二年级上册《乘法的初步认识》

小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

以下是作者整理的小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿一、教材1、说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2、教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。

根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节不管在内容还是出现情势上较以往都有很大的突破。

教材第一展现了一个热烈轻巧的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别爱好的场景，暗示诞生活中有许多一组一组显现的数量，并且每一组的数量是相同的。

这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。

例1则以学生的操作活动入手，展现小朋友们用小棒摆出的作品。

教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发觉并提出问题，并且解决问题，从而出现出几个相同加数求和的情形，然落后一步引导学生视察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑当中。

3、教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌控，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。

因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的进程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的进程中，能够进行有条理的摸索；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交换、解决问题的进程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

4、教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。

二、认识乘号、会读写乘法算式。

三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。

教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。

（二）复习加法的知识。

知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。

2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。

（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。

（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。

6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。

7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。

这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。

8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。

学生汇报，教师板书并评价。

9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。

（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。

三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。

【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

【教学重点】理解乘法的意义。

【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。

【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，感知乘法的作用和应用。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。

但是，对于乘法这一新的运算，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，根据学生的反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过实际操作和观察，让学生感知乘法的作用和应用，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.难点：让学生理解乘法和加减法之间的关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法。

3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情景，引导学生发现乘法的需求，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍乘法的定义和意义，让学生理解乘法的作用。

3.实际操作：让学生进行实际的操作，观察和体验乘法的规律。

4.应用练习：设计一些简单的练习题，让学生运用乘法解决问题。

5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对乘法的理解。

七. 说板书设计板书设计将主要包括以下内容：1.乘法的定义和意义2.乘法的基本规律3.乘法和加减法之间的关系八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。

一看魔术：《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了二年级上册数学青岛版《乘法的初步认识》这一章节作为教学内容。

这一章节的主要内容包括：乘法的概念、乘法的运算方法、乘法的应用等。

在教学过程中，我的目标是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法，并能运用乘法解决实际问题。

教学难点与重点在于让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法，并能运用乘法解决实际问题。

为了更好地进行教学，我准备了PPT、教具（如小木棒、小卡片等）、学具（如练习本、笔等）。

1. 实践情景引入：我通过一个魔术表演，引起学生的兴趣，然后引入乘法的概念。

2. 讲解乘法的概念：我通过PPT和教具，向学生讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

3. 讲解乘法的运算方法：我通过PPT和教具，向学生讲解乘法的运算方法，让学生掌握乘法的运算技巧。

4. 随堂练习：我通过PPT出示一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题目，让学生课后进行练习。

在板书设计上，我采用了简洁明了的设计，将乘法的概念、运算方法等内容清晰地展示给学生。

作业设计如下：1. 请解释乘法的概念，并用自己的话叙述。

答案：乘法是一种数学运算，用于计算两个或多个数的总和。

例如，2乘以3等于6，表示2个3相加的结果。

2 ×3 =3 ×4 =4 ×5 =答案：2 ×3 = 63 ×4 = 124 ×5 = 20课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对乘法的概念和运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，仍需加强。

在今后的教学中，我将更多地提供实际问题的情景，让学生们运用乘法进行解决，以提高他们的运用能力。

同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助那些在学习上遇到困难的学生，让他们能够更好地理解和掌握乘法知识。

二年级数学《乘法的初步认识》教学设计二年级数学《乘法的初步认识》教学设计（通用13篇）乘法是算术中最简单的运算之一，是指将相同的数加起来的快捷方式。

其运算结果称为积。

从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的质变结果。

下面是应届毕业生店铺为大家编辑整理的二年级数学《乘法的初步认识》教学设计，希望对大家有所帮助。

二年级数学《乘法的初步认识》教学设计篇1教学内容：人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)教学目标：知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。

能正确地读、写乘法算式。

能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。

教学重点:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、联系生活，情境引入。

1、师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。

同学们，十一放假，假期你们都去哪里玩了?谁来说一说?同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你们想不想去看看?(好，我们一起去看看。

)课件出示游乐场景图。

2、同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的小朋友在玩小火车。

我们先来看玩过山车的小朋友：过山车上每两个小朋友坐一个车厢，同学们看(课件演示：用红色的圆圈把过山车上的小朋友两个两个圈起来。

)我们一起来两个两个的数一数(师生共数)我们数了几个2?用加法算式怎么表示?板书：2+2+2+2+2+2=12(边板书边问：几个2相加?6个2相加是几位小朋友?)3、我们再来看玩摩天轮的小朋友：摩天轮上每四个小朋友坐一个吊厢，同学们看(课件演示：用红色的圆圈把摩天轮上的小朋友4个4个圈起来。

小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿《小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析1、地位和作用乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。

学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。

2、编排特点乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1～４题。

教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。

教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。

这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

3、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。

学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。

有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望。

《课标》在第一学段具体目标中指出：结合具体情境体会四则运算的意义；能够在他人的鼓励和帮助下，积极参与生动、直观的数学活动，感受数学与生活的密切联系。

根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。