2020年拨动学生心弦的艺术

教育界/ JIAOYUJIE2023年第17期（总第529期）▲小学教学多措并举，叩响童声合唱的大门黄舒姝【摘要】童声合唱是小学音乐教育的重要组成部分，在音乐教学中承担着培养学生艺术素养、提高学生音乐审美能力的使命。

随着美育教育的发展，童声合唱受到越来越多教育界人士的关注。

为了提高童声合唱的质量，教师需要重构教育理念，从小学生的认知规律和兴趣出发，多措并举，在提高小学音乐教育质量的同时，促进学生的全面发展。

【关键词】小学音乐教育；童声合唱；教学理念；教学方法作者简介：黄舒姝（1983—），女，江苏省南通市海门区东洲小学。

童声合唱区别于其他的音乐教学形式，可以让学生最大范围地参与音乐教学，并通过合唱这一方式，提升学生的审美情趣、审美能力和音乐素养。

在此过程中，小学音乐教师要坚持童声合唱的公平性、普及性和教育性。

此外，随着“双减”政策的逐步落实以及信息化教学模式的发展，童声合唱逐渐衍生出了新的教学方法。

针对新的教育环境，小学音乐教师要扮演好引导者的角色，优化教学模式，提高童声合唱的质量。

一、重构教学理念（一）整体性童声合唱是小学美育教育的重要表达方式，其不仅是小学音乐的重要教学内容，同时也是小学建设特色校园的基础要求。

为了彰显美育教育的成果，很多学校会定期开展诸如“合唱节”的活动。

由于“合唱节”采取竞赛的形式开展，所以教师在进行人员筛选时往往无法兼顾所有的学生，经过层层选拔，最终只有一部分的学生可以进入合唱团，进行合唱训练。

虽然站在舞台上的表演者是学生中的优秀代表，但却违背了童声合唱教学的整体性原则。

为了提高整体学生的音乐素养以及艺术审美，小学音乐教师需要在日常的教学活动中调动学生的积极性，并在鼓励的基础上展开音乐知识的讲解［1］。

以小学音乐《儿童团放哨歌》一课的教学为例。

《儿童团放哨歌》是一首积极向上的合唱歌曲，歌曲为2/4拍，五声调式。

从结构上来看，《儿童团放哨歌》由两部分组成：第一部分节奏鲜明，曲调活泼；第二部分的歌声起伏，采取四声部卡农式合唱，在合唱的过程中学生可以充分感受革命力量。

适合美术表演的晚会节目新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。

在元旦佳节到来之际，北京涉外美术学院“喜迎2020”元旦晚会于12月24日在小剧场隆重开幕。

王照辉院长、教学院长颜呈考、行政院长师日升、院长助理金玲玲老师、黄磊老师、罗中良老师、何国亮、郝欣欣老师及各年级班主任参加了本次晚会。

晚会由独特的大幕倒计时之后，主持人宣布晚会开始。

本次晚会节目丰富多彩，包含小品、舞蹈、独唱、合唱等。

首先为观众呈献的是歌曲《欧若拉》，为其开场活跃气氛。

舞蹈《月亮》掀起了晚会的高潮，同时也体现了傣族舞独特的魅力与风采。

中场的游戏环节让同学们忍不住大笑连连。

晚会节目还有歌曲《平凡之路》、《荣耀》、《回忆里的那个人》、《来自天堂的魔鬼》、《亲爱的那不是爱情》、《新贵妃醉酒》、《歌曲串烧》；街舞《goodboy》、古典舞《惊鸿一面》、等精彩表演。

晚会现场气氛火热，一个个优秀节目赢得了观众的阵阵喝彩；在小品《灰姑娘》的演绎中落幕，最后由学生会剪辑的晚会排练视频花絮又一次惊艳了大家，大屏幕上那一幕幕排练时的场景令大家久久无法忘怀。

最后、师日升院长为本次晚会作了总结发言，说道：首先为这次晚会成功举办表示祝贺，感谢表演的同学和在幕后工作的同学，为大家呈现了一场视觉盛宴，给大家带来了欢乐，新的一年马上就要到来，再次祝愿所有同学在新的一年里身体健康，学习进步。

此次元旦晚会不仅给大家带来了欢声笑语，也充分展示了我院大学生昂扬向上朝气蓬勃的精神风貌。

而且通过此次活动也加深了全体师生的感情，在准备过程中更是加强了同学们的友谊和合作意识。

在2020即将来临之际，在此我们共同祝愿：北京涉外美术学院会越来越好，我们的明天会越来越好！。

借力多媒体感悟古诗词情感的美作者：王微来源：《读天下》2020年第04期摘要：尝试运用多媒体等电教手段相结合，使学生更好地感知情境、理解诗意、体味语言、体会情感。

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中，最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有声响。

”运用多媒体优化古诗词教学，就是为了调准音调，拨动学生的心弦，就是为了让诗人与学生的心灵产生共鸣，就是为了让一首首好诗、好词像一串串快乐的音符，流进学生的心田。

关键词：小学古诗词，多媒体教学，情感体验古诗词往往具有深邃的意境，蕴含丰富的情感、语言精练准确，富有节奏美、音乐美、图画美。

它能使学生受到美的熏陶，开阔视野、增长心智、提高文化品位，但由于学生知识面比较狭窄、生活阅历浅、表现储备不足，对诗歌所描绘的社会时代、人物思想、风土人情均感到很陌生疏远，教师便是讲得天花乱坠，学生往往还是只知皮毛而不得要领。

然而，多媒体课件集图、音、文于一体，具体直观、想象可感，它能较充分地展示古诗文所蕴含的艺术魅力，能极大地激发起学生学习古诗的兴趣，能有效地发挥学生的主观能动性，在提高教学效率方面有着传统教学无法比拟的优点。

一、创设优美意境，还原诗词情感的真别林斯基说：“诗歌不能容忍无形态的，光秃秃的抽象概念必须体现在生动而美妙的形象中，思想渗透于形象，如同亮光渗透多面体的水晶一样。

”这正是中国历代诗人、词人追求的艺术境界，一首首好诗、好词创造了我国古诗词一个重要特色，就是“诗中有画”，即使是很富有哲理的诗，也是思想包盈于形象之中，智慧闪烁于形象之上。

每一首诗歌都有它的感情基调，或热情奔放，或忧郁感伤，或慷慨激昂……诗歌的感情基调是由诗歌的主题决定并为表达主题服务的。

在新课开启时播放与课文内容及情感相应的乐曲，能先声夺人，一下子扣住学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到教师设置的音乐情境中去。

如在教学《送孟浩然之广陵》中后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，应感受到诗人面对着滚滚长江水，对好朋友的离去无限惆怅之情，为了让学生体会到这一点，我让学生仔细观察插图，并配上歌曲《送别》让学生想象李白与孟浩然是怎么告别的，面对着远去的朋友，李白在想些什么。

202020·1B·主持人：张晓雅新 闻E-mail：hnjyxtrw@人 物她长在湘江之畔，演奏的乐曲兼有湘江之大气又不失湘女优雅。

民乐让她与教育结缘。

16年来，她用清莹秀彻的品格滋润学生的心灵，用纯粹坚定的信念坚守民乐教育。

湖南艺术职业学院副教授喻莹，便是这样一位登得上舞台、守得住讲台的教师。

唤醒学生“心中的民乐”2003年，喻莹从中国音乐学院毕业，回到母校湖南艺术职业学院任教，主攻古筝、阮咸、柳琴、月琴四门弹拨乐器。

可是不久她发现，许多学生虽然能完整准确地弹奏一首乐曲，但曲调却干巴巴毫无起伏，缺少民乐的神情意蕴。

问及对乐曲的理解，他们也说不出个所以然来。

“弹好一首曲子，不是无差错就可以了。

还需要了解乐曲创作的历史文化背景及感同身受的领悟。

”喻莹深知，要唤醒学生的心，必须要让乐曲在他们心中“活”起来。

经过不断研究与反复实践，喻莹总结出一套“入心”的教学方法。

驼铃声声由远及近，浩瀚荒凉的大漠中，一列骆驼商队在风沙中艰难地行进……在中阮独奏曲《丝路驼铃》的专业课上，喻莹采用视频引入、配乐烘托、诗歌朗诵、故事讲述等视听结合的方式，带学生“穿越”到古丝绸之路上。

结合音乐情境，学生们张开想象的翅膀，“跟随”骆驼商队在星月下、篝火边欢快地舞蹈；在飞沙走石中与恶劣环境艰难地抗争……琴弦也随着情境变化，在指尖上迸发出不一样的“火花”。

拨动学生的“心弦” ——湖南艺术职业学院喻莹的教育故事本刊记者 宋晓帆光课堂上“入心”还不够，“民乐的演奏离不开与乐团的协作与配合，乐团的氛围更能够调动学生的情绪，提高他们的综合音乐素养。

”自2005年起，喻莹先后在校内外组建了麓山阮咸乐团、汀月筝乐团、阮音童韵阮咸乐团三支弹拨乐室内乐团。

在“乐团化”的培养方式下，三支乐团多次获得国内外各大民乐演奏奖项。

她还带领乐团成员到湘西采风，让他们身临其境地体验当地的风土民情。

神秘的苗乡、灵秀的山水、热情的乡民都化身为灵动的音符，流淌在作品《苗乡欢歌》中。

《适合高中生的艺术活动》同学们，高中生活可不只是埋头苦读，还有很多有趣的艺术活动等着咱们呢！比如说校园绘画比赛。

大家可以拿起画笔，把心中的美好、梦想、甚至是小烦恼都画出来。

就像咱们班的小李同学，他平时话不多，但在绘画比赛中，用一幅描绘校园日出的画，让大家看到了他内心丰富的世界。

还有校园歌手大赛。

站在舞台上，放声歌唱，用歌声表达自己的情感。

去年的大赛上，小王同学一首充满激情的《我相信》，让整个校园都沸腾了起来。

戏剧表演也很棒。

大家一起排练，扮演不同的角色，体验不同的人生。

记得有一次，咱们排演《雷雨》，同学们都全身心投入，仿佛真的走进了那个故事里。

这些艺术活动，不仅能让咱们放松心情，还能发现自己不一样的一面。

《适合高中生的艺术活动》同学们，咱们来聊聊适合高中生的艺术活动。

书法展览怎么样？看着一幅幅精美的书法作品，感受着汉字的魅力。

说不定还能激发你自己练字的热情，让你的字也变得漂亮起来。

摄影比赛也不错哦。

拿着相机，捕捉校园里的美好瞬间，比如操场上同学们奔跑的身影，教室里老师认真讲课的样子。

说不定你的作品还能在学校的宣传栏里展示呢。

还有手工制作活动。

用彩纸、黏土做出各种各样的小玩意儿，发挥自己的想象力和创造力。

有同学用黏土做了一个可爱的小猫咪，萌得大家都想要一个。

参加这些艺术活动，会让咱们的高中生活更加丰富多彩。

《适合高中生的艺术活动》同学们，今天咱们说一说适合高中生的艺术活动。

诗歌朗诵会就很有意思。

选一首自己喜欢的诗歌，饱含感情地朗诵出来。

还记得那次，小张同学朗诵的《再别康桥》，那轻柔的声音，仿佛把我们都带到了徐志摩笔下的康桥。

舞蹈比赛也很精彩。

不管是民族舞、现代舞还是街舞，都能展现出咱们的青春活力。

有个同学跳的拉丁舞，那优美的舞姿，赢得了阵阵掌声。

校园艺术节更是一场盛大的艺术盛宴。

有唱歌、跳舞、表演、展览等等，让大家都能找到自己喜欢的艺术形式，展示自己的才华。

这些艺术活动，会给咱们的高中生活留下美好的回忆。

浅谈小学美术课堂中有效性提高措施作者：成新宇来源：《科学导报·学术》2020年第73期【摘要】艺术是情感和个性的载体。

当前的艺术教育是对学生进行美的熏陶，美的启发与指引，让学生在诗意的氛围中感受艺术的美，拨动学生追求美的心弦，激发自主学习、自我探索的积极性，启发学生想象思维，调动学生的创作热情，并给予学生适当的技能指导……而这一切能掌握在教师工作的收放有度中，就能使教学达到真正的以人为本，促进更多学生的知识技能、情感、综合素质、价值观等不同程度的提高。

【关键词】教学;学生;美感;技能;情感美术教学活动就是从小对儿童进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育，陶治美的情操，激发追求美的欲望，促进他们创造美的能力的发展，从而提高儿童的美育素质。

通过教学实践，本人认为要较好地完成美育教育的任务，教师要对新教材进行充分的理解和运用，在课里课外能对学生进行宏观的调控，使美术教学有的放矢、收放有度：让所有的学生学习更好的美术;让每个学生都能用内心去体验和感受并主动参与美术学习过程;积极鼓励学生根据自己的审美情趣，运用已掌握的工具材料，自主、自由地去发散思维，进行创造性表现。

鉴于此，我尝试从以下几方面进行实践——一、布置预习，“收”“放”结合教育家历来强调课前的预习，这是增强学习主动性、自觉性，培养自学能力和学会学习的重要环节。

坚持预习，不仅为听新课做好了思想、知识上的准备，而且获得了上新课的主动权。

坚持预习，不仅会使学习轻松起来，而且会使学生养成勤于动脑动手的好习惯，逐步培养自主学习的能力。

二、注重导入，激发兴趣一个好的新课导入就像精彩的影片大多有一个引人入胜的开头，具有很强的吸引力，使观众不由得产生浓厚的兴趣，身临其中。

它可以激发学生的学习兴趣，而兴趣是注意力的重要因素，是儿童主动求知的心理基础，是最好的老师。

在教学中，我根据实际情况的需要，适当运用启发性谈话导入、音乐导入、故事导入、观赏导入、创设情景等教学形式，巧设悬念，激发学生学习的积极性，让学生产生丰富的联想与想象，让学生产生强烈的求知欲。

元旦特别活动展示学生的才艺新年的钟声即将敲响，为了给学生们一个展示自我的机会，学校决定在元旦举办一场特别的活动，让学生们展示自己的才艺。

这次活动不仅仅是为了娱乐，更是为了鼓励学生们发展多样化的兴趣爱好，提升他们的自信心和表达能力。

一、舞蹈表演舞蹈是一种通过肢体的动作与音乐的结合来表达情感的艺术形式。

在元旦特别活动中，许多学生展现了出色的舞蹈才华。

他们翩翩起舞，优美的动作配合着动人的音乐，将整个舞台点亮。

有的同学展示了古典舞的典雅与韵味，有的同学展现了街舞的激情与活力。

无论是哪种舞蹈风格，同学们都给观众带来了无尽的惊喜和欢乐。

二、乐器演奏音乐是一种能够触动人心的艺术形式，而乐器演奏更是其中一个重要的组成部分。

在活动中，许多同学展示了自己精湛的乐器演奏技巧。

有的同学弹奏钢琴，优美的旋律在指尖跳跃；有的同学吹奏小号，激情四溢的音符充满了整个空间。

乐器演奏让同学们更好地感受到了音乐的魅力，也让观众们沉浸在美妙的乐音中。

三、歌唱表演歌唱是一种表达内心情感的方式，也是展现学生音乐才艺的重要形式。

在元旦特别活动中，许多同学带来了精彩的歌唱表演。

有的同学演绎了经典的民谣，优美的声音让人陶醉其中；有的同学演唱了流行歌曲，动听的嗓音让人难以忘怀。

每一个歌唱表演都饱含着同学们的情感与热情，每一首歌曲都让人们感受到音乐的力量。

四、绘画展览绘画是一种通过色彩和线条表现创作者想法和情感的艺术形式。

在元旦特别活动中，学生们的绘画展览也成为了独特的一景。

同学们用丰富的色彩和生动的线条创作出了各种各样的作品，展现了他们的创造力和想象力。

有的同学画出了美丽的自然风景，有的同学表达了对家乡的思念之情。

每一幅画作都让观众们感受到了学生们独特的艺术天赋。

五、戏剧表演戏剧是一种通过舞台上的表演来表达人物性格、情感和故事情节的艺术形式。

在元旦特别活动中，学生们的戏剧表演给观众们带来了欢声笑语。

同学们通过精彩的表演，将戏剧中的人物栩栩如生地展现出来。

1.小学生的表演才艺展示，惊艳全场！近年来，小学生的表演才艺展示成为了一种常见的活动。

无论是学校内部的文艺汇演，还是社区举办的文化活动，小学生们都能展示自己的才艺，给观众带来无限的惊喜和欢乐。

这些年轻的艺术家们，通过各种形式的表演，展现出了他们的潜力和独特的魅力。

2.儿童舞蹈表演：优雅与活力的结合儿童舞蹈表演一直是小学生们才艺展示中的亮点之一。

在舞台上，他们穿着华丽的舞蹈服装，以优雅的舞姿和灵动的身体语言，展现出如飞般的舞步。

无论是古典舞还是现代舞，小学生们总是能够将自己的个性和情感融入到舞蹈中，给观众带来视觉和心灵的双重享受。

3.音乐演奏：小手弹奏出的美妙旋律音乐演奏也是小学生展示才艺的重要方式之一。

他们用小手指敲击着钢琴的琴键，吹奏着竖笛的悠扬音符，弹拨着吉他的和弦。

虽然他们的手指还不够长，技巧还不够纯熟，但他们的真诚与热情使得每一次演奏都成为了观众心中的美妙旋律。

4.朗诵和演讲：小小演说家的魅力朗诵和演讲是培养孩子口才和表达能力的重要途径。

小学生们通过背诵经典诗词、自编故事和演讲比赛，在舞台上展现出自信和魅力。

当他们站在舞台中央，用清晰而有力的声音向观众传达着他们的思想和情感时，无论是诗意还是议论，都能引起观众的共鸣和赞赏。

5.手工艺品展示：创意无限的小天才手工艺品展示是小学生们展现创意和动手能力的平台。

他们用纸张、布料、色彩和贝壳等常见的材料，创造出一个个独特的手工艺品。

无论是折纸艺术、剪纸、编织手链还是绘画，小学生们总是能够展现出他们无限的想象力和创造力，让观众惊叹不已。

6.相声小品：幽默搞笑的舞台魅力相声小品是小学生们表演才艺中最具有娱乐性和喜剧效果的一种形式。

他们通过幽默的语言和滑稽的动作，给观众带来欢声笑语。

小学生们在相声小品的表演中展现出了自己的表演天赋和喜剧天赋，让观众们捧腹大笑，收获快乐和欢乐。

7.舞台剧表演：小演员的成长之路舞台剧表演是小学生们才艺展示中较为复杂和高难度的一种形式。

迎接2024年校园春节晚会：精彩表演一览！引言2024年的春节即将到来，一年一度的校园春节晚会也即将掀起热潮。

作为校园文化生活的重要组成部分，春节晚会是学生们迎接新年、展示才艺的舞台。

本文将为大家呈现2024年校园春节晚会的精彩表演一览，让我们一同期待这场独具魅力的盛会！音乐表演1. 歌曲串烧：经典与现代的碰撞春节晚会不可或缺的环节之一就是音乐表演。

今年的音乐表演将为观众带来一场经典与现代的碰撞。

学生们将精心设计，将经典的春节歌曲与现代流行曲目进行串烧。

这样的搭配将注入新的元素，令经典的歌曲焕发出全新的魅力。

2. 音乐剧《红楼梦》：经典之作的再现不同寻常的音乐表演将是今年春节晚会的亮点之一。

学生们将演绎一部极具代表性的中国古典文学作品《红楼梦》的音乐剧。

通过音乐、舞蹈和表演，再现这部经典之作的精髓，为观众带来一场视听盛宴。

舞蹈表演1. 传统舞蹈：展示中华文化之美春节晚会上，传统舞蹈一直是观众们喜爱的节目之一。

今年的舞蹈表演将重点展示中国传统舞蹈的美丽与精髓。

从古典舞蹈到民族舞蹈，学生们将展现出不同风格的舞蹈，让观众领略中华文化之美。

2. 现代舞蹈：创意与激情的结合舞蹈表演中不仅有传统舞蹈，还有现代舞蹈的精彩呈现。

学生们将在现代舞蹈中加入创新的元素，结合激情四溢的舞蹈动作，带给观众耳目一新的感觉。

这场舞蹈秀将展示出学生们的创造力和舞蹈才华。

相声小品1. 相声《自习室里的故事》：幽默与温情并存相声一直以来都是校园春节晚会上的一大亮点。

今年的相声小品《自习室里的故事》将以校园生活为背景，展现学生们在自习室里的趣事和感人瞬间。

幽默的台词和温情的情节将带给观众们欢声笑语与感动。

2. 快板《笑傲校园》：吐槽与讽刺的结合快板作为中国民间艺术的代表之一，也将亮相今年的春节晚会。

学生们将表演一段名为《笑傲校园》的快板节目。

通过幽默的快板对校园生活中的一些现象进行吐槽与讽刺，展现出学生们对社会时事的关注和独特见解。

校园公共艺术作品案例校园公共艺术作品是指在校园内展示的具有艺术性、文化性、教育性的作品，它们不仅美化了校园环境，也为师生提供了一个欣赏艺术、感受文化的平台。

下面是一些校园公共艺术作品的案例。

1.《春之声》这是一座位于某高校校园内的雕塑作品，它由一位女性形象和一只鸟组成，女性手持一把小提琴，鸟则停留在她的肩膀上。

整个作品寓意着春天的到来，女性形象代表着春天的美好与温暖，而鸟则象征着自由与希望。

2.《书香校园》这是一幅位于某大学图书馆内的壁画，它以书籍为主题，描绘了一位学生在图书馆里阅读书籍的场景。

整个作品色彩明亮，富有生气，既展现了图书馆的文化氛围，也激发了学生们的阅读兴趣。

3.《和谐之舞》这是一座位于某中学校园内的雕塑作品，它由两个人物形象组成，一个男孩和一个女孩，他们手拉手，一起跳舞。

整个作品寓意着和谐与团结，也展现了青春的活力与美好。

4.《校园之光》这是一幅位于某小学校园内的壁画，它以校园为主题，描绘了学校的各种场景，如教室、操场、图书馆等。

整个作品色彩鲜艳，富有童趣，既展现了校园的美好，也激发了孩子们的学习兴趣。

5.《梦想之路》这是一座位于某大学校园内的雕塑作品，它由一位学生形象和一只猫组成，学生手持一本书，猫则蹲在他的脚边。

整个作品寓意着学生们在追逐梦想的路上，需要有坚定的信念和不懈的努力。

6.《校园风景线》这是一幅位于某中学校园内的壁画，它以校园为主题，描绘了学校的各种景色，如校门、校园花园、教学楼等。

整个作品色彩柔和，富有诗意，既展现了校园的美丽，也激发了学生们的爱校情感。

7.《青春之歌》这是一座位于某高校校园内的雕塑作品，它由一位男性形象和一只鸟组成，男性手持一把吉他，鸟则停留在他的手臂上。

整个作品寓意着青春的美好与激情，男性形象代表着青年人的创造力和才华，而鸟则象征着自由和灵感。

8.《校园之花》这是一幅位于某小学校园内的壁画，它以花朵为主题，描绘了各种花卉的形态和颜色。

整个作品色彩鲜艳，富有生命力，既展现了花卉的美丽，也激发了孩子们的艺术感觉。

在期待中成长作者：胡丹来源：《中学教学参考·文综版》2020年第12期[摘要]文章主要阐述了期待效应的理论由来、原则界定、实际运用和潜在能量，意在揭示期待效应与“爱满天下”的内在关联和契合之处，期待效应是“爱满天下”的一种独特形式，给教学实践带来很大启示。

[关键词]皮格马利翁效应;爱满天下;期待[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）36-0089-02“爱满天下”是陶行知的人生信条，是他毕生教育实践的真实写照，也是每一位教育者应有的情怀。

良好的师生关系是教育教学关系顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，能够满足学生的多种需要，可以说，爱满天下方可桃李芬芳。

就一般意义而言，爱满天下主要表现为尊师爱生，即教师通过对学生的尊重与关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖。

就这一层面而言，爱满天下对于学生正确人生观、价值观的形成具有潜移默化的重要作用，是德育的重要手段。

一、期待效应的理论由来期待效应又称为皮格马利翁效应，它源于一个美丽的神话故事，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻了一位美丽的象牙少女像以排遣内心的孤独，他对这位少女充满了爱慕，把全部的热情和爱恋都倾注于这座精神雕像，并祈求她能够成为自己的妻子。

爱神阿芙罗狄忒被皮格马利翁的真情打动，赐予这座少女雕像生命，满足了皮格马利翁的期待。

1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森将这个温馨浪漫的爱情故事引入教育心理学的研究领域，他们得到美国当地一所学校全体学生的名单，经过简单抽样，随机选取了20%的学生，并且告诉任课教师这些学生有极高的天赋及很大的发展潜力，结果这部分学生变得开朗自信、求知欲强，学业成绩明显提升，比其他学生更加优秀，在其他方面也获得较大进步。

原因在于，教师受到了实验者的积极暗示，认为这部分学生有发展潜力和培养前途，只是还未激发出来，因而给予他们较高的期待，这种期待会通过教师平日的言行举止作用于学生，加强了学生的自信及其对教师的信任，双方共同的期待促进了学生的发展，从而产生了皮格马利翁效应（期待效应）。

顺应审美心理活动规律，展开语文阅读教学作者：任平来源：《语文世界(教师版)》2020年第02期接受美学告诉我们，作品意义的生成并不是作者写完文本就已完成，而是在读者的阅读过程中完成的。

读者用自己的审美经验和想象去填充和改造文本，作品的意义在不断创新的过程中日益丰富。

作为一名语文老师，怎样才能帮助学生更好地走进作品的精神世界，使读者的心灵与文本世界碰撞、激活，从而创造性地完成对文本世界的重新建构呢？在纯熟把握作品之余，教师还要了解学生的知识结构、学习心理，在熟知学生阅读情感运动规律的基础上，展开良好的阅读教学。

阅读中，读者内在的审美心理与文本进行碰撞交流，经过解读欲望、解读愉悦、解读判断等几个相应的阶段，完成阅读过程。

本文尝试探讨在顺应学生审美心理的基础上，开展阅读教学。

解读欲望，主要是解读兴趣和解读动机在起作用。

这是一种精神的渴求，一种对美的希望的情感反应状态。

解读兴趣可以激发学生的解读欲求，产生解读动机。

激发学生的解读欲望，是引导学生积极参与，将阅读引向有生命力的积极过程的重要前提。

要达到预期目的，必须更新导课观念，改变导课方式。

（一）善于巧妙选择切入口传统阅读教学一般遵循“作者——背景——作品”这一老套路，这固然能使学生熟悉陌生文章，辅助理解作品内容，却会在某种程度上抵消作品的新鲜感。

如古典诗词语言凝练，内容含蓄，年代久远，先介绍作者及写作背景有助于理解内容，但为了使学生更有兴趣，有时可以直接从诗词本身入手，要求学生在朗读的基础上，不断生疑、解疑，使阅读过程始终被好奇心吸引着，直至探究其深层意义。

此时再适时介绍作者和背景，诗词的内在含义也就理解了，而且会理解得更明白透彻。

这种学习方式，符合文章的结构特点，也适合学生的接受规律。

由于突破了通常的教学顺序，激发了兴趣，学生能自始至终以一种积极的心态参与教学，效果很好。

（二）导语富有感染力导语对一节课起着举足轻重的作用。

如果说一部优秀的文学作品是一个风光旖旎的神秘世界，那么，精彩的导语就是打开这个世界的金钥匙，给人以无限的诱惑。

音乐艺术的审美特点与教育功能探究作者：王俐莹来源：《科学导报·学术》2020年第37期摘; 要：音乐艺术是一种特殊的审美文化，通过聆听音乐、表现音乐、创造音乐等活动来展示音乐存在的价值，用音乐表现真、善、美的理想境界，通过创新音乐教育思路，在教学中渗透审美核心理念，注重学生的价值观和情感态度，以此来培养学生正确的审美观念，通过音乐来陶冶情操、净化心灵、提升内在修养等，通过音乐艺术来表达崇高的精神境界，培养学生健康高尚的审美情趣和乐观的生活态度。

关键词：音乐教育;艺术审美特点;素质教育功能音乐教育作为学校素质教育的重要组成部分，对学生的思想道德、审美观念的提高起著直接的促进作用。

它不似语言文字那样表达事物，也不似美术那样描绘生活，它是用一种特殊音响的巧妙运用来表达人类的思想感情。

我们可以看到，音乐艺术在发展过程中以一种特殊的结构形态组合来表现人类主观的思想情感，被人们称之为“艺术的王冠”。

它通过特殊的材料——声音，来传情达意，依靠听觉来感知音乐，才能声情并茂地感动人。

它散发着独特的艺术魅力，拨动、净化着人们的心弦，使人们更加深刻地认识自然、认识历史、认识人生。

一、音乐艺术中的审美特征音乐艺术通过其特殊的魅力直达人心，在音乐艺术审美体验中，联想力与想象力是审美体验的关键，那种直观的反应是音乐艺术与听众心理活动的一种强烈的撞击。

音乐艺术不单单是模仿自然界中的声音，而是通过对声音进行有规律的排序，形成有节奏、有美感的无限自由的空间，唤起听众自身生活经历的复杂情感，从而激发听众强烈的联想，在音乐旋律中产生共鸣。

1、音乐艺术中的情感特征音乐艺术的情感审美与个体审美情感有着密切的联系，情感是音乐的一个审美特征，在音乐中直接表现出来。

创作者的喜、怒、哀、乐等主观情感，我们可以在欣赏乐曲时直接地感受到。

音乐艺术活动的审美体验过程正是不断探索、不断创新、不断提高升华自己精神境界的方式。

优秀的音乐作品是音乐家把自己的真实情感浓缩在作品中，给听众无限的想象空间和审美感觉。

“一次拨动心弦的比赛”----长三角地区首届中小学班主任基本功大赛参赛有感马鞍山花园初中王寅松2012年11月8日至10日，我有幸代表马鞍山、代表安徽省参加了长三角地区首届中小学班主任基本功大赛。

本次大赛的主题是“拨动学生心弦的艺术”，由上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅、安徽省教育厅共同主办，邀请了教育部基础教育一司德育处处长朱东斌等全国和相关省市班主任工作领域的专家共计15人担任评委。

来自上海、江苏、浙江和安徽四省市的60名中小学班主任齐聚上海，同台竞技，以赛会友。

可能是首届的原因，各省市都十分重视，参赛选手中既有全国中小学班集体研究中心讲师团成员，《班主任》、《班主任之友》等杂志封面人物，又有上海市、江苏省班主任工作室带头人等知名班主任，可谓高手云集。

比赛分为笔试和面试两个部分。

1.笔试（权重50%）。

要求参赛选手在规定之间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。

形式为闭卷考试，时间为120分钟。

主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。

本次大赛笔试部分要求参赛者以“诚信”为主题，设计一节主题班队会方案。

大赛评委、初中组组长苏学恕在赛后指出，同一主题不同学段的主题班队会方案，在内容的设计、侧重点的把握、方法的运用上都是不同的，能很好地反映出班主任的基本功。

因此，评委组在笔试评分中也更关注方案设计中对不同学段学生特征的把握能力、活动设计体现的教育理念和教育智慧。

相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，内容主要涉及到教育学、心理学、相关法律法规等方面的知识，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2 010－2020年）》、教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》等等。

2.面试（权重50%）。

主要包括两个环节：一是模拟情景题。

提高学生语文课堂参与度的策略探觅作者：黄蕾来源：《成才之路》 2020年第27期作者简介：黄蕾（1985－），女，江苏扬州人，中学一级教师，从事语文教学与研究。

黄蕾（江苏省扬州市文津中学，江苏扬州225003）摘要：学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的问题意识和进取精神。

教师可以通过设计精彩的教学语言触动学生、组织巧妙的教学活动感染学生、落实学法指导，调动学生主动参与学习语文、乐于探究语文的积极性，提高学生语文课堂参与度。

关键词：语文课堂；参与度；教学语言；教学活动；学法指导中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）27-0069-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调，语文学习要高度重视学生阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。

本文结合笔者多年教学经验，探讨提高学生语文课堂参与度的有效策略。

一、展现教师的语言艺术，让学生有所触动教学是语言表达的艺术。

学生的课堂参与度不高与教师的教学语言缺乏“艺术性”有一定关系。

教师授课的语言要有一定的特色，或亲切生动，或幽默风趣，或有一定的思辨性……教师要密切结合课堂对象、氛围、情况，灵活处理，适时调整说话的速度、节奏、音量、语气等，以求于“纸短情长”中彰显语文教师的别具匠心，高屋建瓴。

1. 精彩的导入语，往往能拨动学生的心弦如在教学朱自清的《春》时，笔者设计了这样的导入语：同学们，有这样一位作家，他迎着《绿》走来，陪我们观赏了《荷塘月色》，尔后他离我们《匆匆》而去，把那难忘的《背影》刻在了我们的心里，他是谁呢？这种课堂导入方法一方面能帮助学生巩固旧知，另一方面能激发学生的学习兴趣，让学生渐入佳境。

2. 精练的提问语，引领学生加深对文本的理解如在教学杜甫的《春望》时，笔者设计了这样的一组问题：杜甫“望”到了春天什么景致？杜甫仅仅“望”到了春天的景致吗？他还“望”到了什么？这个“望”字仅仅是“看”的意思吗？是否还有别的理解？这几个问题在表述上言简意赅，具有内在缜密的逻辑联系，能有效触动学生，让学生在有所感、有所动中加深对诗歌的理解。

浅析小学音乐欣赏课教学的有效开展发布时间：2023-01-16T13:01:16.408Z 来源：《教育学文摘》2022年18期作者：郑莉[导读] 小学音乐欣赏教学能引领学生参与聆听、表现以及创造音乐的审美活动，培养学生欣赏音乐作品的兴郑莉河南省三门峡市第二小学 472000摘要：小学音乐欣赏教学能引领学生参与聆听、表现以及创造音乐的审美活动，培养学生欣赏音乐作品的兴趣，提高其审美及欣赏能力。

学生能充分感受与体验蕴含于音乐中的美以及情感，融情入境，与音乐表达的情感产生共鸣，从而在音乐的熏陶下陶冶性情，不断完善自我人格，实现快乐、健康的成长。

本文结合小学音乐欣赏教学现状，就其中存在的问题提出具体的解决策略，以便提升音乐欣赏教学的有效性。

关键词：小学音乐;欣赏教学;有效策略;一、小学音乐教学现状当前小学音乐教学效果并不尽如人意，首先，不重视音乐教学，教学方式单一。

音乐作为艺术类课程，远不如语文、数学、英语等课程受到师生、家长重视，受到传统学科教育体系的影响处于可有可无的尴尬地位。

教师对于小学音乐教学的精研程度不深，课堂教学形式单一，依然采用灌输式这一传统形式，学生的主观能动性受到束缚，没有足够重视开展欣赏教学。

有的教师认为欣赏世界名曲对于音乐素养不高的小学生来说复杂且深奥，学生有可能不感兴趣也听不懂，因此只让学生唱唱歌即可。

教师将讲解与记忆音乐案例的知识点作为重点，并不关注创设实践情景及丰富课堂教学，导致学生无法学以致用、提高自主学习能力。

其次，无法发挥学生主体性作用。

课堂教学不仅要搭建师生之间互动交流的平台，也要给予学生展示自我的舞台。

但目前教师成了音乐欣赏课教学的“独奏者”，教学过程按部就班，学生被动接受讲解与单向灌输，束缚了激发与转化创造性思维，培养核心素养也受到影响。

教师没有探索满足小学生欣赏音乐的好方法、好途径，认为音乐欣赏就是单纯机械地倾听音乐，由此削弱了学生的兴趣，培养学生良好品格修养以及审美能力也无从谈起。

“范”朴归真，“读”出精彩作者：袁芳来源：《小学教学研究·教研版》2020年第11期【摘要】“不憤不启，不悱不发。

”学生在学习过程中出现“想学而学不会，想读而读不好”的时候，教师应给予启发，予以示范。

教师应该充分了解范读的价值意义，在语文课堂上把握好范读的时机，探索范读行之有效的方法，更好地发挥其作用。

【关键词】范读价值适时方法最近观摩了几位青年教师的语文课，教师们精心设计了教学环节，多媒体课件也为课堂教学锦上添花，美中不足的是教师们在指导学生朗读时笔者总感觉欠了一些火候。

例如，学生朗读表现不佳时，教师只是重复地表示：“谁还可以读得更好一些？”举手参与的学生不少，可都没有达到预期的效果，教师有些无奈，学生也有些沮丧，他们不知在老师眼里如何读才算“更好”。

孔子早就告诉过我们：“不愤不启，不悱不发。

”学生在学习过程中出现“想学而学不会，想读而读不好”的时候，教师应给予启发，予以示范。

如果此时教师能进行范读，不但能弥补这个遗憾，甚至还可以成为课堂的点睛之笔。

一、“范”之有价随着电教设备在学校的普及，很多教师都会在课堂教学时播放多媒体课件，这是有必要的。

但是，教师的范读有着不可比拟的优势，语文教师应当重新认识课堂范读的价值。

1.课堂有温度张颂在《朗读学》一书中写道：“文字作品是作者的创作，朗读文字作品，是朗读者的再创作，甚至可以说是朗读者和听者共同完成的再创作。

”教师在对课文经过仔细研读、深入体会后声情并茂地朗读给学生听，有时会随着课文描绘的画面配以动作，有时会自然而然地将体会到的情感通过表情流露。

教师朗读时的神态、动作、语气、情感能更直观地呈现在学生面前，学生更容易捕捉，更容易受到感染。

教师在声情并茂地朗读，学生在静静地听，细细地想，认真地看，积极地悟。

此时，教师、学生、文本融为一体，教师的范读会深深拨动学生的心弦，能让课堂有生命的温度。

2.理解更深入当学生对课文感悟欠佳时，教师适当的范读可以起到推波助澜的作用。

针对中小学生的艺术讲座标题
以下是一些针对中小学生的艺术讲座标题的例子：
1. 探索艺术的世界：了解绘画、音乐和舞蹈的神奇之处
2. 花样绘画：学习不同的绘画技巧和风格
3. 动人的音乐之旅：发现不同音乐类型和乐器的魅力
4. 舞动的身影：感受舞蹈的力量和表达方式
5. 艺术中的故事：探索绘画和音乐中的故事背后的意义
6. 手工艺术的乐趣：动手制作自己的手工艺品
7. 当代艺术：了解现代艺术家和他们的创作方式
8. 戏剧魔法：体验戏剧表演和角色扮演的乐趣
9. 充满创意的艺术：学习使用各种材料创作自己的艺术作品
10. 名画背后的故事：了解世界各地的著名艺术品及其创作背景
这些标题旨在激发中小学生对艺术的兴趣，并提供有趣和教育性的内容。