【统编教材】庖丁解牛优秀PPT推荐1

丁 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。
突出了庖丁解牛技术的高超。 其次作者运用了拟声词和比喻手法。
人名
从解牛理念、解牛态度、解牛方法、解牛诀窍、解牛境界的角度，
那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
3、“方今之时” ——
庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。
始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。
起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛，三年以后， 再未见过完整的牛了。 方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了 而精神在活动。
译文
依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
极遁世的思想情绪。
文中是如何描绘庖丁的解牛场景的？ 方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
》
教学目标
积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。 培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨 理解 “ 庄子之道 ” 的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。
庄子：庄子
名 周 ， 战国 时期 宋 国人，著名的思 想家， —道—家学派的重要代表，与_老__子_ 并称为“ 老庄 ”。
解题
养生主：指养生的主要关键。
这篇课文是《庄子•养生主》里的一则寓言。 题目是后来加的，原意是讲养身之道。
庄周认为：人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾， 寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不 受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消 极遁世的思想情绪。
整体感知
概括每段的主要内容
牛
《 题目是后来加的，原意是讲养身之道。

庖 丁 解 牛
《庄子》
先秦诸子百家中独树一帜的莫过于庄子 了，鲁迅就曾高度赞扬其文章“汪洋辟阖， 仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。作 为道家学派的集大成者，庄子以其思想、哲 学魅力深深地影响着后世。今天我们一起走 进充满哲理韵味的《庖丁解牛》。
学习 目标
1．体会庄子散文中浪漫主义的艺术魅力和丰富哲理美。 2．梳理庖丁“解牛之道”的三重境界，正确理解“解 牛之道”的内涵。 3．认识一切事物都需要经过反复实践才能把握其客观 规律的道理。
写作 背景
庄子生活在战国中期，这是非常激烈的社会转型时期，中国社 会经历了一次“高岸为谷，深谷为陵”的沧桑巨变，社会动乱，民 不聊生，身处乱世的人们对人生、对前途充满了迷茫。庄子针对人 在残酷环境中不能任其本性无拘无束生活、面临无情摧残难以尽享 天年的现实，被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋，适时顺应，想在 复杂的斗争中寻找一个空隙，把它作为保全生命的安乐窝，以便在 这乱世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现的就是这种心境。
任务三：赏析文章的艺术特色
【活动7】品读全文，分析本文在写法方面的特色。
1．通过场面和神态描写塑造人物形象。 庄子通过场面描写写活了庖丁解牛的境界，他动作流畅自
如，解牛的声音高低错落、缓急有致，庖丁就像一个艺术家在 完成他的行为艺术作品，这些都给人以美的享受。
又如“每至于族……善刀而藏之”，这几句通过神态描写 生动形象地写出庖丁遇到难解之处戒惧的样子，目光集中，行 为迟缓；成功解牛之后，提刀四顾，踌躇满志。庖丁先后的神 态既有变化，又有对比，非常传神。
课堂 小结
“庖丁解牛”这个寓言故事说明世上事物纷繁复杂，只要反 复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，迎刃 而解。文章叙议相间，层次分明。写解牛时动作之优美，技术之 高超，成功后的志得意满等，如闻如见，引人入胜。语言生动形 象，“目无全牛”“游刃有余”“踌躇满志”“切中肯綮”“庖 丁解牛”成语，即出自本篇。

文知基础
3．写作背景
庄子生活在战国中期，这是非常激烈的社会转型时期，中国社会经历了一次“高岸 为谷，深谷为陵”的沧桑巨变，社会动乱，民不聊生，身处乱世的人们对人生、对 前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现实不能任其本性无拘无束生活、面临无情摧 残难以尽享天年的现实，被迫随时随地悚然惊心地谨慎藏锋，适时顺应，无求远害， 想在复杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙，把它作为保全生命的安乐窝，以便在这 乱世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现的就是这种心境。
统编版·语文必修下
庖丁解牛
第一课时
目标领航
学习目标
1．了解庄子其人及其主要思想。 2．掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言知识点。 3．赏析文中生动细致的描写和富有表现力的语言。
学习重难点 1．理解庄子寓言的本意。
2．对本文中“庄子之道”的理解，分析说理的思路。
课堂导入
《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦 为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志 与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然 周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶 之梦为周与？周与胡蝶，则必有分 矣。此之谓物化。”后人据此提炼 出成语“庄周梦蝶”。
基础知识
1．重要读音
庖（páo）丁
踦（yǐ） 肯綮（qìnɡ） 莫不中音（zhònɡ）
怵然为戒（chù） 踌躇（chóuChú） 批大郤（xì） 大軱 （gū）
良庖岁更刀（ɡēnɡ） 发于硎（xínɡ） 有条不紊（wěn）
砉然向然（huā xiǎnɡ）
基础知识
2．通假字
砉然向然（向，通 响） 技盖至此乎（盖，通 盍） 技经肯綮之未尝（技，通 枝） 善刀而藏之（善，通 缮）
文知基础
2．庄子的思想
辨证思想 庄子的思想包含着朴素辨证法因素。他认为 “道”是“先天生地”的，从“道未始封” （即“道”是无界限差别的）。照庄子的逻辑， 道是无分别、无界的混沌，因而它不是理性的 对象：“夫道，有情有信，无为无形，可传而 不可受，可得而不可见；自本自根，素有天地， 自古以固存。”

庖丁解牛
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----《庄子·养生主 》
4
年
六
年
级
语 文 下
庖，厨师。丁，人名。
册
解，分解、分割
学习目标
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年
六
年 级
1、反复诵读，读准文章中的字音
语
文 下 册
2、疏通文意，积累词语
3、体会寓言的寓意
中文名：
庄周
别名：Βιβλιοθήκη 庄子庄 20 2职业：
哲学家、思想家、文学家
子 4
年 六
出生活生年地代：：
视为止，行为迟，动刀甚微。謋（ huò ）然已
2 解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌
0
2 4
躇满志，善刀而藏之。
年
六
年•
虽然这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，
级
语 文
我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力
下
册 因为集中到一点，动作因此缓慢下来，动起刀来非常
轻。豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就像
年
战国时期
其 级
语
生国活籍年：代：
文
下
宋国
人 册
主要成就 主要成就
： ：
道家学说的主要创始人及发 扬者
代表作品 ： “庄子哲学”思想体系
代表作品 ：
《庄子》
《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的
著作，因庄子曾隐居南华山，所以，又称《南
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0 2
华经》，是著名的经典著作。原有52篇，现存
4
年 六 年
33篇，分为内篇、外篇和杂篇，内篇共7篇，
语
依照于天然结构，击入牛体筋骨缝隙，顺着（骨节

庖丁解牛
欣赏“解牛之美”
找出文中描写“解牛”场面的句子。作者从哪些方面写庖 丁解牛的精彩过程？
动作： 手触、肩倚、足履、膝踦 声音： 砉然、騞然
（舞蹈） （奏乐）
结合文意，概述庖丁由“族庖”成长为“名庖 （族庖）
三年之后：
目无全牛——岁更刀
正确养生方法：缘督以为经
道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方 用_______的复杂结构来比喻_____，用___来比喻___。
每至于族……行为迟，动刀甚微——
法,具有强烈的个人主义色彩 。 三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求
每至于族……行为迟，动刀甚微—— 手触、肩倚、足履、膝踦 面对春秋战国纷乱的社会 三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求 面对春秋战国纷乱的社会 在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，顺应自然，避开矛盾，像保护刀刃一样来保护自己 ，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，使自己免遭伤身劳神的困扰。 道家的回应：道家所关心的,却是人处于乱世之下如何立身处世而自保。 理解庖丁解牛之道的内涵，由此探究“养生之道”的内涵与启示意义。 独上高楼，望尽天涯路。 为善无近名，为恶 无近刑。 已而为知者，殆而已矣！ 我不妨坦白告诉你，我正在建造世界上最伟大的建筑！
我不妨坦白告诉你，我正在建造世界上最伟大的建筑！ 吾闻庖丁之言，得养生焉。
以己之利攻彼之弊
道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎,自保全生的方法,具有强烈的个人主义色彩 。
每至于族……行为迟，动刀甚微—— 臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远
独上高楼，望尽天涯路。
不莽撞，谨慎行事
在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，顺应自然，避开矛盾，像保护刀刃一样来保护自己 ，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，使自己免遭伤身劳神的困扰。

【统编版】庖丁解牛PPT教学课件1
【统编版】庖丁解牛PPT教学课件1
3．语言精练而富有表现力 文章在表现庖丁解牛技术之高超时综合运用了多种艺术手 法。如开头动作的排比，对声音描写与《经首》的类比，以“解 牛”喻“养生”的比喻，良庖、族庖与庖丁自己的对比等。另 外，对声音的描写也相当突出，如“砉然向然，奏刀 然”“ 然 已解”等直接模拟声音。写解牛之后“提刀而立，为之四顾， 为之踌躇满志”，寥寥数语，一种怡然自得的神态跃然纸上。 此外，出自本文的成语，如“目无全牛”“游刃有余”“踌躇 满志”等流传至今，仍有活力。
【统编版】庖丁解牛PPT教学课件1
【统编版】庖丁解牛PPT教学课件1
3．一词多义 臣得之道．所者好多者助道，．也失道．者名寡词助，天道名，词自，然道的义规，律正义
道从会郦天山大下雨，，道道．．芷不阳通间 行名词，动道词路，取道 策不之足不为以外其人道道．．也名动词词，，正确说，的讲方法
【统编版】庖丁解牛PPT教学课件1
【统编版】庖丁解牛PPT教学课件1
二、背景资料 庄子生活的年代，诸侯兵戎相见，战乱频繁，社会动荡不 安。在这样的社会背景下，学术思想空前活跃，学术流派竞相 而起。庄子继承和发展了老子“道法自然”的观点，认为“道” 是无限的、“无所不在”的，强调事物的自生自化，否认有神 的主宰。其代表作《庄子》阐发了道家思想的精髓，发展了道 家学说，对后世产生了深远的影响。
然已解(huò)
怵沐沐怵阳场
二、文言知识 1．通假字 (1)砉然向然( “向”通“响” ) (2)技盖至此乎( “盖”通“盍”，何，怎样 ) (3)善刀而藏之( “盖”通“缮”，修治，这里是拭擦的意思 )
2．古今异义 (1)所见无．非．牛者 古义： 没有不是。

4.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？ 还是您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这在心里才痛快么？
5.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
重视学校的教育，把孝顺父母，尊重兄长的道理反复叮咛他们， 头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
6.此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！
课文复习
• (1)《齐桓晋文之事》节选自__《_孟__子_·_梁_惠_王_上__》， 它 的 内 容 主 要 是 写 _孟__子___ 劝 说 __齐_宣_王__ 放 弃 __霸__道__，采纳__“__保_民_而_王__”_的主张而发政施仁的 经过。生动准确地阐明了儒家的“仁政”思想。
• (2)“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”概括
其二，遵循”道“ 。 “依乎天理”， “因其固 然”，尊重事物的规律。
其三，谨慎的态度。“每至于族，吾 见其 难为，怵然为戒，视为止，行 为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。
理解庄子之道
——文惠君听庖丁介绍后，说自 己懂得了“养生之道”，解牛之 道和这种“养生”之道有什么联 系？
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的 故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文 中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道 理。
——《庄子·徐无鬼》
译文：郢城有个人的鼻尖上沾了白粉，像苍蝇的翅膀一样。 让一个名叫石的工匠用斧头砍掉这点白粉。石匠挥动着斧头， 带着呼呼的风声，听任（斧头）去砍白粉，白粉被削得干干 净净，（郢人的）鼻子却一点没有受伤。郢人站在那里，面 不改色。
运斤成风：用来比喻技术极为熟练高超。
[清]王国维《人间词话》人生三境界说：
解 题：
庖：厨师。
丁：厨师的名字。