01-05章练习题讲课教案

数学高考复习名师精品教案第05课时：第一章集合与简易逻辑——简易逻辑一．课题：简易逻辑二．教学目标：了解命题的概念和命题的构成；理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；理解四种命题及其互相关系；反证法在证明过程中的应用．三．教学重点：复合命题的构成及其真假的判断，四种命题的关系．四．教学过程：（一）主要知识：1．理解由“或”“且”“非”将简单命题构成的复合命题；2．由真值表判断复合命题的真假；3．四种命题间的关系．（二）主要方法：1．逻辑联结词“或”“且”“非”与集合中的并集、交集、补集有着密切的关系，解题时注意类比；2．通常复合命题“p或q”的否定为“p⌝或⌝”、“p且q”的否定为“p⌝且q⌝”、“全为”的否定是“不全为”、“都是”的否定为“不都是”等等；q3．有时一个命题的叙述方式比较的简略，此时应先分清条件和结论，该写成“若p，则q”的形式；4．反证法中出现怎样的矛盾，要在解题的过程中随时审视推出的结论是否与题设、定义、定理、公理、公式、法则等矛盾，甚至自相矛盾．（三）例题分析：例1．指出下列命题的构成形式及构成它的简单命题，并判断复合命题的真假：（1）菱形对角线相互垂直平分．（2）“23≤”解：(1)这个命题是“p 且q ”形式，:p 菱形的对角线相互垂直；:q 菱形的对角线相互平分，∵p 为真命题，q 也是真命题 ∴p 且q 为真命题．（2）这个命题是“p 或q ”形式，:p 23<；:q 23=，∵p 为真命题，q 是假命题 ∴p 或q 为真命题．注：判断复合命题的真假首先应看清该复合命题的构成形式，然后判断构成它的简单命题的真假，再由真值表判断复合命题的真假．例2．分别写出命题“若220x y +=，则,x y 全为零”的逆命题、否命题和逆否命题．解：否命题为：若220x y +≠，则,x y 不全为零逆命题：若,x y 全为零，则220x y +=逆否命题：若,x y 不全为零，则220x y +≠注：写四种命题时应先分清题设和结论．例3．命题“若0m >，则20x x m +-=有实根”的逆否命题是真命题吗？证明你的结论．解：方法一：原命题是真命题，∵0m >，∴140m ∆=+>，因而方程20x x m +-=有实根，故原命题“若0m >，则20x x m +-=有实根”是真命题；又因原命题与它的逆否命题是等价的，故命题“若0m >，则20x x m +-=有实根”的逆否命题是真命题．方法二：原命题“若0m >，则20x x m +-=有实根”的逆否命题是“若20x x m +-=无实根，则0m ≤”．∵20x x m +-=无实根∴140m ∆=+<即104m <-≤，故原命题的逆否命题是真命题．例4．（考点6智能训练14题）已知命题p ：方程210x mx ++=有两个不相等的实负根，命题q ：方程244(2)10x m x +-+=无实根；若p 或q 为真，p 且q 为假，求实数m 的取值范围．分析：先分别求满足条件p 和q 的m 的取值范围，再利用复合命题的真假进行转化与讨论．解：由命题p 可以得到：2400m m ⎧∆=->⎨>⎩ ∴2m >由命题q 可以得到：2[4(2)]160m ∆=--< ∴26m -<<∵p 或q 为真，p 且q 为假 ,p q 有且仅有一个为真当p 为真，q 为假时，262,6m m m orm >⎧⇒≥⎨≤-≥⎩ 当p 为假，q 为真时，22226m m m ≤⎧⇒-<≤⎨-<<⎩ 所以，m 的取值范围为{|6m m ≥或22}m -<≤．例5．（《高考A 计划》考点5智能训练第14题）已知函数()f x 对其定义域内的任意两个数,a b ，当a b <时，都有()()f a f b <，证明：()0f x =至多有一个实根． 解：假设()0f x =至少有两个不同的实数根12,x x ，不妨假设12x x <，由方程的定义可知：12()0,()0f x f x ==即12()()f x f x =由已知12x x <时，有12()()f x f x <这与式①矛盾因此假设不能成立故原命题成立．注：反证法时对结论进行的否定要正确，注意区别命题的否定与否命题．例6．（《高考A 计划》考点5智能训练第5题）用反证法证明命题：若整数系数一元二次方程：20(0)ax bx c a ++=≠有有理根，那么,,a b c 中至少有一个是偶数，下列假设中正确的是（ ）A.假设,,a b c 都是偶数B.假设,,a b c 都不是偶数C.假设,,a b c 至多有一个是偶数D.假设,,a b c 至多有两个是偶数（四）巩固练习：1．命题“若p 不正确，则q 不正确”的逆命题的等价命题是 （ ）A.若q 不正确，则p 不正确B. 若q 不正确，则p 正确C 若p 正确，则q 不正确 D. 若p 正确，则q 正确2．“若240b ac -<，则20ax bx c ++=没有实根”，其否命题是 （ ）A 若240b ac ->，则20ax bx c ++=没有实根B 若240b ac ->，则20ax bx c ++=有实根C 若240b ac -≥，则20ax bx c ++=有实根D 若240b ac -≥，则20ax bx c ++=没有实根。

【2019统编版】人教版高中地理必修第一册第五章《植被与土壤》全章节教案5.1《植被》教学设计课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

教学目标和核心素养：1．人地协调观：认识植被与自然环境之间的关系。

2．综合思维：认识植被演化的过程，了解植被的形成，对植被的垂直结构、生态特征。

3．区域认知：结合不同的植被景观，知道其形成的自然环境。

4．地理实践力：观察、识别与植被有关的环境要素，具备一定的观察、调查等合作的意识、求知的态度和应用知识的能力。

教学重点：1．了解掌握主要植被的分布、生长特征。

2．理解主要植被与所在区域自然环境的关系。

教学难点：掌握主要植被与所在区域自然环境的关系。

课前准备：PPT课件教学过程：一、新课导入教师课件展示案例：2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。

之后，奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。

这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？学生思考后积极回答。

教师继续利用四川植被的文字材料引发思考，过渡到植被与环境是有关系的。

同时贯穿讲解全节。

四川沙鲁里山原始针叶林及阔叶林、四川荷花海高山栎原始林及高山杜鹃林、四川鲜水河大峡谷云冷杉针阔混交林因景观类型多样、分布广泛、保护完好、审美价值高，在中国丰富多样的森林景观中具有突出代表性，构成森林中国的美景大观，充分代表了诗意中国的自然美景！为什么在这里存在如此美景呢？二、新课讲授1．植被与环境找一找：植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。

想一想：用图示法展示植被如何演化？让学生自主进行演示，再进行讲解，通过这样的方法进行记忆、理解。

（1）植物的演化过程[活动探究]引入下一个知识，植被垂直结构的分层（2）垂直结构差异通过图示，让学生得出垂直方向植被高度不同的原因。

九年级思品复习讲义（第1-5课）命题人：马艳林审核人：李维春班级姓名【第一部分：重要考点】1．改革开放以来，我国社会发生巨大变化的原因有哪些？从中可得出哪些结论？P4★2．建设社会主义和谐社会的要求是什么？P53．青少年为什么也要关心社会发展？①②③P84．我们应怎样亲近社会？①②③ P9~P11★5．我国社会公德的主要内容有哪些？我们为什么要遵守社会公德？P10★6．明辨是非的标准是什么？P117．中华文化的地位和作用怎样？①②P19~208．为什么要增强民族文化认同感？P239．怎样增强民族文化认同感？①②③④ P24~28★10．我们怎样对待外来文化？P28★11．怎样建设中国特色的社会主义文化？①②③ P28★12．中华民族精神的内涵或主要内容有哪些？P30★13．我们为什么要践行中华民族精神？①②P3114．我们应怎样践行中华民族精神？P31补充15．挫折产生的原因有哪些？P3416. 克服考试过度焦虑，关键是对症下药，根据自己的实际情况，采取有针对性的调控方法。

P3917．对待挫折的总体要求（原则）是什么？P40★18．我们为什么要培养创新精神？①②③P42~44★19．青少年应怎样培养创新精神和能力？P44补充20．我们为什么要提倡合作？5点P48——4921．怎样学会与人合作？两大点5小点P52——5422．我们应怎样正确参与竞争？P59——60★23．合作与竞争的关系如何？P6024．为什么要讲诚信？P62——65【实战演练】一、单项选择题1．我们最重要的责任是( )A.国家责任和社会责任B.学习责任 C．对他人的责任 D．对集体的责任2．我国社会公德的主要内容是( )A.有理想、有道德、有文化、有纪律B.热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌C.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献D.文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法3．亲近社会要求我们( )A.不学习，积极参与社会生活B.主动关爱他人、关心集体C.报效祖国，不讲个人利益 D．亲近社会的每个人，帮助每个人4．今天，我们登上了月球，带回了另一个星球的岩石；我们考察了金星和火星，探测了整个太阳系；每秒运行几十亿次的巨型计算机正常运转；全世界几十座核电站的原子反应堆每时每刻都在输出强大的电力；太空研究站的工作人员在几百里外的高空正注视着他们的故乡……这让我们看到（）A.人类能创造一切，改变一切B.科学技术对经济发展的强大动力C.科学技术的迅猛发展对世界面貌和人类生活的改变D.社会主义现代化5．“21世纪最紧缺的是什么?”就此问题，记者采访了高校的教授、人才市场的职业指导专家以及企业人力资源总监，从不同的角度对人才标准进行诠释。

第五章图样画法1、教学目的和要求：通过本章的学习，使学生理解剖面图、断面图的概念；掌握剖面图、断面图的画法和标注。

2、重点：剖面图、断面图的画法和标注；3、难点：剖面图、断面图的画法和标注；4、教学方法：讲授及绘图5、课时分配：讲授3学时6、知识点§1. 视图1.1六个基本视图主视图俯视图左视图右视图仰视图后视图六个基本视图按投影关系配置----如图否则,应在图的上方注明该图的名称。

1.2 斜视图目的：表达物体傾斜于投影面的某一部分的结构。

利用换面法的原理，建立一个投影面，使之与该部分平行，且与基本投影面垂直 注意：标注投影方向，视图名称。

1.3 局部视图目的：表达物体某一局部的结构。

应注意局部视图的断裂边界以波浪线表示.。

有实体处，才有断裂,既而才有波浪线。

§2 剖视图2. 1 剖视图的概念假想用一个剖切平面[平行于某一个投影面，把物体在某一位置剖开，将观察者和剖切平面之间的部分移去，其余部分向投影面作投影，所得到的图形为剖视图.。

简称剖视。

注意：剖切平面是一个假想的平面，应平行于投影面。

在该投影面上是移去前面部分，但其他视图仍应完整画出。

2.2 剖面的概念:：剖切平面与物体接触的表面。

2.3 剖面线：在视图上剖面应用剖面符号来表示，不同的材料，剖面符号不同。

其遵循国家标准。

标注问题：1. 剖切平面的位置； [用迹线表示] 2. 剖切平面的名称；3. 剖视图的投影方向。

[用箭头表示] 2.4 剖视图的种类 2.4.1 全剖视图----如上图用剖切平面将物体完全剖开后所得到的视图称为全剖视图。

全剖视图主要用于表达内部形状比较复杂而其外型比较简单的物体。

2.4.2 半剖视图----如下图当物体具有对称平面时，在垂直于对称平面的投影面上的投影所得到的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视图以表达内部结构，另一半画成视图以表达外形，这种图称为半剖视图。

2.4.3 局部剖视图当需要表达物体的内部结构，又需要表达物体的外形，而物体不对称，不能用半剖视的方法，则可以采用局部剖视的方法.-----用剖切平面将物体剖开，把需表达的物体的内部的前方移去，但保留其它部分的外形。