一、教学目标
1、通过用优美、甜美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
2、学习傣族舞蹈动作并尝试用不同的方式来表现歌曲，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
二、教学重难点
重点：能用柔美的情绪来演唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》。
2、正确的演唱歌曲中一字多音处。
三、教学用具：
钢琴、多媒体
教学准备：
1、教学之前用百度在网上搜索“孔雀”“傣族”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“鸡兔同笼”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
四、教学过程
（一）、组织教学
1、师生问好
2、谜语导入：清澈小河边，轻轻走来了一只小动物，它长什么样？仔细听好了：（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）
3 13 5︱5—︱3 61 2︱2—︱
锦袍身上穿花冠头上戴
3 13 5︱1 6 6︱2 16 1︱1—︱
尾巴象把扇展开人人爱
（二）、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
1、师：美丽的孔雀是很多人都喜欢的一种动物，今天老师给大家带来了一首描写孔雀的歌曲，让我们一起欣赏一下吧。
2、师：歌曲带给你怎样的一种感受？歌曲的情绪是怎么样的？
学生回答：优美的，动听的，舒展的。
评价：（1）假设学生说好像看见孔雀在跳舞。师：是啊，你的想像力很丰富，老师也仿佛看到了这幅美丽的画面。
（2）假设学生说的情绪很准确，师：你说的真贴切，
3、师：让我们随着音乐一起摆动我们的身体吧。
4、师：这么美的歌曲想不想学呀？那让我们先用最动听的声音按节奏读一读歌词。
7、师：同学们朗读的非常有感情！同学们，你们有没有发现这里有“小卜少”“小卜昌”，在傣语里面小卜少是小女孩的意思，小卜昌代表小男孩的。今天我们就来当一回小卜少、小卜昌，当听到老师喊到小卜少时女生用：嘿哟嘿哟| 嘿—‖答应，喊到小卜少时男生用：嘿哟哟哟| 哟—‖来应答可以吗。
8、恩，真像是一群傣族的孩子，让我们赶快去学一学这首歌吧，先让我们用“噜”来哼唱歌曲的旋律。
9、师：老师发现有的同学已经能够把歌词加进去唱了，我们一起跟着老师的琴声轻轻地把第一段加上歌词唱一遍吧！
10、师：你最喜欢哪一句，能唱给大家听一听吗？
11、师：你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？
12、师：同学们，你们觉得第一段的最后两句是否一样呢？（出示课件）
老师用琴弹出两句，在请同学们把这两句唱一下。（范唱并用手势比较音的高低跳动）
13、师生一起慢速完整地唱歌曲第一段。
14、师：同学们，学的真快！我们试试把第二段加上歌词唱一遍吧！（三）、歌曲处理
1、师：这首歌曲表现了傣家小朋友们和孔雀一起翩翩起舞的情景，我们
“应该用什么声音演唱这么美妙的歌曲，才能表现出小朋友们和孔雀那婀娜多姿的形态呢？”
2、有柔和优美的声音演唱歌曲。
3、纠正不足：
提示圆滑线（一字多音）的演唱，“这种像眉毛一样的线叫圆滑线，它的作用是提示你把歌曲唱得优美连贯。加上小手感受一下（用手划圆滑线）。
4、演唱第一、二句作练习。
5、再次演唱歌曲。提示演唱声音及感觉。
6、“如果我想在最后一句，唱出金孔雀渐渐走远的感觉，你有什么好办法？”如果学生回答不了，教师作示范，让学生体会。“最后一句作渐弱、减慢处理”
7、完整演唱歌曲
8、师：同学们唱的真有感情！老师仿佛置身于其中！
师：下面我们来一个比赛，看看我们班的小卜少们和小卜冒们，那一组演唱的最有感情、最能表现出云满人民美好生活的情景！
（四）、拓展延伸
1、师：孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。让我们一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
2、老师这有几张表现孔雀舞的图片，挑一张你喜欢动作的图片学一学吧。
傣族人民经常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）
3、师：孔雀是傣族人民的吉祥鸟，是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《美丽的金孔雀》就是其中的一首听。
4、这是一首由葫芦丝演奏的乐曲，美丽的傣族不仅有着优美的舞蹈、动听的旋律，还有着美丽的风景独特的风俗人情，让我们一起走进傣
族看看吧。
5、师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，比如苗，傣，侗、彝、白等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
