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10牛郎织女（一）第二课时公开课一等奖创新教学设计《牛郎织女（一）》教学设计教学内容:统编版语文五年级上册第三单元《牛郎织女（一)》第二课时教学目标:1.能运用学习到的方法，展开想象，把简略的情节讲具体。
2.能结合文中简要叙述的情节、不可思议的情节进行创造性复述，感受民间故事的神奇。
教学重难点:能结合文中简要叙述的情节、不可思议的情节进行创造性复述，感受民间故事的神奇。
教学准备:课件教学过程:一、复习导入明确目标回顾上节课学习内容。
今天我们继续来学习牛郎织女一。
结合着上一节课我们梳理出来的关键词提示卡，回忆一下课文的主要内容。
指生回答明确本节课学习目标。
我们这个单元的学习目标之一是了解课文主要内容，创造性地进行复述。
今天，我们要在此基础上就文中简略的情节进行创造性地复述。
二、学习方法归纳总结结合词句段运用，对比不同。
1.出示课文片段，请同学们展开想象。
说一下我们都能从哪些方面进行想象了。
学生提出问题小结:通过不断的追问，同学们已经打开了想象之门。
2.出示词句段运用片段。
读一读这两段故事:《狼和小羊》片段。
思考第二段故事比第一段故事多了哪些创造性的地方？这样表述的好处又有哪些呢？通过阅读，学生回答自己的发现:加入了人物的语言、动作等描写，让故事更加生动、具有画面感。
交流总结方法。
我们想把一处简略的情节讲具体，可以适当的添加语气提示语。
可以添加人物的动作、心理、神态、对话等描写。
这样我们就可以让我们的情节更丰富，此外，我们也可以添加上一些对环境的描写。
三、迁移运用发散想象1.运用所学方法练习讲故事。
将这些简略的地方，讲具体吧。
学生交流、评价。
2.交流本文中不可思议的情节，感受神奇。
3.发挥想象创造性复述。
学生进行创造性复述。
四、回顾内容，总结方法。
五、作业分层，自主选择六、板书设计教学反思：本文是第三单元的第2篇精读课文，从单元目标和课时目标可以看出，本课在落实创造性复述这一语文要素中承担着重要任务。
第10课《牛郎织女（一）》学习任务单第一课时任务一：故事溯源，导入新课1.读教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。
2.结合资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。
●3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。
虽则七襄，不成报章。
睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。
——《诗经·小雅·大东》●1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首·迢迢牵牛星》●1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。
年年织杼劳役，织成云锦天衣。
天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。
嫁后，遂废织衽（rèn）。
天帝怒，责令归河东。
唯每年七月七日夜，渡河一会。
——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》任务二：借助人物，简要复述1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。
2.梳理人物关系，画主要人物关系图。
3.你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？任务三：品读语段，详细复述1.默读第1～8自然段，用小标题概括主要情节。
（）——（）——（）2.朗读课文的第3～4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
3.小组内练习复述这个情节。
4.朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。
5.采用故事接龙的方式在小组内讲故事任务四：学习字词，指导书写1.认读、识记词语嫂sǎo 子 勤勤恳kěn 恳 筛shāi 土 好歹dǎi 稀罕hɑn 梭suō子 监狱yù酿niànɡ酒 瞌k ē睡 落l à在 牛郎lánɡ 爹diē娘 一辆liànɡ车纱shā衣 妻q ī子 一趟tànɡ 托tuō着 结婚hūn 一辈bèi 子 挨āi 近2.识记“会写字”郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻 趟 托 狱 婚 辈 挨3.学习多音字。
教案：《牛郎织女（一）》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解牛郎织女的传说；（3）学会本课的生字词，会用“寄托”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，理解课文情感；（3）通过角色扮演，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代民间传说的魅力；（2）培养对传统文化的热爱；（3）学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，感受牛郎织女的传说；（2）引导学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容；（3）讲解课文中的生字词，让学生掌握。
2. 课文情感的体会：（1）让学生通过朗读、讨论，体会课文的情感；（2）引导学生学会抓住关键词句，理解课文情感；（3）通过角色扮演，让学生感受牛郎织女的真挚爱情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解牛郎织女的传说；（3）学会本课的生字词，会用“寄托”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的民间传说背景；（2）体会课文中的真挚情感；（3）学会抓住关键词句，理解课文情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回忆牛郎织女的传说；（2）提问：上节课我们学习了课文《牛郎织女（一）》，大家还记得牛郎和织女是什么关系吗？他们为什么不能在一起？2. 课文朗读与理解（1）让学生朗读课文，感受牛郎织女的传说；（2）引导学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容；（3）讲解课文中的生字词，让学生掌握。
3. 课文情感的体会（1）让学生通过朗读、讨论，体会课文的情感；（2）引导学生学会抓住关键词句，理解课文情感；（3）通过角色扮演，让学生感受牛郎织女的真挚爱情。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书牛郎织女（一）2. 板书内容：（1）牛郎织女的传说；（2）课文中的生字词；（3）课文情感的体会。
第10课牛郎织女（一）第二课时分层作业【阅读与鉴赏】一、1．人有旦夕祸福比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。
2．他一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
3．这句话表明他在路途中历尽了种种艰辛。
4．分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边。
让每人喝一口菊花酒。
领着大家登上了附近的一座高山。
5．桓景手持宝剑从山上直冲下来……哧的一声就把他扎死了。
6．为了纪念桓景铲除瘟魔、为民除害的壮举。
【解析】1．考查学生联系上下文理解词语的能力。
天有不测风云，人有旦夕祸福的意思是比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。
答案为：人有旦夕祸福比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。
2．考查学生对短文的理解分析能力。
文段“桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙，能降妖除魔，决定前去拜师学艺。
”写出了桓景拜师学艺的原因是他一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
答案为：他一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
3．考查学生联系上下文理解句子的能力。
语句：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
说明路途非常艰辛。
答案为：这句话表明他在路途中历尽了种种艰辛。
4．考查学生对文段的理解归纳能力。
为了铲除瘟魔，桓景按照师傅的办法分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边。
让每人喝一口菊花酒。
领着大家登上了附近的一座高山。
答案为：分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边。
让每人喝一口菊花酒。
领着大家登上了附近的一座高山。
5．考查学生对文段的阅读理解能力。
语句：桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。
写出了桓景与瘟魔是搏斗。
答案为：桓景手持宝剑从山上直冲下来……哧的一声就把他扎死了。
6．考查学生对文段的阅读理解能力。
过重阳节时人们为什么都要举行登高、插茱萸、喝菊花酒的活动为了纪念桓景铲除瘟魔、为民除害的壮举。
五年级语文上册教案-10《牛郎织女（一）》2（部编版）一、教学内容•课文内容：《牛郎织女（一）》•学习目标：1.了解牛郎织女的传说故事；2.掌握课文中生字词的意思；3.学会用自己的话简单复述故事情节。
二、教学重点•理解《牛郎织女（一）》的故事情节；•掌握生字词的意思；•简单复述故事。
三、教学难点•理解牛郎织女的传说含义；•推测生字词的意思。
四、教学准备•课文《牛郎织女（一）》的教材；•生字词卡片；•板书：关于牛郎织女的图片或故事梗概。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单介绍中国传统故事《牛郎织女》的背景，引起学生的兴趣，激发他们想要探究故事内容的欲望。
2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《牛郎织女（一）》，帮助他们理解故事情节，并解释生字词的意思，让学生逐句跟读。
3. 阅读理解（10分钟）教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生用自己的话简单复述故事情节，加深对内容的理解。
4. 合作探究（15分钟）老师组织学生分组合作，让他们展开讨论《牛郎织女（一）》中的经典情节，分享彼此的理解和想法。
5. 拓展延伸（10分钟）老师播放关于牛郎织女传说的视频或音频，引导学生多角度了解这个故事，拓展学生的文化知识。
6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生多思考、多表达，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后习题；2.自主复述《牛郎织女（一）》故事。
七、反思与改进本节课的设计侧重于激发学生的想象力和口头表达能力，但在教学实施过程中，应该更注重引导学生深入思考问题，提高他们的阅读理解能力。
以上是本节课《牛郎织女（一）》的教案设计，希望教师们能根据实际情况做出适当调整，确保教学有效进行。
教案：五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》第2课时部编版一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
(2) 学会本课的生字词，会用“默默”造句。
2. 过程与方法：(1) 通过朗读、讨论等方式，理解牛郎织女的爱情故事，体会故事中的美好情感。
(2) 学会通过课文内容进行想象，丰富自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：(1) 感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养对美好爱情的向往。
(2) 学会珍惜眼前的幸福，关爱家人。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受牛郎织女的爱情故事。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，会用“默默”造句。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生理解牛郎织女的故事情节，体会故事中的美好情感。
4. 想象与创造：让学生通过课文内容进行想象，丰富自己的阅读体验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：通过课文内容进行想象，体会故事中的美好情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受牛郎织女的爱情故事。
3. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，会用“默默”造句。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生理解牛郎织女的故事情节，体会故事中的美好情感。
5. 想象与创造：让学生通过课文内容进行想象，丰富自己的阅读体验。
六、板书设计：1. 板书课题：牛郎织女（一）2. 板书生字词：牛郎、织女、鹊桥、银河、默默3. 板书故事情节：牛郎织女相爱 > 被迫分离 > 鹊桥相会七、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于牛郎织女的想象故事。
八、课后反思：本节课通过朗读、讲解、想象等方式，让学生了解了牛郎织女的爱情故事，体会了故事中的美好情感。
