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【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。
提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。
（二）、新课教学：1．认识透镜。
透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。
（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。
（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。
透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。
2．透镜对光的作用。
⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。
⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。
问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。
⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。
（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。
第五章透镜及其应用《第1节透镜》教学设计一、创设情境，引入课题播放精美的图片，介绍生活中使用的照相机、放大镜、投影仪、老花镜、近视镜都有一些玻璃元件它们的表面是球面的一部分叫透镜这些元件在生活中起什么作用呢?今天我们来探究透镜。
老师把放大镜放到自己的眼睛附近，让学生从放大镜里看，此时教室里非常兴奋，在此之际，老师引入新课。
讲授新课1．透镜（1）透镜的分类得出的结论是：一组是中央薄，边缘厚；另一组是中央厚，边缘薄。
透镜分为两类：一类是：中央厚，边缘薄，叫做凸透镜一类是：中央薄，边缘厚，叫做凹透镜结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
（2）透镜的画法多媒体展示六种透镜的画法，强调透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。
（3）透镜的主轴和光心通过多媒体作图，讲解凸透镜和凹透镜的主轴和光心主光轴：通过两个球面球心的直线。
（主轴）光心：光心是凸透镜的中心，主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变拿两组不同的透镜，由两组学生分别摸一摸，学生交流讨论：它们的形状不同，近视镜片中间薄、边缘厚，而远视镜片中间厚、边缘薄通过观察发现不同事物的本质区别。
叫做发散。
凹透镜对光有发散作用，凹透镜又叫发散透镜（2）凹透镜的焦点重做上述实验，并进行作图分析。
平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点（F）。
将凹透镜翻转再上述实验，并进行作图分析。
凹透镜有2个虚焦点，且两边的焦距相等4．三条特殊光线①通过光心的光线传播方向不改变。
②平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点③经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。
1．凸透镜：。
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法
教学准备：透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。
教学过程
同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。
前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。
今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？看来同学们对透镜很有
在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。
同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)?
远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。
我们已经知道了什么是凸透镜和凹透镜，现在观察下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察，镜片的两个表面（或至少一个表面）是
（二）透镜对光的作用
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。
亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。
现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。
并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。
这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。
但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
做法1：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。
再换凹透镜
做法2：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离。
板书：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
通过此练习，分析光路，确定光线经过透镜是被会聚还是发散，从而确定通过的透镜
射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（f ocas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（f oca l length）。
用“f”字母表示。
（四）动手动脑学物理
焦点：F。
