下载文档原格式
（一）教学内容：利用废塑料瓶巧变小喷壶（二）学情分析：《塑料瓶巧变小喷壶》是北师大版劳动教育课程中二年级的第12个活动,贴近生活,操作性强。
主要强调学生的动手能力,在实践中领会生活智慧,在劳动中感受成长魅力。
与其他文化课相比,操作环境的讲授是重点也是难点,尤其对于二年级的小朋友而言,深入浅出地讲解、具体细致的指导尤其重要。
小喷壶是生活中常见的浇花工具,孩子们比较熟悉,学起来更有热情,同时能够将自己的作品应用到生活中,趣味无穷。
在教学中充分发挥学生的主动性,重视参与感。
在准备工具、实践操作、收获反思几个环节中都强化学生的思考和总结。
先引导学生观察生活中的喷壶是什么样的,思考我们在制作小喷壶时需要做哪些劳动准备,由老师进行整体讲解,进入课堂的重点环节——实践操作,操作中引导学生进行总结反思,最后在评价和激励中结束授课。
使孩子们真正做到动脑、动手,将课堂上的收获运用到实践当中去。
（一）树立正确的劳动观念,从生活小事中发现劳动的美。
（二）具有必备的劳动能力,训练简单的动手操作能力,能够正确使用劳动工具。
（三）培养积极的劳动精神,在合作中体会快乐,在动手操作中训练专注力,培养积极乐观的劳动精神。
（四）养成良好的劳动习惯和品质,增强学生在劳动中克服困难的勇气,从而获得荣誉感和成就感。
教学重点：实践操作过程。
教学难点：实践操作过程。
启发式教学策略、情境教学策略、发现策略2课时, 共24分钟（一）讲解说明,明确劳动意义与价值。
谈话导入：（联系生活,认识小喷壶）你们平时给小花、小草浇过水吗？是怎么浇水的,用什么工具？这种给植物浇水用的喷淋工具就叫喷壶,也叫花洒。
用它给植物浇水,均匀轻柔,还能控制水量呢。
这节课让我们一起来学习用废旧的塑料瓶制作一个小喷壶,变废为宝可是生活小智慧哦！淬炼操作,明确劳动要求。
思考劳动准备：由学生观察小喷壶进行思考、总结。
（空塑料桶、小塑料瓶、热熔胶枪、剪刀、美工刀、小锥子、马克笔）（三）项目实践, 出力流汗,接受磨炼。
《巧用瓶盖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程的目标是让学生在体验与发现中学会如何巧用瓶盖这一普通物品，发挥想象力，创造出有趣的美术作品。
同时，学生应通过本次作业掌握基本的手工制作技巧，提高审美能力与创造力。
二、作业内容本节美术课以“巧用瓶盖”为主题，主要内容为：1. 观察与思考：学生需提前收集各种不同形状、大小、材质的瓶盖，并观察其特点，思考如何利用这些瓶盖进行创意设计。
2. 创意设计：在教师的引导下，学生利用瓶盖设计自己的作品。
作品形式可以是立体拼贴画、小型装饰品或实用手工艺品等。
学生可以运用剪切、粘贴、拼搭等手法，充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 制作实践：学生根据设计图进行制作，教师在此过程中给予指导和帮助，确保学生能够正确使用工具和材料，并掌握基本的制作技巧。
4. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并分享创作过程和心得体会。
教师可组织学生进行互评和自评，以提高学生的审美能力和表达能力。
三、作业要求1. 安全性：学生在制作过程中要注意安全，正确使用工具和材料，避免发生意外伤害。
2. 创意性：作品应具有创意性和独特性，能够充分体现学生的想象力和创造力。
3. 实用性：作品应具有一定的实用性，可以用于装饰教室或家庭环境。
4. 整洁性：作品应保持整洁、美观，符合美术作品的审美标准。
5. 时间安排：学生需在第一课时内完成创意设计和制作实践环节，第二课时进行作品展示和评价。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品质量、创意性、实用性、整洁性等方面进行评价，并给出相应的分数或评语。
2. 学生自评与互评：学生可对自己的作品进行自评，并对他人的作品进行互评。
通过评价和交流，提高学生的审美能力和表达能力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出作品的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还应鼓励学生发挥自己的特长和潜力，提高其美术素养和综合能力。
2. 学生反馈：学生根据教师的评价和自己的反思，对自己的作品进行改进和完善。
巧用瓶盖教案三篇巧用瓶盖教案一一.指导思想与理论依据：树立环保意识是时代的要求。
二.教学背景分析1.本课知识点在知识体系中的空间位置：2.学生的学习基础与认知能力：知识上学生已掌握表现人物动态的方法，但材料上是初次接触。
3.教学设计思想、教学方式及教学手段：本课在表现内容上没有新的，学生在以前的学习中已经掌握，重点应放在制作方法的研究上。
首先复习表现人物动态的方法，引出本课的瓶盖小人。
接着提问知道是怎么制作出来的吗让学生自学课本中的制作方法。
三.教学目标：1.掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同形态的人物。
2.培养学生动手能力、设计制作能力。
3.树立可持续发展意识，激发学生能从各种事物上发现美。
四.教学重难点：1.教学重点：(1).掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同动态的人物。
(2).培养学生动手能力、设计制作能力。
2.教学难点：(1).瓶盖人物的制作方法中线的用法。
五.教学媒体：师备：瓶盖小人。
生备：瓶盖等材料。
六.课时安排：1课时七.教学过程：(一)导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。
出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。
说。
出示作品，展示玩法。
今天我们也来做一个。
(二).研究制作方法。
通过自学研究制作方法。
提问：你能做出来吗你打算怎样进行有什么问题你怎样解决生说说(找材料、研究制作方法、制作、颜色、巧用材料、人物造型设计。
)。
自学课本，提出问题。
提问：怎样才能制作出不同形象的人物班上交流。
思考。
(用不同的材料、粘出不同的表情、摆动作。
)紧凑、人物可动、注意安全。
制作。
(四).展示交流。
总结。
班上交流。
点评。
今天我们学习了瓶盖小人，生活中处处是宝贝，不仅是瓶盖，课下看看谁还能发现更多宝贝。
谈活动的收获和感受。
八.板书设计：第十一课巧用瓶盖——人物九.课后反思：复备及反思(一)导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。
出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。
说。
出示作品，展示玩法。
《巧用瓶盖》教学设计太平中心小学赵欣瑜一、教学内容分析《巧用瓶盖》是人教版小学美术教材二年级美术上册第十二课的内容，本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行，本课所讲授的内容主要是教会学生怎样用瓶盖排列、拼贴各种图形，是属于“设计·应用”领域里的内容。
瓶盖是我们生活中的常见物，也是我们随手丢弃的废品。
但是瓶盖色彩、形状各异，只要开动脑筋就能做出一幅漂亮的作品、一件有趣的玩具，从而达到变废为宝目的。
《巧用瓶盖》正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型让学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，将瓶盖进行排列、拼贴出各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些辅助材料来组合1-3件玩具，不仅拓宽了学生的思路，还培养了学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神，同时还让学生懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。
二、学生情况分析二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很大的求知欲。
美术课就是要为学生提供一个可以放松、尽情享受得时间和空间，可以为他们带来快乐，让他们放松。
并且充分发散他们的思维，想象力，审美能力，认知能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。
艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，本课以学生所经常接触到的各种瓶盖为题材，向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品，学生通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。
同时，学生可以在轻松愉快的环境中，忘记学习的压力，爱上美术课，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣以及培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三、设计思路本教材是依据《全日制义务教育美术课程标准》编写的，以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
人教版二年级美术上册重难点解析二年级美术课程教学的重点，仍然应该放在努力保持学生美术学习与表现兴趣的同时，努力尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现上。
本册教材正是针对这个重点设置课程的。
而在保护兴趣的前提下如何适当运用技能技巧则是整个学期教学的难点所在。
二年级的课程较之一年级，从丰富性和深入性上都有所提升，尽力使学生在第一学段的两年内从幼儿阶段的“游戏性自我表现”逐渐形成有明确的目的指向的“表达性自我表现”。
表达性自我表现除了提升观察力和丰富的想象力之外，不断获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要，而这正是作为学校必修的美术课所要达到的目标之一。
但是要特别注意，不要将全日制义务教育的美术课变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。
以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。
而二年级第一学期作为第一学段向第二学段过渡的关键学期，其主要的任务就是在巩固兴趣的基础上，在技能技巧方面多样且适当地提升。
为此，本册采取了增加丰富“方法”的方式。
从儿童心理学的角度看处在第一学段的孩子是一个小矛盾体--极容易过分专注，对自己感兴趣或认准的事情常会“一根筋”。
但同时他们又极容易分心，一旦不喜欢或有自己喜欢的事情，马上会被吸引。
所以我们建议将低年龄段学校的美术学习视为“收集”的时期、细致观察的时期。
但是“收集”的结果肯定会“越来越丰富”(注意:是丰富而非准确)。
这就涉及要逐步学会“处理”这些“丰富”，才可能得到最佳的结果。
所谓的“处理”，就是学会有选择地运用。
二年级教材的重点正在于此，即“努力尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现”。
只要结合导入语，把握住每一课的学习要求，把握住本册重点并不难。
关键是突破难点，因为过于频繁的技能技巧有可能影响学生的学习兴趣，失去兴趣的美术学习肯定难以成功。
所以还是要“寓教于乐”，首先要努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围，其次是针对学生创作的需求进入适度的技能技巧学习，最终让学生把自己心灵中希望表达的内容，透过眼睛穿越大脑依靠双手表现出来，成就表达性自我表现。
《3 我用瓶盖来拼摆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）一、教材分析。
1. 教材地位和作用。
本课是小学美术一年级上册中富有创意和趣味性的课程内容，旨在通过瓶盖拼摆这一独特的形式，培养学生的创造力、想象力和动手能力。
它是在学生对基本形状和色彩有了一定认识的基础上，引导学生运用生活中的常见物品进行艺术创作，让学生发现生活中的美和艺术元素，将美术与生活紧密联系起来。
教材以“我用瓶盖来拼摆”为主题，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中体验拼摆创作的乐趣，培养学生的创新思维和审美意识，为学生今后的美术学习和综合素养的提升奠定基础。
2. 教材内容分析。
教材首先展示了一些用瓶盖拼摆而成的作品，如动物、植物、人物等形象，引导学生观察作品中瓶盖的形状、颜色和排列方式，让学生了解瓶盖拼摆的多样性和可能性。
然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了瓶盖拼摆的基本方法和注意事项，如如何选择瓶盖、如何进行构思和布局等。
教材还鼓励学生发挥自己的想象力，大胆尝试不同的主题和表现形式，培养学生的个性和创新精神。
二、学情分析。
1. 认知水平。
一年级学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力较弱。
在美术方面，学生已经具备了一些对基本形状和色彩的认知，但对于如何运用这些元素进行创意组合和创作还需要进一步引导和启发。
学生在这个阶段喜欢动手操作，对新鲜有趣的事物充满热情，具有丰富的想象力和创造力，但在创作过程中可能会遇到一些技术和构思上的困难，需要教师给予耐心的指导和鼓励。
2. 学习特点。
学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
他们对直观、形象的教学内容更容易理解和接受，因此在教学中应多采用图片、实物展示和示范操作等方式。
学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活动中展示自己的作品和想法，教师可以利用这一特点组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
2017秋二年级美术教学计划及进度
一、学生基本情况分析：
二年级共有二个班级，共有学生 50 人。
二年级的学生已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
二、教材分析：
本册教材共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。
具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。
有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。
有以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。
有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
三、教学目标：
１.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２.运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
３.培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
四、教学措施
１.做好课前准备，精心制作教具。
２.运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
３.充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
五、教学具准备：颜料、剪刀、橡皮泥
六、教学进度表：。
第一课流动的颜色教学目标：1、学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果菜肴图片，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中夏天菜肴，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
第一学时一、自主先学：学习用红、黄、蓝三种颜色，各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹菜谱，让颜料混合、互相渗透。
观察两种颜色互相渗透的变化过程。
二、小组讨论：1、把自己刚才看到的变化分别在小组里说一说，小组讨论。
2、指名在班上说一说。
3、讨论让颜色互相混合、互相渗透的方法。
4、指名汇报5、除了这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？6、学生一起总结。
三、交流展示：1、用各种方法让颜色互相流动美味菜肴，观察颜色融合时美妙的变化夏季菜肴，且把观察到的在小组里进行交流。
比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？2、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
四、拓展质疑：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
第二学时一、自主先学：学生自主欣赏教材的作品。
二、讨论交流：1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？2、这些画和以往的画有什么不一样？3、指名汇报4、讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
5、用欣赏的方式讨论构图知识。
三、拓展提高：1、根据上节课的吹画效果家常菜肴，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、检测反馈：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课染色游戏教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学重、难点：1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
一、教材分析瓶子在孩子们的生活中司空见惯，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。
从不同的角度观察这些瓶子，加上巧妙的联想和添加装饰让原本没有生机的废旧材料成为了富有艺术感的新形象，这些有趣的形象会给孩子们带来快乐和成功的体验，这是一个非常好的创作的题材。
二、学生分析小学阶段，孩子们虽然年龄小，但他们的求知欲很强，五年级的学生对事物有敏锐的观察力，容易发现新的事物，敢于探索和实践，课堂中的课件展示激发学生的创作欲望，方法的探究加深了学生的理解，使学生圆满完成设计和制作。
三、教学目标知识目标：让学生从不同角度观察瓶子的不同形状、颜色，根据物象特征，大胆想象，进行巧妙装饰。
能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
情感目标：通过学习，使学生热爱生活，树立正确的审美观，发现废弃物的再利用价值，提升环保理念。
四、教学重点：掌握瓶子巧装饰的多种方法，提高学生立体塑造能力。
教学难点：巧变化就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特点进行合理的联想、巧妙的构思，做一个有特色的装饰瓶。
五、教学过程一、激趣导入师：（出示瓶子）请同学们想想这些被丢弃的瓶子，除了被我们扔进垃圾箱、工厂二次回收利用外，他还有没有别的更好的利用价值呢学生：举手回答。
师：同学们的想法都很有创意，下面我们就来帮帮这些瓶子，让他们焕然一新吧！（板书：瓶子巧装饰）二、引导探究师：我们可以用什么材料装饰这个瓶子呢？生：分析装饰方法绳子缠、超轻黏土捏、手工纸装饰。
师：（出示瓶子）请同学们仔细观察这个瓶子，看看它的形状、颜色有哪些特点，和我们生活中的什么比较相像呢？或者你可以把它想成什么物品的哪个部分呢？（变化角度）学生：人物、动物等。
发挥想象，举手回答师：你是从哪看出它像......如果没有同学发现变换角度后的形象变化，老师可以提示，你们看（换角度）它是不是像火车、卡车。
学生：我是从瓶口......师：同学们的想象力真丰富，都可以很巧妙的利用这瓶子的特征从不同角度观察，在大家的头脑中被想象成了火车、小人。
