浅谈初中物理课堂探究式教学

浅谈初中物理探究式教学【摘要】现行教材增加了探究试验，想想议议等新内容，学生自主学习的活动增多，广大物理教师在新教材面前曾困惑、徘徊。

新的教材要求突破以往只传授知识的教学模式，进行科学探究学习，在新的教学方式中要敢想、敢做、敢创，师生互动，合作交流，突出教学的个性化、多样化、集合化，达到培养学生掌握科学探究能力的目的，为终身学习打下基础。

【关键词】探究合作交流创新一、什么是探究式教学“科学探究的本意是指科学家从事科学研究以寻找事物规律和本质，是对一个未知领域的探索。

”而教学中的探究式教学，就是以探究为主的教学。

具体来说，它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

二、探究式教学方法及基本环节“探究式”教学模式是尽量使科学知识的传授过程接近知识最初获取的过程。

在课堂中对提出的问题进行探索式研究，这种探索式研究直接采用科学研究的一般程序，即“设定情景、提出问题——分析问题、提出假设——设计实验、验证假设——分析结果、最后得出结论”的程序来设计整堂课的教学，这样的教学模式，既利于科学知识的传授，教学效果好，学习效率高，又利于科学方法的教育，在问题的探究过程中学习科学研究的方法，同时，也渗透着科学态度的教育，这是一种比较高效的、科学的素质教育教学模式。

因此，教师设计探究活动情景，组织指导活动过程，引导进行科学的观察、实验，教给学生一些基本的科学研究方法是非常重要的。

三、探究式在教学中的应用“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程，现结合自己的教学实践谈谈初中物理学科的探究式教学。

1、创设问题情景，激发探究“想象力是思维的翅膀，知识进化的源泉。

”在教学过程中，巧妙地设置疑问，将会极大地激发学生的好奇心，激起他们内在的学习动机和探究欲望。

浅析探究式教学方法在初中物理高效课堂中的应用探究式教学方法是指通过提出问题、观察现象、实验验证和积极思考等方式，引导学生主动参与探究和发现知识的教学方法。

在初中物理教学中应用探究式教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

以下将从问题导入、观察实验、讨论交流和巩固拓展等方面浅析探究式教学方法在初中物理高效课堂中的应用。

问题导入是探究式教学的基础。

教师可以通过提出生活中的问题或者真实的物理问题引发学生的思考，激发学生的好奇心和求知欲。

在学习物理的第一课——力学中，教师可以通过问题导入：“为什么行驶的汽车会停下来？”引发学生思考引力和摩擦力对行驶汽车的影响，从而引出相关的物理知识。

观察实验是探究式教学的重要环节。

通过观察实验，学生可以自己亲自动手操作和观察物理现象，培养学生的实际动手能力和观察分析能力。

在学习光学的知识时，教师可以引导学生进行实验，设计并搭建简易的反射镜实验，让学生通过观察实验现象来发现反射光的规律。

其三，讨论交流是探究式教学的核心步骤。

教师可以组织学生小组讨论的形式进行问题解答、思路交流和知识互动。

通过讨论，学生可以互相启发、思维碰撞，不断拓展自己的思维边界。

在学习电磁学的知识时，教师可以让学生以小组形式探讨电路中的串联和并联规律，让学生自己演示实验并讨论发现。

巩固拓展是探究式教学的关键环节。

教师可以通过综合应用、拓展问题等方式深化学生对知识的理解和运用能力。

在学习力学中的牛顿第一定律时，教师可以设置相关应用题目，让学生通过真实的问题解答检验自己的学习成果。

在巩固基础知识后，教师还可以给学生提供一些延伸拓展的问题，让学生自主探索和尝试。

探究式教学方法在初中物理高效课堂中应用是十分重要的。

通过问题导入引发学生兴趣，通过观察实验培养学生能力，通过讨论交流拓展思维，通过巩固拓展深化学生理解，可以有效地激发学生的学习热情和主动性，提高教学效果。

浅谈初中物理探究式教学策略和问题浅谈初中物理探究式教学策略和问题中学物理课程的目的越来越明显地定位于学生的全面发展，培养学生的科学素养；物理课程的内容越来越关注与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣与认知特点；教学方式更加倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。

在物理教学中，探究式教学无疑是贯彻新课程标准、落实新课程理念的一种好方法。

与传统的讲授式教学有显著区别的是教师和学生的地位发生了变化。

本文通过对探究式教学的剖析，结合学情浅谈探究式的教学策略及问题。

一、探究式教学的内涵及特征探究式教学是以学生为主体的探索、研究、讨论、思考交流，以教师为指导的一种教学模式，其主要特征表现为教师创设物理教学情景，学生在教师的指引下自主或合作探讨研究，整合，深化理解，其中探究活动是其主要过程；程序上涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、实施、结果与结论、反思与评价等；方法上涉及到思考、讨论、实验、交流等。

二、探究式教学的理论依据及意义美国著名教育学家布鲁纳、奥苏泊尔从皮亚杰的“发生认识论”出发，特别强调创立和发展的现代认知过程，其核心观点为：在教学过程中，学生是一个积极的探索者。

教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情景，而不提供现成的知识……是要让学生自己去思考，参与知识获得的过程。

在课程标准中，科学探索成为一个独立的主题。

在探究式课堂中，我们不仅要让学生知道知识结构，而且还要培养学生探究问题、解决问题和预见未知的能力，这才能提高学生的创新和实践能力，最终使学生加深理解学习的本质，学会学习的方法，从而能更好地解决各种问题。

三、探究式教学策略的设计初中物理探究式教学从形式和内容上可分为理论探究和实验探究，前者侧重培养学生的分析、归纳、推理和想象能力，适合于基础理论部分的教学，后者则侧重于培养学生观察、动手实验及应用理论解决实际问题的能力。

浅析初中物理探究式课堂教学近年来，探究式教学在初中物理教学中受到了越来越多的重视。

探究式教学的实施，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，提高物理知识的学习效果。

本文将从探究式教学的定义、特点及其对初中物理教学的重要性几个方面对该课程进行浅析，从而更好地发挥其作用。

首先，探究式教学是一种能够激发学生的学习兴趣，培养创新能力的课程教学方式。

通过探究式教学，学生可以自主探索，自主发现客观事物的规律，从而更好地理解物理知识。

同时，探究式教学能够让学生学会使用物理实验设备，帮助他们掌握科学研究方法，培养创新思维。

其次，探究式教学具有多种特点。

首先，探究式教学以学生为主体，充分调动学生的积极性，利用学生的自主活动激发他们的学习兴趣；其次，探究式教学强调知识的交互教学，使学生充分利用资源、掌握知识；最后，探究式教学重视实践，促进学生实践能力的发展。

综上所述，探究式教学不仅能够激发学生学习兴趣，促进实践能力的发展，而且还可以强化学生的科研能力，培养其创新思维。

因此，初中物理课堂教学中的探究式教学应被赋予重要的意义，为初中物理教育的进步和发展提供了良好的思路和资源。

探究式教学只有通过解决具体问题，用户组织，分析和综合的方法，才能得到有效的实施。

因此，初中物理课堂教学中的探究式教学要注重活动的设计，让学生有机会从实践中获取知识和技能，使探究式教学更加生动有效。

同时，还要注重教师的培训，提高教师的专业水平，增强探究式教学的针对性，从而更好地发挥其在教学中的作用。

通过以上讨论可以看出，探究式教学对初中物理教学有着重要的意义。

探究式教学既能够提高学生对物理知识的学习效果，又能够培养他们的创新能力，从而更好地满足学生的需求，深入挖掘物理知识中的规律，最终取得良好的教学效果。

浅谈初中物理课堂探究教学摘要：本文对探究教学进行了详细介绍，并从改变学生角色，诱发探究动机，重视探究过程等多个方面对如何进行物理课堂探究教学进行了阐述，具有很大的参考价值。

关键词：物理课堂教学；探究教学；教学实践作者简介：莫振耀，任教于广西崇左市龙州县第一中学。

科学探究式教学，是当今教学改革的热点，科学探究就是要引导学生自主、独立地发现问题，自主地实验操作、调查研究、收集与处理信息、表达与交流等，获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力的发展。

探究式教学，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探索过程转化，从学生被动接受知识向学生主动获取知识转化，使学生在学习物理知识基础的同时，经历科学探索过程，学习科学方法，从而培养科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

在初中物理教材中，有许多内容都可采用探究式方法教学。

像声音是怎样产生的，响度与什么因素有关，光反射时的规律，平面镜成像特点，串、并联电路中电流的关系，电流与电压、电阻的关系等许多物理实验，都可采用探究式教学，这样会让学生在探究式学习中亲身经历知识的形成过程，并养成知识的再发现者，正如波亚利所说“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律，性质和联系。

”因此，教师要根据学生已有的知识水平，在课堂上与学生一起设计探究方案，教师要指导学生在课堂内按预先制定的方案进行探究活动。

现结合自己的教学实践，谈谈初中物理探究教学的体会。

一、改变学生角色，体现主体地位新课程对教学的要求是让学生参与学习的全过程，让学生自己动手去获取知识。

因此，教学活动的设计应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究和认识物理规律，并把认识到的物理知识和科学实践及其应用结合起来，从而体会到物理在生活和生产中的应用，更好地激发兴趣，消除对物理学习的畏难情绪，感受物理学习的快乐，更加乐于参与探究学习。

浅析初中物理探究式课堂教学随着学术自由化的大势，课改也逐步变得重要起来。

传统课堂教学模式以传授知识为主，学生们大多只能被动接受知识，限制了他们的参与度，减弱了学习热情，影响了学习效果。

因此，利用探究式课堂教学模式去激发学生学习热情，培养学生探究精神，提升学习效果，是当前教育革新的重要方式。

初中物理探究式课堂教学指在初中物理课堂上，教师以探究的方式进行教学，将学生物理知识的学习与思维和技能的发展结合为一体，联系实际，贴近生活，引导学生通过观察、实验、发现、研究、探讨等活动方式，不断探索物理知识、发现物理规律，深入挖掘物理问题的知识结构，从而有效提高学生物理学习效果。

从理论上讲，初中物理探究式课堂教学，在课堂教学中将学生视为发现者和创造者，积极引导学生自主探究，使学生体验科学的乐趣，并培养学生的创新精神。

这与被动接受知识的传统课堂教学模式形成鲜明对比，一方面提升学生物理知识的学习，另一方面也锻炼学生思维能力，培养学生创新精神。

从实践看，实施初中物理探究式课堂教学，实际上是一种课程改变，教师要将课堂内容从传授简单知识转变成以问题为出发点，鼓励学生活动思考，自主发现理论，构建理论模型，让学生深度参与其中，发挥自我作用。

如此做，教师需要确立良好的课堂管理机制，利用不同的课外活动，让学生在尝试失败、挫折中探索，分析解决问题。

此外，教师还要准备适当的教学材料，搭建仿真环境，利用新型科技媒体，让学生通过实验活动和分析讨论的方式，去证实理论模型，拓展视野，深入体会物理知识。

总之，采用初中物理探究式课堂教学模式，教师要善于结合教学的具体内容，利用问题引出学生的思考，引导学生找到解决问题的有效方法，引导学生以问题为导向展开调查、实验、讨论，从而达到激发学生学习热情，培养学生探究精神，提升学生物理学习效果的目的。

此外，教师要建立科学的教学管理机制，保证课堂安全，提供合理的支持，让学生在探究自主学习的过程中，有效实施活动，实现探究性学习的最终效果。

浅谈初中物理探究式教学
近年来，随着物理探究式教学进入我国的教育界，它在初中物理教育领域受到了越来越多的关注和重视，已经成为教学改革的一项重要课题。

那么，在初中物理教学中，物理探究式教学到底有哪些作用？
首先，物理探究式教学可以营造良好的教学氛围。

物理探究式教学中，教师可以采用比较友好、有趣的方式来让学生接受物理知识的学习，从而激发学生的学习兴趣。

同时，老师要避免他们的教学环境过于正式繁杂，让学生可以在一个自由、轻松的氛围中学习。

其次，物理探究式教学可以培养学生的自主学习能力。

在这种教学模式下，教师鼓励学生发挥自己的思考能力去探索物理知识，从而发现它们之间的联系，培养学生思维能力，激发他们的学习热情。

此外，物理探究式教学还可以提高学生学习效率。

物理探究式教学将教学和实践相结合，让学生在观察、探究实验中直接体验物理知识，同时也提高学生的学习效果，让学生能够更容易掌握物理知识。

最后，物理探究式教学可以提高教师的教学水平。

在这种教学模式下，老师将收获更多的宝贵经验，更加能够掌控教学，让学生在有趣、自由、安全的环境中掌握知识。

归纳起来，在初中物理教学中，物理探究式教学有利于激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生学习效率，提高教师的教学水平，因此，应该加大对物理探究式教学的投入，以提高初中物理教育水平。

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浅析初中物理探究式课堂教学现代教育把视野延伸到对初中学生进行更加有效、更深入地教育，其中，探究式课堂教学法（inquiry-based instruction）尤其引起了学校的重视，因此，研究初中物理探究式课堂教学是非常重要的课题。

探究式教学指的是一种以学生为中心的学习方法，其目的是培养学生的主动性，促进学生的探究能力，实践性地拓展学生的知识体系。

探究式教学是一种贴近实际的教学方法，它是通过观察、实验、比较、归纳、概括和发现等多种方式，让学生去发现科学规律，真正理解知识，从而提高学生学习科学的能力。

初中物理探究式课堂教学所能达到的目的还有让学生对物理知识感兴趣，激发学生的科研潜能，以及培养学生的创新能力，从而提升学生的学习效率。

实施物理探究式课堂教学，需要老师具备一定的教学能力，他们需要精心准备多样化的课程，并采取恰当的教学方法，使学生可以有效地学习和探究物理，从而提高学生对物理现象和科学概念的理解程度。

为了达到这一目的，老师应该做好以下几点：首先，老师应该充分利用物理实验室所提供的设备，利用计算机、实验演示仪、录像和图形等让学生实践性地学习物理知识，使学生更快地掌握实验技能；其次，老师应该解决学生在学习过程中遇到的问题，结合实际情况，给学生提供一定的指导。

最后，老师应该提供一个良好的教学环境，利用小组合作的方式让学生学习，可以鼓励和激励学生保持良好的学习态度，并帮助学生发掘个性思维。

因此，通过探究式教学法，可以显著提高学生的科学素养，加深对物理的理解，引导学生的探究活动，培养学生的综合能力和创新能力，有助于学生在未来的学习和生活中发挥积极的作用。

总之，初中物理探究式课堂教学能够有效地提高学生的学习效率，极大地促进学生学习物理的兴趣，进而增强学生的主动性，提高学生学习物理的能力，提升学生的学习效果。