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教育公平问题的对策与落实在当今社会，教育公平问题是一个备受关注的焦点。
不同地区、不同家庭背景的学生面临的机会不均往往导致教育不公平现象的出现。
为了解决这一问题，我们需要采取一系列的对策来促进教育公平的落实。
本文将从政策上的改革、资源的调配、教育方式的创新等方面进行探讨。
一、政策上的改革首先，政府应该制定并完善相关的教育公平政策。
这些政策应该具体明确教育资源的配置和使用原则，确保资源能够公平地分配给每个学生。
此外，政府还应该加大对贫困地区和特殊群体的教育支持力度，为他们提供充足的资金和教育资源，确保他们能够享受到与其他地区和群体平等的教育机会。
其次，政府还应加大对学校和教师的培训力度。
通过提供专门的培训课程，提高教师的教学质量和教育意识，确保每个学生都能够得到优质的教育。
同时，政府还应该加强对学校管理的监督和评估，遏制教育投机行为的发生，确保教育资源的合理分配和使用。
二、资源的调配资源的不均衡是造成教育公平问题的重要原因之一。
因此，我们应该加大对资源的调配力度，努力提高教育公平水平。
首先，可以通过建立教育资源的统一调配机制来平衡各地区之间的资源差距。
政府可以根据各地区的实际需求，合理分配教育资源，确保每个学生都能够获得平等的教育机会。
其次，可以通过提供家庭经济困难学生的资助来减少他们上学的负担。
政府可以设立专门的教育补助基金，向贫困家庭提供经济支持，帮助他们解决学费、书籍和课外活动费用等问题，确保他们能够顺利完成学业。
三、教育方式的创新教育方式的创新也是解决教育公平问题的重要途径。
通过改变传统的教育模式，我们可以为学生提供一个更加公平和包容的学习环境。
首先，应该推行多元化的评价方式。
传统的教育评价往往只注重学生的学习成绩，忽视了对学生其他方面能力的培养。
因此，我们应该改变评价方式，注重对学生的综合素质进行评估，鼓励学生全面发展，为每个学生提供平等的发展机会。
其次，可以通过引入信息技术等现代化手段，改善教学资源的分配方式。
教育公平问题的原因与解决途径效果研究教育公平一直以来都是社会关注的焦点之一。
然而，由于各种原因，教育公平问题依然存在，并且比较普遍。
本文将探讨教育公平问题的原因，并提出一些解决途径，并对这些途径的效果进行研究。
希望通过深入研究，促进教育公平的实现。
一、教育公平问题的原因1.1 社会背景与家庭条件在社会背景与家庭条件方面，教育资源的分配不均是影响教育公平的重要原因之一。
在资源匮乏的地区，学校设施和教育资源普遍不足，这导致了地区之间和城乡之间的教育差距明显。
而优质的教育资源主要集中在城市，富裕家庭的子女可以接受更好的教育，而贫困家庭的子女却可能没有机会享受到优质教育资源。
1.2 学校条件与师资水平学校条件和师资水平是影响教育公平的重要因素。
一些地区的学校条件较差，缺乏先进的教学设备和资源，导致学生的学习环境不平等。
同时，师资水平的不均衡也会造成教育公平的问题，一些贫困地区的学校往往由于条件有限，无法招聘到高水平的教师，而高水平教师往往会选择到更好条件的学校就职。
1.3 教育体制与政策教育体制和政策方面的问题也对教育公平产生了影响。
一些地区的教育政策和制度存在缺陷，缺乏对教育公平的有效保障。
例如，一些地方的义务教育对质量和内容的要求不高，导致贫困地区的孩子无法获取高质量的教育。
此外，高考制度的不合理也造成了教育公平的问题，学生的命运过于依赖于一次考试的成绩，而这对一些基础较差或者资源匮乏的学生来说是不公平的。
二、解决教育公平问题的途径2.1 加大教育投入为了提升教育公平，各级政府应当加大对教育的投入力度，确保每个学生都能享受到良好的教育资源。
这包括增加财政预算，改善学校的基础设施，提供先进的教学设备和资源，同时也要加大对教师培训和聘任的投入，确保学生能够接受到高水平的教育。
2.2 完善教育政策教育政策的完善是解决教育公平问题的关键之一。
政府应当制定更加公平、合理的教育政策，确保各个阶段的教育公平。
例如，可以加强对贫困地区学校的资金支持，提高其教学条件和师资水平。
教育公平问题及解决途径教育公平一直以来都是一个备受关注的社会热点问题。
在许多国家和地区，由于各种原因，社会上依然存在着教育公平的不足。
究其原因，主要是因为城乡差异、家庭背景不同、贫富差距等导致了教育资源的不均衡分配。
而教育公平的不足会导致社会的不公正和不平等，因此，解决教育公平问题是当务之急。
首先，要解决教育公平问题，就需要从根本上解决教育资源的不均衡分配。
在城市和农村之间，教育资源的配置存在明显的不平衡。
城市的教育资源相对于农村更加丰富，包括师资力量、教学设施、教学资源等方面都具有明显的优势。
因此，政府需要加大对农村教育投入，改善农村学校的师资力量、教学设施，为农村学生提供更好的教育条件，缩小城乡教育差距。
其次，要解决家庭背景对教育公平的影响，就需要改善家庭经济条件低下学生的教育环境。
对于家庭经济条件较差的学生，政府可以通过提供助学金、减免学杂费等方式来帮助他们顺利完成学业。
同时，可以加大对农村地区的教师培训力度，提高农村教师的教学水平和教学质量，提高学生的学习动力和学习效果。
第三，要解决教育公平问题，就需要注重人才的培养和选拔机制的改革。
培养更多优秀的教育工作者，能够提高学校的办学水平，为学生提供更好的教学资源。
同时，学校的选拔机制也需要改进，要注重对学生的综合素质的考察，而不仅仅是学习成绩，这样能够给更多不同背景的学生提供公平的竞争机会。
此外，要解决教育公平问题，还需要加强对教育公平的监督和评估。
政府可以建立教育监督机构，对学校的教学质量和教学资源进行全面的评估，对存在教育不公平现象的地区进行重点帮扶和支持。
总的来说，解决教育公平问题是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有通过不懈的努力和改革，才能够逐步缩小不同地区、不同背景学生之间的教育差距，实现教育资源的均衡分配，让每个孩子都能够享有平等的教育机会，为他们的未来打下坚实的基础。
教育中的公平与平等问题及解决方案一、引言教育是每个人成长和发展的基石，但在现实生活中，我们常常面临教育中的公平与平等问题。
公平与平等是现代教育理念中重要的核心价值观，并被许多国家和教育机构所提倡。
本文将探讨教育中存在的不公平现象，并提出解决方案，以期促进教育的公平与平等。
二、教育中的不公平现象1. 地区差异：由于发展不平衡，城乡教育资源分配不均衡，导致城市学校相对于农村学校拥有较多的优质师资、教育设施和资源。
2. 家庭背景：来自贫困家庭的学生往往面临教育资源匮乏的问题，而富裕家庭的学生则可以享受更多的培训机会和私人教育资源。
3. 性别差异：一些社会对女孩教育的偏见仍然存在，导致女孩在教育资源的分配上受到限制，尤其是在某些地区和文化中。
4. 残障儿童：残障儿童由于身体上或认知上的差异，往往面临着接受教育的困难，他们需得到额外的支持和关注。
三、解决方案1. 公平的教育资源分配：政府应加大投入，确保城乡学校师资的公平配置，提供优质的教育设施和资源，缩小城乡教育差距。
2. 贫困家庭支持计划：建立贫困家庭教育援助机制，提供经济资助、补助和奖学金等，以帮助贫困学生获得公平的教育机会。
3. 性别平等教育：加强对校园歧视行为的监督和惩戒，推动男女平等的教育机会，提供性别平等教育的课程和素质教育。
4. 残障儿童关怀：提供无障碍教育环境，配备专业的辅助教育师资，通过技术手段改善残障儿童的学习条件，为他们提供平等的教育机会。
四、结论教育中的公平与平等问题是社会进步的重要组成部分。
在实现终极目标之前，我们需要共同努力来消除教育中的不公平现象。
政府、学校和家庭应该携手合作，为每个孩子提供平等的教育机会，创造一个公平、平等的教育环境，让每个人都能充分发展自己的潜力，为社会的繁荣做出贡献。
五、参考文献（根据实际情况，列举使用的参考文献）。
教育公平问题的研究与解决近年来，教育公平一直是社会关注的焦点。
在一个包容与公正的社会中，教育是每个孩子平等获得发展机会的基础。
然而，当前我国教育体系中仍然存在一些问题，影响了教育公平的实现。
本文将研究教育公平问题，并提出解决方案，以期改善当前的教育环境。
一、教育公平问题的现状在教育公平方面存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：1. 区域差异：不同地区的教育资源分配不均，导致城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的教育水平差距。
一些地方的学校条件差，师资力量不足，教育条件相对落后，影响了学生的发展与学业成就。
2. 家庭背景：一些家庭经济困难，无法提供良好的教育资源与支持，使孩子在教育竞争中处于不利地位。
与此同时，一些家庭所拥有的社会、文化资源更加丰富，可以给予孩子更多的教育机会与优质的教育环境。
3. 学校差异：即使在同一个地区，一些学校的师资力量、教学设施、课程设置等存在差异，导致教育机会不均。
公立学校与私立学校之间的差距也是教育公平的一个重要问题。
二、教育公平问题的解决方案为了解决教育公平问题，我们需要采取多种措施，并综合各方面因素进行综合施策。
以下是一些解决方案的建议：1. 资源投入：政府需要增加对教育的投入，尤其是对农村地区和欠发达地区的教育资源的投入。
建设更多高质量的教育设施，加强基础设施建设，吸引优秀的教师前往这些地区任教，提高教育质量。
2. 家庭支持：加强对低收入家庭的扶贫帮困政策，提供经济支持与优惠政策，确保他们能够给予孩子良好的教育环境。
同时，加强对家庭教育的引导与支持，帮助家长提高教育意识与育儿能力。
3. 培养优质教师：提高教师的待遇与社会地位，增加教师队伍的数量与质量。
加强对教师的培训与评估，确保他们具备优质教育教学的能力。
4. 公平竞争机制：建立公平的选拔机制与评价体系，确保学生在教育选择中公平竞争。
加强对学校的监管与评估，减少学校间的差异。
5. 多元化教育途径：鼓励发展多样化的教育形式，包括技术教育、职业教育等，满足不同学生的需求与兴趣。
教育公平实现的障碍与对策教育公平，是社会公平的重要基础，也是广大人民群众对教育的殷切期望。
然而，在现实中，教育公平的实现仍面临着诸多障碍，这些障碍制约着教育事业的均衡发展，影响着社会的和谐进步。
深入剖析这些障碍，并探寻有效的对策，对于推动教育公平具有重要的现实意义。
一、教育公平实现的障碍1、地区经济发展不平衡我国地域辽阔，不同地区的经济发展水平存在显著差异。
经济发达地区往往拥有更多的财政资源投入到教育领域，能够建设现代化的教学设施、吸引优秀的师资，为学生提供优质的教育资源。
而经济欠发达地区，由于财政资金有限，教育投入相对不足，学校的硬件设施简陋，师资力量薄弱，导致教育质量难以保障。
这种地区之间的经济差距，直接影响了教育公平的实现。
2、教育资源分配不均教育资源不仅包括物质资源，如教学设备、图书资料等，还包括人力资源，如优秀的教师和管理人员。
在城市和农村之间、重点学校和普通学校之间，教育资源的分配存在明显的不均衡。
城市中的重点学校往往能够获得更多的政策支持和资源倾斜，吸引了大量优秀的教师和优质的生源，形成了良性循环。
而农村和薄弱学校则在资源竞争中处于劣势，难以提供与重点学校相媲美的教育条件，这进一步加剧了教育的不公平。
3、家庭背景差异家庭背景对学生的教育机会和教育成就有着重要影响。
家庭经济条件优越的学生，能够获得更多的课外辅导、参加各种兴趣班和培训课程，拓宽知识面和提升能力。
同时，家长的文化程度、教育观念和教育方式也会对孩子的学习产生积极或消极的影响。
相比之下，贫困家庭的学生在这些方面往往处于不利地位，缺乏必要的学习支持和引导，从而在教育竞争中处于下风。
4、招生制度不完善当前的招生制度在一定程度上存在不公平的现象。
例如，一些地区的重点学校通过选拔性考试招收优秀学生，使得优质教育资源向少数学生集中。
此外，学区房制度也导致了教育机会与房产挂钩，加剧了教育资源的不均衡分配。
这些不合理的招生制度，限制了学生平等接受教育的权利，违背了教育公平的原则。
教育公平的问题与对策近年来，教育公平一直是社会关注的焦点之一。
尽管我国教育事业取得了长足的发展，但教育资源的分配仍然不够公平，教育机会的平等性受到了一些制约。
本文将就教育公平的问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、教育公平存在的问题1. 地区差距：我国各地教育资源配置不均衡，发达地区的教育资源丰富，而欠发达地区教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育差距、区域教育差距的存在。
2. 家庭背景：由于家庭经济状况和文化背景的差异，一些学生能够享受到更好的教育资源，而另一些学生却面临着教育机会的局限。
3. 教育机构差异：一些著名高校和重点中学普遍享有更多的教育资源，而一些普通学校则相对较少。
这种差异化的教育机构也会对教育公平产生负面影响。
二、提升教育公平的对策1. 加强财政投入：各级政府应加大对教育领域的财政投入，特别是对农村地区和贫困地区的教育资源进行增加。
同时，对教育经费的使用要进行更加合理的规划和分配。
2. 完善教育政策：制定和完善相关教育政策，保障每个学生能够平等接受优质教育。
例如，建立并推行家庭经济困难学生资助制度，为他们提供足够的资金支持。
3. 推进教育改革：加大对基础教育的改革力度，提高教育教学质量，减少教育机构间的差距。
鼓励学校进行多样化的教育教学模式探索，提供更多的课外活动和综合素质培养。
4. 建立完善的评价体系：建立全面科学的学生评价体系，摒弃单一的升学考试标准。
注重学生的全面发展和综合素质的培养，降低升学竞争的压力，提升教育公平。
5. 建立教育资源共享平台：搭建线上教育资源共享平台，将优质教学资源资源化、数字化，为全国学生提供公平的学习机会，缩小地区教育差距。
6. 提升教师素质：加强对教师队伍的培养和管理，提高教师的专业素养和教学水平。
鼓励优秀教师到欠发达地区任教，提升那些地区的教育质量。
7. 强化家校合作：学校和家庭应加强沟通与合作，共同关注学生的教育问题，为学生提供更全面的支持与帮助。
教育公平的实现途径与挑战教育是每个社会中至关重要的组成部分，公平的教育是实现社会公正和促进社会稳定的基础。
然而，在现实生活中，教育公平并不是一件容易实现的事情，面临着诸多挑战。
要实现教育公平，需要采取一系列措施与实践。
首先，教育资源的均等分配至关重要。
近年来，我国不断加大对教育领域的投入，尤其是对西部欠发达地区的支持力度，努力缩小城乡教育差距，保障每个学生都能享受到优质的教育资源。
同时，加强对农村地区和贫困地区的特殊补助，确保这些学生不因家庭背景而受到影响。
其次，优化师资队伍建设也是实现教育公平的重要途径。
建设一支高素质的教师队伍，提高他们的专业水平和教育教学能力，将直接影响到教育公平的实现。
因此，应该通过加大教师培训力度、改革教师评价体系、提高教师薪酬待遇等多方面措施，吸引更多优秀人才从事教育工作，保证每个学生都能得到高质量的教育。
此外，建立科学的教育评价体系也是实现教育公平的关键。
传统的应试教育模式容易导致教育资源向少数优质学校和学生倾斜，加大了教育公平的不确定性。
应当完善教育评价机制，注重学生的全面发展和个性特长的培养，让每个学生都有展示自己的舞台，不被单一的分数所束缚。
此外，建立多元化的教育体系也是实现教育公平的有效途径。
不同学生有着不同的学习方式和兴趣爱好，因此应该提供多样化的教育选择，包括职业技术教育、艺术教育、体育教育等，满足学生的个性发展需求，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。
除了以上途径外，实现教育公平还需要克服一些挑战。
首先，教育资源的不均衡分配导致了城乡教育差距较大的问题，解决这一问题需要政府出台更多具体措施，确保每个地区的教育资源都能得到平衡发展。
其次，教育公平受到家庭背景和地域差异的影响，需要通过加大对弱势群体的扶持，建立健全的社会保障体系，减轻家庭经济负担，保障这些学生接受到良好的教育。
最后，教育体制改革也是实现教育公平的必然选择，通过深化教育体制改革，建立更加公平公正的教育机制，让每个学生都有平等的机会获得优质教育。
优化教育资源配置的路径与措施公平公正促进教育均衡发展教育是国家发展的基石，确保每个人都能获得平等的教育机会，是实现社会公平和公正的重要保障。
然而，在现实中，教育资源的分配存在着不平等和不公正的问题，从而导致教育的不均衡发展。
为了优化教育资源的配置，促进教育的公平公正和均衡发展，我们需要采取一系列的路径和措施。
一、改进教育资源的分配机制教育资源的分配机制直接关系到教育的公平公正。
为了实现教育资源的优化配置和均衡发展，我们需要着重改变以下方面：1. 提高国家对教育资源的投入：政府应该加大对教育的投入，确保每个地区都能够有足够的教育资源供应。
同时，还应该加强对农村地区和贫困地区的关注，增加对这些地区的教育资源的投入，缩小城乡和贫富差距。
2. 完善教育资源评估指标：建立科学、客观、全面的教育资源评估指标体系，包括教师素质、校舍设施、教材资源等方面，以便更准确地评估各地的教育资源分布情况，并根据评估结果进行资源的合理配置。
3. 推进教育资源的跨区域流动：鼓励教师、教育专家和先进的教育理念跨地区流动，实现优质教育资源向贫困地区、农村地区和偏远地区的输送，提高这些地区的教育水平。
二、加强教育机构的管理和建设为了促进教育均衡发展，我们还需要加强对教育机构的管理和建设，提高教育机构的整体水平和服务质量。
1. 完善教育机构评估制度：建立教育机构绩效评估制度，通过评估结果来衡量教育机构的质量和水平，对于表现优秀的机构给予奖励和激励，对于表现不佳的机构进行督促和改进。
2. 加强教师队伍建设：提高教师的培养和培训水平，加强对教师的激励和支持，吸引更多优秀人才从事教育工作。
此外，还应该加强教师队伍的流动和交流，使优秀的教师能够到贫困地区和农村地区去任教。
3. 提升教育机构的硬件设施：加大对教育机构硬件设施的投入，改善学校的教学环境和基础设施条件，确保每个学生都能够在良好的学习环境中接受教育。
三、加强家庭教育和社会支持除了改进教育资源的分配机制和加强教育机构建设外，还需要加强家庭教育和社会支持，形成全社会共同推动教育均衡发展的良好氛围。
教育公平存在的问题及其对策
教育公平存在的问题：
1. 地区差异：不同地区的教育资源和师资水平存在差异，导致地区之间的教育公平不均衡。
2. 家庭背景：家庭背景对学生的学习机会和资源分配产生影响，不同家庭的经济实力、文化背景等因素导致教育公平存在差异。
3. 收费教育：部分地区的优质教育资源在市场经济下成为商品，导致高收费教育机构的出现，增加了家庭经济负担，也加剧了教育公平问题。
4. 私立学校：私立学校通常以竞争为导向，注重培养优秀学生，而公立学校则要承担更多社会责任和教育弱势群体的教育，因此私立学校和公立学校之间存在不平等。
教育公平的对策：
1. 优化资源分配：加大对教育资源的投入力度，特别是在贫困地区和农村地区，加强硬件设施建设和师资队伍建设，缩小地区差异。
2. 家庭经济补贴：为家庭经济困难的学生提供奖学金或补贴，提供公平的教育机会，减轻家庭经济负担。
3. 多元评价体系：建立多元评价方式，不只依赖于学生的成绩，
注重学生的综合素质和个性发展，减少因成绩差异而导致的教育公平问题。
4. 加强公立学校建设：提高公立学校的教育质量和竞争力，增加对弱势群体的关注，确保公立学校能够提供优质的教育资源。
5. 加强政府监管：加强对教育市场的监管，严控收费教育机构的乱象，建立合理的价格机制，防止高收费教育机构加剧教育不平等。
我国新时代实现教育公平存在的问题与解决路径李赛格渊东北师范大学中国农林教育发展研究院袁长春130022冤
摘要院教育公平至今仍是人们所关注的热点话题袁文章将从我国的教育现实出发对教育公平进行讨论遥文章根据教育公平的平等自由原则和差异原则袁对我国较为单一的升学途径与注重普通教育的理念尧市场经济影响下的教育公平和家庭资本的代际传递对教育的影响进行了分析袁并尝试提出了发展社会成功的多样路径尧继续缩小城乡各方面差距和注重个体间的教育公平等方面的解决路径遥关键词院教育公平曰教育现实曰解决路径中图分类号院G521文献标识码院A文章编号院2095-6584渊2019冤05-0105-04
收稿日期院2019-07-21作者简介院李赛格（1995-），男，湖北武汉人。在读硕士研究生，研究方向：农村教育学、高等教育学。
教育公平作为当代一个热点话题持续受到人们的关注，特别在我国人口众多、地域辽阔、各地的发展速度不同的大背景下，这一问题就格外凸显。[1]它不仅仅独属于教育界，还与社会、经济、文化、法律以及人们的日常生活息息相关。教育公平是社会的基础性公平，[2]是这一现代社会人类追求的基本价值，一直受到人们的拥护和推崇。教育公平的实现有利于教育的可持续发展，对于整个人类社会的稳定与繁荣起着重要的作用。因此，努力实现教育公平仍然是新时代我们所要攻克的重要课题之一。人口基数大、幅员辽阔以及多民族融合等是影响我国教育公平的重要因素，而且我国的教育现实中有许多问题同样在制约着教育公平的实现。讨论教育公平，不能够脱离我国的现实国情，必须基于我国的基本国情以及社会现状，在这一前提下讨论教育公平才能够做到有的放矢。一尧教育公平理论的启示教育公平理论，曾经有许多学者都进行了充分的研究，但提出最切实可行的原则和结论的是美国哲学家约翰·罗尔斯。罗尔斯提出了“作为公平的正义”，他将公平视为一种正义，并提出了两个原则。第一是平等的自由原则，即“每一个人都有平等的权利去拥有可以与别人的类似自由权并存的最广泛的基本自由权”。第二是差异原则，即“对社会和经济不平等应该符合这两个条件：一是满足最少受患者的最大利益，二是人们所属的职务和地位应该在机会平等的条件下对所有人开放。”[3]其中，第一个原则要优于第二个原则，意味着无论如何安排社会以及经济利益，都不可以违背每个人是自由平等的原则。在现实教育中这些原则体现为，教育并不能保证每个人都成功，但是它保证每个人都拥有成功的机会。以罗尔斯的理论为基础，越来越多的学者都对教育公平进行了进一步的研究。例如，王善迈构建了教育公平的分析框架和评价指标；[4]刘复兴从政策的角度进行了研究，探讨了政策在教育公平之中的作用机制；[5]郭元祥则提出了探讨教育公平问题应该从教育活动的内部出发，对现实中的教育公平问题能够起到指导作用。[6]另外，教育资源分配是教育公平的重要体现之一，在现实实践中它必须符合三个合理原则，即教育资源分配的平等原则、差异原则和补偿原则。每个人的受教育权以及教育机会都应该是平等的，但是根据受教育者个人的具体情况区别对待，而且要对社会
2019年9月第18卷第5期襄阳职业技术学院学报JournalofXiangyangPolytechnicSep.,2019Vol.18No.5
105经济地位处境不利的受教育者在教育资源配置上予以补偿。[7]二尧我国当前涉及教育公平的教育现实我国悠久的历史文化和特定的社会性质造就了我国独特的教育环境，在长久以来形成的教育现实下，产生了推崇教育公平的理念与阻碍教育公平的现实之间的矛盾，讨论这些教育现实有利于我们更清晰地认识我国教育公平的特点与路径。渊一冤较为单一的升学途径与注重普通教育的理念我国民众自古以来都注重教育，“学而优则仕”等教育理念来源于科举制度的形成，因此从古至今都有一套符合各个时代主流价值的“普通教育”，人们通过这种普通教育作为筛选工具，从而进一步区分人们的学历、工作甚至于以后的生活。当今社会普通教育的筛选工具就是高考，绝大多数学生都会选择高考这条道路继续接受高等教育。原因在于，首先，自古形成的重视普通教育的理念促使人们认为“学校成功”与“社会成功”有强相关性，社会成功大多与社会资本相联系，有较多的经济资本、较高的社会地位与文化知识被视为社会成功的标志，而想要达到这样成功最直观和简单的方式就是通过高考接受高等教育，获得高学历，找到好工作，达成经济、社会、文化资本的增值。其次，我国的升学途径较为单一，绝大多数人都选择高考这条升学途径。高考作为主要的升学途径，影响着人们对于其他升学途径的看法。在我国，职业教育是国家发展教育的一种重要途径，但是接受职业教育似乎与传统的教育理念相违背，社会上有很多人认为职业教育就是“劣质”教育。相比于德国双轨制教育中完整的职业教育体系，我国的职业教育体系虽然完整，但是在人们心目中占据着相对普通教育而言更加劣势的地位。在我国，接受高等职业教育的毕业生相比于普通高等教育毕业生的经济、社会、文化资本整体也处于劣势地位。另外，有许多接受职业教育者将职业教育当作进入普通教育的跳板，从而跻身到普通教育的行列。另外一些人则选择通过其他国家的高等教育筛选机制进入国外的教育系统。通常情况下，拥有较好的经济、社会、文化资本的人，他们更倾向也更有能力做到让下一代进入外国教育系统。因此在这一教育现实之下，当筛选机制较为单一的时候，依照这种筛选机制而进行的教育的公平性就显得尤其重要，其中体现的就是机会公平和过程公平。高考作为全国性的选拔考试，各省都有自己的招生计划，各高校通常会采取对于省内考生有分数上的优惠，背后的原因在于高校作为社会组织享受着本地的各种资源，因此对当地考生采取优惠措施无可厚非。但是这对于外省的考生而言是一种隐性的不公平，即机会的不公平，因为外省的考生则需要取得更高的分数，才能够与本省考生获得同样的机会进入同一高校。另外，在筛选机制相对单一的情况下，教育过程中通常也充斥着不公平。高考虽然各省之间的命题不同，存在着难度上的差异，但是这是基于各省之间教材内容不同的事实之上的。倘若让全国考生参加统一命题的考试，试卷的难度越大，对于平时所学教材难度较为简单的考生来说，他们就越处于劣势，这从另一侧面反映出了教育过程的不公平。虽然各省各自命题以符合各省的教育内容看似是对教育机会公平的制衡，体现了教育公平的差异性原则，但是在高考前的九年义务教育和三年高中教育中，不同的教育内容对于学生的知识结构和学习能力会产生不同的影响，在高考这一筛选机制中，部分试题的难度系数可能会有弹性，平时接受难度较大的教育内容的考生在应对更难的试题的时候就会更有优势，而且，这对于进入到高等教育的人来说，拥有更加完整知识结构以及更强学习能力的人更能够适应完成高等教育的学习。渊二冤市场经济条件下的教育现实
我国在市场经济的背景下，经济形势向好发展，促进了教育的改革，带动了教育的繁荣和发展。同时市场经济也使人们的价值观念发生了变化，它促使人们注重公平竞争，激励人们积极进取，增强人们主体意识。有研究表明，收入分配的差距能够导致教育不平等。[8]虽然市场经济对于教育有积极影响，但是教育并不适合完全依靠市场的运行机制得以发展，它需要政府制定完整科学的发展规划，并规定适宜的教育资源分配模式。但是教育领域仍有相当数量依靠市场经济运行的组织，民办教育就是其中的重要成员之一。义务教育阶段的公办学校由政府统一管理、分配编制以及拨付财政资金，适龄儿童采取就近入学的方式就读于
襄阳职业技术学院学报第18卷第5期2019年第5期106公办学校，教职工拥有国家编制，工资由国家财政统一拨付。而民办学校自主制定招生计划，教职工不享有国家编制，工资由学校自主制定标准并发放。改革开放以来，国家大力支持并扶持了大批民办教育机构，如今已成为一股巨大的教育力量，并在市场机制之下与公办教育公平竞争，与公办教育共同维持教育市场的良好发展。然而，由于国家和政府的大力支持，民办学校的受众人群已经逐渐分化，并显现出了自己的特点。从师资方面来说，由于民办学校的薪资待遇都是由学校自己制定，通常情况下要比公办学校的薪资待遇好，再加上现在教师观念的转变，不再完全将有编制的工作所体现的工作稳定性作为唯一的追求，因此民办学校的优秀教师与名师也越来越多，并且民办学校的师资队伍呈现年轻化的特点，有着更加饱满的活力和创新精神，更加符合现代教育的要求。从生源方面来说，民办学校的生源通常是家庭经济、社会、文化资本较高的那部分人，除了他们的家庭能够支付高额的学费之外，他们的父母将孩子同学的家庭背景看作是潜在的人脉资源，因此民办学校的学生家庭更具有类似相聚的特征。在市场经济条件下，民办学校虽然也会受到政府的监控与管理，但是实质上还是由市场的机制影响着教师的流动以及生源的选择。在教师市场同等条件下，教师愿意向薪资待遇更好、工作环境更优、生源质量更高的地方流动，相比于公办学校，民办学校就更具有吸引力，而在民办学校中，他们也会向更好的民办学校流动。在招生市场上，优质的学校会采取自己的一套筛选学生的机制和方法，而学生家长同样也会想尽办法顶着支付高额学费的压力，让自己的孩子跻身到资源相对较好的民办学校当中。而在公办教育的体系中，也同样有类似的现象。虽然公办学校采取就近入学的办法，但是学区的范围是有限的，那么学校周边的房价在市场的机制下同样也会受到影响，越优质的学校周边的房价就会越高。学生家长都希望自己的孩子能够到最优质的公办学校入学，因此他们也是顶着这样的压力，希望能购置到学校周边的房子以便于户籍的转移，从而进入到目标学校的招生范围当中。在这样的现实情况下，想要做到教育公平就要涉及社会其他的许多方面，原因在于，教育体制与教育过程的每一个细节都会产生教育的差异性，学生的素质、教师的能力、学校的教育资源、管理者的领导力、政府的教育规划等都会造成个体之间的差异，在这一机制下，总会分出人们价值取向中的“好坏”。人们都是理性的，会采取对自己最有利的行为。从这一方面来说，一些民办学校的出现解决了某一些特定群体的教育选择问题，他们通过支付更高额的学费选择了更优质的教育。市场的作用在于帮助人们区分他们价值取向中“好”和“坏”的教育，而政府的作用在于必须缩小学校之间的质量差距。渊三冤家庭资本的代际传递对教育公平的影响
家庭资本分为经济资本、社会资本、文化资本，其中，经济资本和文化资本能够从很大一部分说明一个人的家庭背景。这些资本都是慢慢积累起来的，有的时候需要几辈人的努力才能够完成社会阶层的跃迁。在刚恢复高考的时候，人们可以通过一次性的考试改变终生的命运，但是如今想要这样却很难实现。当代的学生，竞争十分激烈，他们的禀赋资源从出生就不均等，不同职业阶层的人们，其子女的教育机会也有所差异，[9]而且在日后的教育活动中会继续产生差异。即使接受了同样的学校教育，拥有更多资源的家庭会利用课余的时间进一步对孩子进行额外的教育，而这些教育是社会默认的商品与服务，与食品、衣物无异，拥有更多资源的人自愿享受消费这些商品与服务。但是它对学生所产生的影响的确是无法直接显现的，必须要在学生后续的教育过程或者以后的生活中才能够体现出来，经过几代人的积累，就形成了人与人之间社会阶层的差异。因此，希望通过一些措施直接解决当代人的教育公平问题是不现实的，而且通过某些措施简单消除教育上的差异是对一个人的几代人的努力本身的不公平。
