和正方体的特征 2 长方体和正方体的表面积 3
常用的体积单位及换算 3 求体积及不规则物体的体积 4
综合与实践 有趣的溶解现象
从数学的角度认识溶解
现象，应用体积的知识解决问题 1
八 回顾整理 ——总复习 回顾整理全册内容 5
说明：◎是教材之外增加的内容，这些内容依据该年龄段学生的特点而设置，有利于引导学生参与实践，养成良好的学习习惯，形成数学方法，培养运用知识解决问题的能力，增强数学学习的兴趣。 教学重难点： 第一单元：重难点：正负数的意义 第二单元：重点：分数的意义和性质 难点：分数的意义和单位“1”的理解。 第三单元：重点：找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法、约分及同分母分数加减法。 难点：运用找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法、同分母分数加减法以及解决生活中的实际问题。 第四单元：重点：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置、用方向和距离描述简单的路线图。 难点：用角度表示方向，用方向和距离描述简单的路线图。 第五单元：重点：异分母分数加减法 难点：通分 第六单元：重难点：认识复式统计图 第七单元：重点：长方体和正方体的表面积、体积（容积）的计算。 难点：体积及体积单位概念的建立。 重难点突破的具体措施： 1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，如自然科学知识、剪纸、队列训练、环保、近视率等。设计有效的数学活动让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。 2、认真研读教材、大纲，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。 3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。 5、加强概念教学。如分数的意义的理解是学生以后学习的基础，单位“1”的理解和判断等。 6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。如10个数学家的故事等。 7、利用错题集锦本，让学生不定期的翻看，让错题真正消灭在萌芽之中。 四、课程实施： （一）课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册，青岛出版社，2015年1月第2版。 2.自制及上网搜的相关教学PPT、flash课件； 准备必要的教具和学具： 长方体和正方体表面积和体积计算操作材料：温度计、圆纸片、分数片、透明方格纸、长方体和正方体模型、正方体色块、三角板。 3.教师编制的口算试卷，综合实践活动设计方案2份。 （二）教法学法 1.本学期仍延续“诗意教学，自主互助课堂”的教学模式，教师通过基于目标的深入探究，在课程目标、单元目标、课时目标的指引下，让学生在自主互助型学习模式中，经历知识的形成过程，继续培养自主学习和探究的能力。“具有价值的知识是关于方法的知识。”教师要注重了解学生的已有知识和经验，发现学习的困惑，把握生成，即时评价，促进学生的学习。 2. 数学学习不但注重结果，更要注重过程。
